ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปสำหรับการเดินทางอันลึกลับ ที่สำหรับการสำรวจสิ่งที่น่าสนใจในโลกภาษาอังกฤษ ผ่านการเล่าเรื่องที่มีความมานะ และเกมส์สนุกสนาน รวมถึงกิจกรรมการเรียนภาษาที่มีประโยชน์ โดยที่เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและเหลือง และเริ่มต้นการทายาทของภาษาของพวกเขา จงมาร่วมกันเข้าไปสู่โลกภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกและความรู้สึกว่าทรงคุณค่า!
สวนสาธารณะแห่งความประกอบ
เมื่อเร็วๆนี้ ในหมู่บ้านเล็ก มีเด็กหญิงคนหนึ่งชื่อลิลี่ ที่ชื่นชอบสัตว์มีชีวิต และมีเพื่อนสัตว์ที่เจ้าอินทร์อายุมาก ชื่อโอลิเวอร์ ที่อาศัยอยู่ในต้นไม้แก้วเก่าที่ด้านนอกหมู่บ้าน
เมื่อเช้าวันที่มีแดดแล้ว ลิลี่ตัดสินใจจะไปเยี่ยมโอลิเวอร์ที่หลังคาต้นไม้ของเขา ขณะที่เธอขึ้นตามระเบียง เธอได้ยินเสียงกระเพื่องและเห็นนกเล็กที่มีขนสีน้ำเงินเหนือแขนนำตัวไป
“สวัสดีนกเล็ก!” ลิลี่บอกด้วยฉากหน้ายิ้ม “เธออยากเล่นกับฉันไหม?”
นกเล็กเอ่ยและร้อง “ใช่ กรุณา!”
โอลิเวอร์ที่อยู่บนเส้นทางของเขา ดูด้วยตาที่มีความรู้หลัก รู้ว่าวันนี้จะเป็นวันพิเศษ
ลิลี่และนกเล็กเล่นเกมซ่อนหากันในกิ่งไม้ นกเล็กจะร้องเพลงและลิลี่จะต้องหามัน บางครั้งนกจะซ่อนตัวข้างหลังใบไม้แก้ว และบางครั้งจะบินขึ้นไปในอากาศ
ขณะที่เธอรู้สึกความสนุก ลิลี่เริ่มถามคำถามเกี่ยวกับชีวิตของนก “ทำไมเธอมีขนสีน้ำเงินนี้?” เธอถาม
นกเล็กอธิบายว่า “มันเพราะฉันเป็นนกเหล่านี้ และขนของฉันแสดงความสุขและความเสรีของฉัน”
โอลิเวอร์ที่ฟังอยู่อย่างติดตาม ตัดสินใจว่าเป็นเวลาแล้วที่จะเรียกเขาเข้ามาเรียนให้ลิลี่เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในหมู่บ้านของพวกเขา เขาเริ่มด้วยนกตัวเอง ที่ร้องเสียงหัวใจและบอกเรื่องเกี่ยวกับท้องฟ้าในคืน
“คุณรู้ไหม,” โอลิเวอร์บอก “เรานกหวานสามารถหมุนศีรษะได้ทั้ง 360 องศา”
ตาของลิลี่แสดงความประหลาดใจ “นี่เป็นสิ่งที่น่ายอมรับมาก!”
เริ่มต้นด้วยนกเหล่านี้ พวกเขาเรียนเกี่ยวกับหมาป่าที่เล่นเกมซ่อนหากันในป่าและหนูที่เดินเดินบนหมู่หญ้า
เมื่อวันเริ่มขึ้นมาเป็นคืน ลิลี่ตระหนักว่าเธอได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่รอบๆ ของเธอ และขอบคุณโอลิเวอร์และนกเล็กสำหรับการมาเยือน และให้สัญญาที่จะช่วยปกป้องสัตว์ในหมู่บ้านของเธอ
จากวันนั้นเป็นต้นมา ลิลี่กลายเป็นแชมป์ในการปกป้องสัตว์ในหมู่บ้านของเธอ เธอเรียนให้เพื่อนๆของเธอเกี่ยวกับความสำคัญของธรรมชาติและวิธีที่จะมีชีวิตร่วมกันอย่างสงบ
และดังนั้น นกเหล่านี้ที่มีขนสีน้ำเงิน นกตัวเองที่มีความรู้หลัก และเด็กหญิงที่อดทนในการตามหาความรู้เกิดชีวิตร่วมกันในโลกที่มีอะไรที่น่าสนุกที่จะค้นหา และเติบโตขึ้นด้วยกัน
แผ่นไม้และดอกไม้หลากหลาย
“เรากำลังมุ่งหน้าไปยังสวนสาธารณะแห่งความประกอบนี้เพื่อเล่นและได้รับความงาม” ครูหนุ่มๆ กล่าวกับเด็กๆ ในรถรับประทาน。
“ที่นี่เราจะพบลำหนามไม้และดอกไม้ที่มีสีสันแตกต่างกัน” ครูหนุ่มๆ ชี้ที่ลำหนามไม้และดอกไม้ต่าง ๆ ที่เกาะมากกว่าหนึ่งต้นในสวน。
“ที่นี่เราจะหาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม” ครูหนุ่มๆ แจกใบกระดาษที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ และระบุตัวเลขที่แสดงจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ ต้องหา。
เด็กๆ แต่ละคนเริ่มหาคำศัพท์ที่แสดงในภาพสิ่งแวดล้อม และอ่านคำศัพท์ที่เขียนบนใบกระดาษเพื่อยืนยันถึงความถูกต้องของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้。
หลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์เสร็จ ครูหนุ่มๆ จะมอบใบกระดาษที่มีคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและให้เด็กๆ ตอบคำถามโดยใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้。
“ใครที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุดจะได้รับรางวัลนะ!” ครูหนุ่มๆ ยกมือประกาศผลลัพธ์ และเด็กๆ ที่หาคำศัพท์มากที่สุดจะได้รับเสียงปรบมือและเสียงประกาศยินดีจากเพื่อนๆ ของเขา/เธอ。
“ทำไมเราไม่ได้เล่นเกมนี้ด้วยเรื่องราวที่สนุกสนานของเรา?” ครูหนุ่มๆ บอกเด็กๆ และกล่าวถึงเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิต พร้อมด้วยภาพหรือวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่เราอยู่รอบ ๆ ของเรา และสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ด้วยเรา”
ตัวเลขและเสียงสัตว์
-
นับตัวเลข: หาตัวเลขที่มีในภาพและอ่านเสียงของตัวเลขนั้น ตัวอย่างเช่น，ภาพมีลูกเต้าน้ำและลูกเต้าฟ้าสองลูก จึงอ่านว่า “สองปลา” และ “สองนก” จากภาพที่มีลูกเต้าน้ำและลูกนกสองตัว。
-
จับคู่ภาพและคำศัพท์: จับภาพของสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น，ภาพของต้นไม้จับคู่กับ “ต้นไม้” ภาพของสิงโตจับคู่กับ “แรด” และภาพของตากหอยจับคู่กับ “นางแม่แตง”。
-
การเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง: ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากภาพที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น，ภาพของสัตว์ป่าหลากหลายแล้วให้เลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องเกี่ยวกับสัตว์นั้น อาทิ “แมงป่อย”, “เชียงรัง”, “หมาป่า”, และ “แกะแอฟริกา”。
four. การวาดและอธิบาย: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่รู้จักและอธิบายภาพด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น，“ฉันกำลังวาดบ้านที่มีหลังคาสีแดงและประตูสีฟ้า มีหน้าต่างสามและต้นไม้ในสวน。”
five. การแข่งขันทายคำศัพท์: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มแล้วให้แข่งขันทายคำศัพท์จากภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ในแต่ละกลุ่มที่ทายคำศัพท์ที่มากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือเสียงประกาศยินดีจากเพื่อนๆ ของเขา/เธอ。
หาคำศัพท์
ในบ่ายที่มีแดดแดนที่ชัดเจน เด็กๆ มาประชุมกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มเกมค้นหาคำศัพท์ที่มีความสนุกสนาน。ครูเอาภาพวาดแบบป่าที่มีต้นไม้ สัตว์ และดอกไม้หลากหลายออกมาแสดงแก่เด็กๆ。
ครูเริ่มอธิบายกฎของเกมว่า：“วันนี้เราจะเล่นเกมค้นหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพวาดป่านี้。มีคำศัพท์บางคำถูกซ่อนอยู่ในภาพ คุณต้องหาคำศัพท์เหล่านั้นและอ่านมันด้วยภาษาอังกฤษ。”
เด็กๆ รวมตัวรอบภาพวาดและเริ่มค้นหาคำศัพท์ ครูชมว่าพวกเขากำลังสนใจอย่างมาก เธอจึงรู้สึกดีใจในใจเธอ
ไม่นานหลังจากนั้น เด็กหนึ่งตกตะลึงได้คำศัพท์ “tree” และเขาก็อ่านออกมาอย่างเจตนา “Tree!” และเด็กๆ ทุกคนก็อ่านตาม “Tree!” ทั้งห้องเรียนเต็มไปด้วยเสียงเพลียนยอดใจ
ครูยังคงนำทางไปว่า：“ต่อไปเราจะหาคำที่บอกถึงต้นไม้ เช่น ต้นไม้ใดที่เป็นสีเขียวบ้าง?”
เด็กๆ ก็เริ่มหาต้นไม้สีเขียวและหาได้คำศัพท์ “inexperienced” พวกเขาก็อ่านมาด้วยกัน “green tree!”
ครูก็บอกต่อไปว่า：“แล้วต้นไม้ใดที่สูงมากบ้าง?”
ครั้งนี้เด็กหญิงหนึ่งได้หาได้คำศัพท์ “tall” และเขาก็อ่านออกมาอย่างเป็นกลิ่น “Tall tree!” และเด็กๆ ทุกคนก็อ่านตาม
ครูเห็นแล้วก็วางแผนต่อไปว่า：“ดีแล้ว บ้างครับ ให้คุณหาสัตว์อีกด้วย สัตว์ในป่ามีอะไรบ้าง?”
เด็กๆ ก็เริ่มหาสัตว์ และหาได้คำศัพท์ “chook” พวกเขาก็อ่านออกมาอย่างเจตนา “chicken!” ครูก็สนับสนุนว่า “แล้วสัตว์อื่นในป่ามีอะไรบ้าง?”
เด็กชายหนึ่งได้หาได้คำศัพท์ “deer” และเขาก็อ่านออกมาเสียงดัง “Deer!” และเด็กๆ ทุกคนก็อ่านตาม “Deer!”
และเช่นนั้นเด็กๆ ก็หาได้คำศัพท์หลายหลายที่ครูนำทาง พวกเขาไม่เฉยๆ แค่เรียนคำศัพท์แต่ยังเรียนได้ทางเลยที่จะบอกถึงสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยภาษาอังกฤษ
หลังจากเกมส์เสร็จ ครูได้เปิดผลงานวิชาวันนี้ว่า：“วันนี้เราเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับป่า เช่น ต้นไม้ สัตว์ และสี คุณทั้งหมดทำได้ดีมาก”
เด็กๆ ก็เห็นด้วยและยอมรับว่าด้วยเกมส์นี้ พวกเขาไม่เฉยๆ แค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนได้ทางเลยที่จะบอกถึงโลกที่อยู่รอบตัวด้วยภาษาอังกฤษ
กรุณาตรวจสอบความละเอียดของการแปลเพื่อป้องกันไม่ให้มีจีนวรรณในข้อความใส่ให้ฉันความแปลของเนื้อหาดังกล่าว
แน่นอนว่าจะไม่มีจีนแบบเล็กในการแปลข้างล่างนี้ นี่คือการแปลของความตามตัวเองของเนื้อหาที่ให้ไป
ในบ่ายที่มีแสงแดดระลึกซับ เด็กๆ นั่งรวมกันเตรียมเริ่มเกมส์มากกว่าที่มีน่าสนใจ กฎของเกมง่าย ๆ คือเด็กๆ ต้องบอกคำภาษาอังกฤษตามสิ่งที่มีในภาพ ครูนำภาพที่มีแอบเป๊อร์ มะนาวและจุ๊ท๊ี่มมาแสดงและบอกว่า “what’s this? It’s an apple.” เด็กๆ จึงเรียกเสียงต่อตอบว่า “It’s an apple.”
หลังจากนั้น ครูแสดงภาพที่มีสุนัข แมวและปลามาบอกว่า “What are those? they’re animals.” เด็กๆ ก็เรียกเสียงตอบว่า “they are dogs, cats, and fish.”
เกมส์ยังดำเนินต่อไป และเด็กๆ ก็เรียกเสียงตอบได้ดีขึ้นเรื่อยๆ ครูนำภาพที่มีตาราง เก้าอี้และหนังสือมาบอกว่า “in which are those? they may be in a classroom.” เด็กๆ ก็ตอบเป็นเสียงหนึ่ง “they are in a lecture room.”
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะได้เรียนคำภาษาอังกฤษของวัตถุที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน แต่ยังได้ประสบการณ์การฟัง พูดและตอบโต้ด้วยความเร็วด้วยดีดขึ้นอีกด้วย หลังจากเกมส์จบลง ครูบอกสรุปว่า “these days, we found out plenty of recent words. preserve working towards, and you will become little professionals in English!” เด็กๆ ทุกคนที่ได้ยินคำเชิญของครูก็ตะโกนยอมรับกันด้วยกัน
เลือกตัวเลขที่สูงที่สุด
เราอยู่ในร้านเมทโร และมีหลายๆ คนเดินเข้ามาเลือกของเล่น ครูหนุ่มๆ กล่าวว่า “แล้วนะเด็กๆ ใครที่เลือกของเล่นที่เหมาะสมที่สุดจะได้รับรางวัลนะ!” จากนั้นเด็กๆ ต่างๆ ก็เริ่มหมายเลือกของเล่นตามใจชอบของพวกเขา โดยมีคนเลือกลูกโลกที่มีสีสันแตกต่างกัน มีคนเลือกตัวปีศาจที่มีตาที่สวยงาม และมีคนเลือกตัวหมาตัวยักษ์ที่ยิ่งใหญ่อีกด้วย。
หลังจากที่เด็กๆ หมดเลือก ครูหนุ่มๆ จะเริ่มนับเลขของของเล่นที่เลือกโดยกล่าวว่า “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า หก โอกาสนี้เป็นของเด็กที่เลือกลูกโลก” แล้วเปิดโอกาสให้เด็กที่เลือกตัวปีศาจได้รับรางวัลต่อ ๆ ไปโดยกล่าวว่า “เจ็ด แปด แก้ง โอกาสนี้เป็นของเด็กที่เลือกตัวปีศาจ” และอย่างต่อเนื่องเช่นนั้น จนกระทั่งหมดเด็กๆ ได้รับรางวัลของตัวเอง。
หลังจากนั้น ครูหนุ่มๆ จะประกาศผลลัพธ์ด้วยกล่าวว่า “ทุกคนที่เลือกของเล่นที่เหมาะสมที่สุดได้รับรางวัล และทุกคนที่มาเลือกทุกของเล่นที่เป็นที่ชอบของพวกเขาได้รับรางวัลด้วย” จากนั้นเด็กๆ จะร้องเสียงยินดีและยันยันเพื่อรางวัลของตัวเอง และก็มีการแสดงเสียงประกาศยินดีจากเพื่อนๆ ของเขา/เธอด้วยเช่นกัน。
จบเรื่องนี้แล้ว
เช้าวันนี้ เด็กๆ มาอยู่รวมกันในห้องเรียนที่มีแสงแดดแจกใส ต。ครูนำมาซึ่งตัวต่องสีสันสวยงหลากหลาย ซึ่งแต่ละตัวต่องต่อแทนฤดูกาลต่างๆ เด็กๆ กระตุ้นใจกันโดยกล่าวกันว่าวันนี้พวกเขาจะเรียนเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ
ครูเริ่มบอกว่า: “ฤดูใบไม้ผลิจะมาถึง หญ้าจะบางขึ้นและดอกไม้ก็จะบานขึ้น คุณรู้ว่าฤดูใบไม้ผลิมีดอกไม้ใดบ้าง?” เด็กๆ ชักดานเพื่อตอบตัวครูไปทันที: “ชานะทาง ดอกเพชร ลิลลี่” ครูยิ้มและยืนยันว่า: “ฤดูร้อนเข้ามาแล้ว อากาศร้อนทุกที เด็กๆ ชอบไปว่ายน้ำและกินอิส้นอายุด้วย คุณรู้ว่ามีผลไม้ใดในฤดูร้อน?” เด็กๆ ก็กล่าวต่อตัวครูอีกครั้ง: “วัวลงหน้ำ สตรอบเบรี่ วินเนอรี่” ครูกล่าวต่อ: “ฤดูใบไม้ตก ต้นไม้จะเปลี่ยนเป็นสีเหลือง ผลไม้ก็จะแก่และเป็นฤดูที่มีผลผลิตเยอะ คุณรู้ว่ามีผลไม้ใดในฤดูใบไม้ตก?” เด็กๆ ก็เสนอตัวต่อตัวครูอีกครั้ง: “แอปเปิ้ล หนอง มะปราง”
ครูจากนั้นนำแผนที่โลกมาแสดงและทำการหมายจุดที่แสดงฤดูกาลแปลงเปลี่ยน: “ดูแล้ว นี่คือซีกโลกเหนือ นี่คือซีกโลกใต้ เมื่อซีกโลกเหนือเป็นฤดูร้อน ซีกโลกใต้ก็จะเป็นฤดูหนาว คุณรู้ว่าทำไมบ้าง?” เด็กๆ จึงสนใจที่จะคิดซึ่งครูกล่าวชี้แจงว่า: “เพราะโลกเลี้ยงออกไปเรื่องนี้ ดังนั้นฝูงที่ต่างๆจะมีฤดูกาลต่างกัน”
ครูนำเด็กๆ มาเล่นเกมส์ที่มีความมากะทางไปกับการเรียนรู้ ครูนำตัวกระดาษใหญ่มาแสดงตัวสัตว์ต่างๆ ข้างทางหนึ่งของตัวสัตว์นั้นมีรูปแบบของอาหารที่เขากิน ครูแบ่งเด็กๆ ออกเป็นสองกลุ่ม แต่ละกลุ่มต้องคาดคะเนอาหารของสัตว์ตามลักษณะของเขา เด็กๆ ชอบกันเจรจากันและชักดานเพื่อตอบตัว ห้องเรียนได้เต็มไปด้วยเสียงรำลึกและยิ้มยิ่ง
หลังจากเกมส์จบลง ครูสรุปว่า: “ผ่านการกิจกรรมวันนี้ เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ผลไม้ของฤดูต่างๆ และอาหารของสัตว์ ขอให้ทุกคนจดจำความรู้นี้และสนุกสนานกับฤดูกาลที่แตกต่างกัน”
เด็กๆ จบวันเรียนด้วยความรู้และความยินดี พวกเขาไม่เพียงแค่ได้รับความรู้แต่ยังได้รับความสุขด้วย
