。，。
บทความนี้เขียนด้วยภาษาจีนประจำชาติ บรรยายเรื่องที่มีความคิดสร้างสรรค์ต่อเนื่องกับการที่นกขาวที่มีกำลังใจเดินทางผ่านอุทยานและประสบกับนักประมงที่รู้เรื่องราวอันยอดเยี่ยม ผ่านทางภาษาที่มีบทบาทและภาพที่มีชีวิตและประกอบด้วยภาพที่มีความงดงาม นำผู้อ่านไปตามความเฉลียวเฉลิมและความงดงามของธรรมชาติเอง
สวนสัตว์มหาศาล
วันนี้ เด็กเดอะและเพื่อนๆ ของเขามีโอกาสไปเยี่ยมสวนสัตว์มหาศาลที่น่าทึ่ง! ทุกที่นี้มีสัตว์ที่เดดขาดและมีอะไรที่น่าตื่นตระหนกอยู่เสมอ!
จับคู่สัตว์กับอาหาร
ในบางส่วนของสวนสัตว์ มีบริเวณที่เราต้องจับคู่สัตว์กับอาหารที่พวกมันกิน เพื่อเรียนรู้ว่าสัตว์ที่แตกต่างกันรับประทานอะไร!
ค้นหาคำศัพท์ซ่อน
เราต้องหาคำศัพท์ซ่อนที่มีในภาพ หากพบแล้วจะได้คะแนน!
นับสัตว์
ในบางหมู่สัตว์ มีนักเล่นที่ต้องนับสัตว์และตอบคำถามให้ถูกต้อง!
นักเล่นดับแสง
ในภาพนี้มีนักเล่นที่ต้องดับแสงตามคำสั่งของเจ้าหน้าที่ เมื่อดับแสงไปทั้งหมดจะได้คะแนน!
หาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์
ในหน้าสุดท้าย เราต้องหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ แล้วจับคู่กับภาพสัตว์ที่มีในภาพ!
จบเกม
ทุกทีมที่ทำคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลน่าตื่นตระหนกจากสวนสัตว์! ให้ดิ่งดำน้ำและดูแลสัตว์อย่างดีเลย!
ข้อความของคุณในภาษาไทยคือ: “โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อให้ไม่มีภาษาจีนย่อ”
บรรยากาศสว่างแสนใจในเช้าวันตรายแรก หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอตัดสินใจที่จะไปเดินทางสำรวจป่าและพื้นที่หนึ่งในป่าที่แก่น พวกเขาถือเสื้อผ้า ในตะกร้าบรรจุอาหารและเครื่องเล่นหลากหลาย และออกเดินทางกับความยินดีสนุกสนานมากมาย
อามี่มองที่แผนที่ในมือ และกล่าวด้วยความเด่นชัดว่า “วันนี้เราจะไปสำรวจป่าตรงไปที่เข้าไปในดินแดนที่มีอะไรที่น่าสนใจอยู่มากมาย!” เพื่อนๆของอามี่ยอมรับและต่างๆนำแผนที่ของตนเองออกมาเจรจาหาหนทางที่อาจเป็นไปได้
พวกเขาเดินตามทางเดิน ขณะที่สนุกสนานด้วยภาพวาดและร้องรำขณะเดินไป เร็วๆก็มาถึงบริเวณที่เปิดโชว์ ซึ่งมีดอกไม้สีสันตากอยู่บนพื้น อามี่แสดงความประหลาดใจว่า “เรื่องนี้ที่ดอกไม้ในที่นี้งดงามมากเลย!”
อย่างไรก็ตาม หนูสัตว์สีขาวหน้าต้นไม้ขึ้นมาจากต้นไม้ มองโดยที่ใส่ใจ อามี่ยินยอมว่า “สวัสดีครับ หนูสัตว์สีขาว! คุณรู้ป่านี้หรือไม่?” หนูสัตว์สีขาวตอบด้วยการเคลื่อนตัว ว่า “ทำไมไม่ ฉันรู้ป่านี้ดีเลย ฉันสามารถนำคุณไปสำรวจบริเวณที่มีอะไรที่น่าสนใจอยู่ในป่าตรงไป”
อามี่และเพื่อนๆของเธอยอมรับกับความยินดีมาก หนูสัตว์สีขาวนำพวกเขาผ่านต้นไม้ที่หนาและบรรจง จนมาถึงช่องน้ำสะอาดสวยงาม พวกเขาตามช่องน้ำและเห็นสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น ร่างกายนกไหว้น้อย และปลาเล่นน้ำในลำน้ำ
ขณะที่พวกเขามาถึงต้นที่ใหญ่และงดงามหนึ่ง หนูสัตว์สีขาวหยุดลงและบอกว่า “นี่ก็คือดินแดนที่อยู่ใต้ป่าแล้ว คุณต้องการพักผ่อนที่นี่หรือไม่?” อามี่และเพื่อนๆของเธอยอมรับและเรียกกันเต็มไปด้วยความขอบคุณ พวกเขานั่งรอดอยู่ตามต้นไม้และสนุกกับสวรรค์ธรรมชาติ
หลังจากพักผ่อนในชั่วคราว พวกเขาตัดสินใจที่จะยืนหยั่งและเดินต่อเดินทางของพวกเขา ขณะที่สำรวจดินแดนต่อไปพวกเขาได้เผชิญกับหนูสัตว์สีแดงที่เล่นนั่นนั่น และเห็นผึ้งที่กำลังสร้างที่อาศัยบนต้นไม้ หนูสัตว์สีแดงเล่ากับพวกเขาเกี่ยวกับกฎของป่า และผึ้งแบ่งปันเรื่องเกี่ยวกับชีวิตของตนเอง
เมื่อพวกเขาพร้อมที่จะออกจากป่า หนูสัตว์สีขาวมอบของพวกเขาด้วยของขวัญที่เป็นแผนที่ป่าที่มีทุกที่ที่พวกเขาเห็นวันนี้ทั้งหมดบนด้วยตาราง อามี่กล่าวขอบคุณอย่างมากว่า “ขอบคุณมาก หนูสัตว์สีขาว! วันนี้ที่เราเข้ารับประสบการณ์มากมาย!”
อามี่และเพื่อนๆของเธอขับเคลื่อนกลับบ้านด้วยความทรงจำและของขวัญที่ทำเพียงหนึ่งวัน มันทำให้พวกเขารู้จักมากขึ้นเกี่ยวกับธรรมชาติและรักสวรรค์ธรรมชาติมากยิ่งขึ้น
จับคู่สัตว์กับสิ่งที่พวกมันกิน
ฝากว่าเราจะแก้ไขข้อความที่มีภาษาจีนย่อยก่อนหน้าที่จะให้ความเห็น
ข้อเกม 1:1. แสดงภาพของสัตว์เลี้ยงลูกขนหนึ่ง อย่างเช่น “elephant” (หมายแก้ว)2. บุคคลเด็กต้องเลือกบัตรที่เกี่ยวข้องกับสถานที่ที่สัตว์ดังกล่าวอาศัยอยู่ อย่างเช่น “jungle” (ป่า)three. ถ้าเลือกถูก บุคคลเด็กจะได้แต้มหนึ่ง
ตัวอย่างเกม:– ภาพแสดงหมายแก้ว- บุคคลเด็กเลือก “jungle” (ป่า)- ถ้าเลือกถูก บุคคลเด็กจะพูด “หมายแก้วอาศัยอยู่ในป่า! ใช่แล้ว ถูกต้อง!”
เป้าหมายเกม:ผ่านเกมนี้ บุคคลเด็กจะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์เลี้ยงลูกขนและที่ที่เขาอาศัย และยังเพิ่มความสำคัญในการสังเกตและความคิดเห็นเรียนใจ
ข้อเกม 2:1. แสดงภาพของสัตว์หนึ่ง อย่างเช่น “parrot” (หงอน)2. บุคคลเด็กต้องเลือกบัตรที่เกี่ยวข้องกับการกระทำของสัตว์ดังกล่าว อย่างเช่น “sing” (ร้องเพลง)3. ถ้าเลือกถูก บุคคลเด็กจะได้แต้มหนึ่ง
ตัวอย่างเกม:– ภาพแสดงหงอน- บุคคลเด็กเลือก “sing” (ร้องเพลง)- ถ้าเลือกถูก บุคคลเด็กจะพูด “หงอนสามารถร้องเพลง! ใช่แล้ว ถูกต้อง!”
เป้าหมายเกม:ผ่านเกมนี้ บุคคลเด็กจะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ ลักษณะพฤติกรรมของเขา และเพิ่มความสำคัญในการแสดงความสามารถการพูด
ข้อเกม 3:1. แสดงภาพของสัตว์ทะเลหนึ่ง อย่างเช่น “turtle” (หนูทะเล)2. บุคคลเด็กต้องเลือกบัตรที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของสัตว์ทะเลดังกล่าว อย่างเช่น “swim” (ว่ายน้ำ)three. ถ้าเลือกถูก บุคคลเด็กจะได้แต้มหนึ่ง
ตัวอย่างเกม:– ภาพแสดงหนูทะเล- บุคคลเด็กเลือก “swim” (ว่ายน้ำ)- ถ้าเลือกถูก บุคคลเด็กจะพูด “หนูทะเลสามารถว่ายน้ำ! ใช่แล้ว ถูกต้อง!”
เป้าหมายเกม:ผ่านเกมนี้ บุคคลเด็กจะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ทะเล ลักษณะของชีวิตของเขา และเพิ่มความสำคัญในการสังเกตและความเข้าใจภาษา
แกะกับหญ้า นกกับหอบอาหาร
แกะกับหญ้า
“เรามีแกะที่รักหญ้า! แกะโดนมีหญ้ารอบตัว และมันกินหญ้าเป็นอาหาร!”
นกกับหอบอาหาร
“นักเล่นที่เป็นนกมีหอบอาหารหน้า! หากมันพบหอบอาหารมันจะกินเอง และมันรักหอบอาหารมาก!”
ภาพแสดง
- ภาพแกะกับหญ้า
- ภาพนกกับหอบอาหาร
การเล่นเกม
“เราจะเล่นเกมการจับคู่! ให้คุณจับคู่สัตว์กับอาหารที่พวกมันรัก! หากคุณตอบถูกจะได้คะแนน!”
ค้นหาคำศัพท์ซ่อน：
ในบ่ายที่มีแสงอาทิตย์ระลอกและอุจจานที่แสนสวย หมอนมีและเพื่อนๆของเขามาที่สวนที่มีเครื่องมือที่น่าสนใจและหนาวนาวสีสัน ดอกไม้ในสวนกำลังบานออกเป็นหลายสีสัน ในขณะที่ผึ้งต่างๆบินเตลเตลในดอกไม้
หมอนชื่นชมและบอกว่า “ดอกไม้เหล่านี้มีสีอะไร?” เพื่อนๆของหมอนก็เริ่มพูดของตนเองเป็นกันเอง
หญิงสาวแก้วบอกว่า “ดอกไม้ดอกนี้เป็นสีแดง หลายคนเห็นว่ามันเหมือนเพลิงที่เผาไหม้” หลังจากนั้น หลวงเจ้าเริ่มบอกว่า “ดอกไม้ดอกนี้เป็นสีน้ำเงิน หลายคนเห็นว่ามันเหมือนท้องฟ้าที่กว้างใหญ่” และหญิงสาวสุกภาพบอกว่า “ดอกไม้ดอกนี้เป็นสีเหลือง หลายคนเห็นว่ามันเหมือนแสงแดดที่แข็งแกร่ง” หมอนยินดีตอบด้วยฉายใจ
จากนั้น ลมแรงได้เผาผ่านสวนและดอกไม้ต่างๆยืนยงเตะโต้เพื่อให้หมอนตัวนั้นชื่นชมและบอกว่า “ลมมันไม่มีสี แต่มันสามารถทำให้เรารู้สึกดีและสุขสำนึกได้”
ตอนนั้น มีผู้เก็บสวนเดินมา ยิ้มและบอกว่า “เด็กๆคุณกล่าวถึงแล้ว ลมไม่มีสี แต่มันสามารถทำให้เรารู้สึกดีกับธรรมชาติได้ คุณรู้ว่า ในสวนนี้ยังมีเครื่องมือมากมายที่รอคอยให้คุณไปค้นหา”
จึงมีหมอนและเพื่อนๆของเขาเริ่มการท่องเที่ยวของพวกเขา พวกเขาพบกับหนูที่กำลังจับผึ้ง หนูที่กำลังกินอาหารในดอกไม้ และหนูที่กำลังเล่นในทะเลสาบ พวกเขายังได้ฟังเสียงร้องของนก ซึ่งเหลือกันยังมีเสียงรอยยิ้มของหนูและเสียงเกะกะของหนู
พวกเขามาถึงบ้านที่น่าสนใจ ภายในบ้านมีเครื่องมือมากมายที่ใช้ในการดูแลสวน ผู้เก็บสวนบอกว่า “เครื่องมือเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่ช่วยให้เราดูแลสวน คุณอยากเรียนวิธีการใช้เครื่องมือนี้หรือไม่?” หมอนและเพื่อนๆของเขายินดีตอบด้วยฉายใจ
ผู้เก็บสวนเริ่มสอนหมอนและเพื่อนๆของเขาวิธีการใช้เครื่องมือนั้น และบอกว่า “เครื่องมือทุกชิ้นมีความสำคัญของตนเอง คุณต้องเรียนวิธีการใช้เครื่องมืออย่างถูกต้องเพื่อที่จะทำให้สวนเหล่านี้มีความงามมากยิ่งขึ้น”
ภายใต้การนำทางของผู้เก็บสวน หมอนและเพื่อนๆของเขาได้เรียนวิธีการชลบาลี้ ตัดหญ้า และตัดดอกไม้ พวกเขายังได้เรียนวิธีการใช้งานเครื่องมืออย่างถูกต้อง และเรียนวิธีการประสานงานกับสัตว์เพื่อที่จะปกป้องโลกที่งามงายนี้
เรื่อยๆ ดอกไม้ในสวนก็ได้มีการบานออกมากยิ่งขึ้น และสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนก็มีความสุขมากยิ่งขึ้นด้วย หมอนและเพื่อนๆของเขาก็กลายเป็นคนที่รู้ระบุและรักภาพินทุธรรมชาติ และรักประชาชน
สวนนี้กลายเป็นสวนที่หมอนและเพื่อนๆของเขารักในใจ พวกเขาเลือกที่จะเลื่อนย้ายความทรงจำในช่วงเวลาที่ดีที่สุด “นี่คือสวนที่มีรักและความงาม”
ภาพสวนสัตว์ที่มีคำศัพท์ซ่อนเช่น “บ่อน้ำ,” “แมวป่า,” “หมากลาย
อาจารย์สอน: ในวันร้อนระลอกนี้ของสวนสาธารณะที่มีหญ้าเขียวอย่างสวยงาม มีช่วงที่เป็นสวรรค์ของเด็กๆ ในที่นี้มีหลักฐานที่น่าสนใจและเราจะมาสำรวจใน “เล่นหาของในสวนสาธารณะ” ที่มีความสนุกสนาน
- การหาคำศัพท์:
- คำศัพท์ 1: pond (ทะเลสาบ)
- คำศัพท์ 2: elephant (ช้าง)
- คำศัพท์ 3: zebra (แย้ม)
- บทเรื่องประชาสัมพันธ์:วันหนึ่ง หนูไก่น้อยที่อยู่ตามทะเลสาบได้พบกับช้างและแย้มที่กำลังพูดกัน หนูไก่น้อยก็เห็นตัวเองตื่นตัวตามคำถาม “คุณกำลังทำอะไรที่ทะเลสาบนี้ไหม?”
ช้างตอบว่า “เรากำลังเล่นเกมที่เรียกว่า ‘การหาคำศัพท์’ พวกเราต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสวนและต่อมาจะตั้งคำเพื่อให้สนุก”
- การปลดแปลงภาษา:
- “pond” (ทะเลสาบ) + “elephant” (ช้าง) + “zebra” (แย้ม) = “inside the pond, there may be an elephant and a zebra.” (ในทะเลสาบนี้ มีช้างและแย้ม)
- การเล่นเกมประสานงาน:
- ให้เด็กๆ หาบัตรคำศัพท์ซ่อนอยู่ในสวนและนำกลับไปที่ “สถานที่หาคำศัพท์”
- เมื่อทุกคำศัพท์ที่หามาถูกตั้งครบ ทุกคนร่วมกันอ่านคำเพื่อสนุกและประทับใจกับความสำเร็จ
ผ่านเกมนี้เด็กๆ ไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังได้เพิ่มที่มีความสามารถในการแสดงความสนิทภาษา และสนุกสนานระหว่างการเล่นในสวนสาธารณะอีกด้วย。
นับสัตว์
ในบ่ายแจ้งแจ้งและแดดวางเงาอย่างสวยงาม หนูอาหมึกเอมี่และเพื่อนๆของเธอตัดสินใจที่จะไปสนามสวนใกล้เคียงเพื่อหาสมบัติที่ซ่อนไว้ในท้องที่นั้น。พวกเขาตามข้อมูลในแผนที่ และมาถึงบริเวณหญ้าที่มีมีน้ำตายอย่างมีกำลังใจ。
“ดูว่ามีหนูนักบินหนึ่งตัวนี้!” หมีบรูโนสนุกสนานได้ว่า “หนูนักบินตัวนี้บินไปสูงมาก!”
เอมี่ค่อยๆขึ้นมามอง แล้วเห็นหนูนักบินสีทองนักบินแฝงลอยอยู่ในอากาศ。
“มันบินสูงมากที่มัน!” แมวลิลี่ยิมยมเพลิงและบอกว่า
ทันทีหลังจากนั้น พวกเขาพบกุ้งกั้งหนุนหนึ่งตัวที่กำลังเดินหน้าอย่างช้าๆบนหญ้า เอมี่ให้คำถามว่า “กุ้งกั้งหนุน คุณสามารถบอกเราที่สมบัติอยู่ที่ไหนไหม?”
กุ้งกั้งหนุนหมดหลังความตะลึง แล้วเขียนคำติดตามด้วยตัวอักษรบนหางของมัน “สมบัติอยู่ใต้ต้นไม้หนึ่ง”
เด็กๆตามทิศทางที่กุ้งกั้งหนุนชี้ และมาถึงต้นไม้หนึ่ง พวกเขาขุดแผ่นดินขึ้น และหายกุ้งตะกร้าเล็กออกมา ในกุ้งตะกร้ามีใบกระดาษหนึ่ง บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณพบสมบัติแรก! ต่อไปหาลูกข่าวต่อไป”
เด็กๆก็ตามตามลูกข่าวต่อไปตามแผนที่ และมาถึงช่องน้ำเล็กสายหนึ่ง พวกเขาเห็นหงส์แดงล่องลอยอย่างเรียบร้อยบนน้ำ
“ดูว่ามีหงส์แดงหนึ่งตัวนี้!” หนูสุกรีมิมิบอกว่า
หงส์แดงใช้เท้าของมันเขียนคำติดตามในน้ำ “สมบัติอยู่ใต้สะพานเล็ก”
เด็กๆตามช่องน้ำไปถึงสะพานเล็ก และพบบ้านไม้เล็ก ประตูบ้านมีกุญแจเล็กหนึ่ง บนกุญแจมีข้อความว่า “สามารถเปิดประตูนี้ได้แค่ด้วยกุญแจที่ถูกต้อง”
เอมี่ดึงแผนที่ออกมา และหาได้การ์ดเล็กหนึ่งที่มีรูปของกุญแจ เด็กๆตามคำแนะนำในการ์ดนั้น และหาได้กุญแจที่มีรูปแบบเหมือนกัน พวกเขาใช้กุญแจนั้นเปิดประตู และพบกุ้งตะกร้าเล็กในบ้าน ในกุ้งตะกร้ามีใบกระดาษหนึ่ง บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณพบสมบัติที่สอง! ต่อไปหาลูกข่าวต่อไป”
เด็กๆก็ตามลูกข่าวต่อไป และหาเข้าไปในสวนผลไม้ ที่มีต้นไม้ที่มีสีที่หลากหลาย และผลไม้ที่ออกดอกดีๆอยู่บนต้น เด็กๆก็หลงล่วงไปข้างต้นไม้ต่างๆ
“ดูว่ามีหนูสุกรีมิมิหนึ่งตัวนี้!” หมอมะม่วงมิมิบอกว่า
หนูสุกรีมิมิกระตุ้นด้วยหางของมันขึ้นอากาศและเขียนคำติดตาม “สมบัติอยู่ด้านหลังบ้านไม้เล็ก”
เด็กๆมาถึงด้านหลังบ้านไม้เล็ก และพบช่องโครงที่ยาว พวกเขาเดินเข้าไปในช่องโครง และพบกุ้งตะกร้าเล็ก ในกุ้งตะกร้ามีใบกระดาษหนึ่ง บนใบกระดาษเขียนว่า “ยินดีที่คุณพบสมบัติที่สาม! ต่อไปหาลูกข่าวต่อไป”
เด็กๆก็ตามลูกข่าวต่อไป และมาถึงป่าที่มีต้นไม้หนาแน่น แสงแดดได้รั่วผ่านใต้ต้นไม้ และสร้างรูปแบบของแสงที่เปรี่ยมตา
“สมบัติอยู่ที่ไหนนี้บ้าง?” หนูอาหมึกเอมี่ความหวานใจบอก
ทันทีหลังจากนั้น ลมอันลึกลับเข้ามา ใบไม้ที่มีรั้วในลม และแสงแดดได้รั่วผ่านใต้ใบไม้ ทำให้เกิดรูปแบบของแสงที่ปรากฏขึ้นมา
หมู่นกหรือหมู่แกะที่มีหมายเลข
บนสวนแอบหยุดนี้ในป่าที่สงบๆ มีพื้นหมอกแห่งใหญ่เล็กน้อย บนพื้นหมอกมีสัตว์เล็กๆ หลากหลายที่มีลักษณะเฉพาะต่างกัน บางตัวมีหนังสือและบางตัวมีปีกสีสันเหมือนกัน บางตัวมีสีแดง สีฟ้า สีเหลือง และสีเขียว นอกจากนี้ มีตัวหนูที่กำลังกินหญ้าอย่างสบายๆ บนด้านหนึ่งของพื้นหมอก
บนพื้นหมอกนี้ มีเด็กชายเด็กหนึ่งพอดีดกระดาษที่มีตัวเลขบนมือเขา เขามองเห็นตัวเลขบนกระดาษและหนีดสัตว์หนุ่มที่บนพื้นหมอก “หนึ่ง สอง สาม สี่…” เขานับสัตว์หนุ่มสี่ตัว แล้วเปลี่ยนมานับสัตว์หนู “ห้า หก เจ็ด แปด…” เขานับสัตว์หนูแปดตัว
หลังจากที่นับเสร็จ เขายิ้มและบอกให้เพื่อนของเขา “ดูเอย!ฉันนับสัตว์หนูแปดตัวและนับสัตว์ปีกสี่ตัว ดังนั้นมีสัตว์ทั้งหมดสิบสองตัว!” พวกเด็กเพื่อนก็เริ่มนับตาม
ขณะนั้น นักบินใหญ่หนึ่งบินมาเยือนอยู่บนต้นไม้หนึ่ง เด็กชายที่นั้นหนีดนักบินว่า “เก้า สิบ สิบเอ็ด สิบสอง…” เขานับสิบสองครั้งแล้วหยุดและยิ้มต่อเพื่อนๆ บอกว่า “มีนักบินใหญ่อยู่บนต้นไม้นี้เลย. ดังนั้นเรามีสัตว์ทั้งหมดสิบสามตัว”
เด็กๆ ทุกคนยิ้มและเริ่มนับสัตว์บนพื้นหมอก บนต้นไม้ จนกระทั่งนับเสร็จทุกตัว. ในที่สุดเด็กชายได้ประกาศว่า “เราได้นับสัตว์ทุกตัวแล้ว! มีสัตว์ทั้งหมดสิบสามตัว!”
การสัมผัสนี้ไม่เพียงแค่ให้เด็กๆ ได้เรียนรู้การนับตัว แต่ยังทำให้เขาเข้าใจความงามของการสัมผัสกับธรรมชาติด้วยด้วย
ผู้เล่นดับแสง
คืนนี้ เด็กๆ จำนวนมากนั้นรวมตัวกันอยู่ในห้องที่ได้รับแสงและมีความสนุกสนาน และเตรียมตัวเริ่มเกม “เล่นไฟ” กับครูของพวกเขา กฎของเกมนี้เรียบง่าย จากที่ครูดับไฟลงเด็กๆ จะต้องใช้เสียงเพื่อเล่นตามวัตถุที่ซ่อนอยู่ในห้อง
เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูกำจัดไฟลงอย่างเงียบๆ ในความมืด ตาของเด็กๆ พยายามปรับตัวต่อสภาพแวดล้อมที่มืด แล้วทันทีก็มีเสียงต่อต้นของน้ำรินเข้ามา เด็กหนึ่งตะโกนเงียบๆ “นี่คือหลอดน้ำไหม?”
เด็กอีกคนตอบ “ไม่ นี่คือเสียงน้ำในหลอดปลาสวม!” แล้วทุกคนเริ่มหารือกัน บางคนบอกว่านี่คือเสียงนกร้อง บางคนบอกว่านี่คือเสียงแมวหมองหมอง
เมื่อมีเสียงหัวใจเสียงล่างออกมา เด็กหนึ่งยินดีตอบ “นี่คือแมวแท้!” แล้วทันทีก็มีเสียงร้องนกปลากวางออกมา เด็กหนึ่งยิ้มและบอก “นี่คือนกประดิษฐ์!”
เกมยังคงดำเนินต่อไป ทุกเสียงที่มีในห้องทำให้เด็กๆ จำแนกออกมาเป็นวัตถุที่มีอยู่ จนกระทั่งเมื่อเสียงทั้งหมดหายไป เด็กๆ ก็ทำการเห็นเจาะจงวัตถุที่ซ่อนอยู่ในห้องทั้งหมด
เกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ถึงการฟังและการสังเกต แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาด้วย และในระหว่างเสียงเสียงไว้งานและนิสัย เด็กๆ ได้ใช้คืนที่สนุกสนานและที่จะจดจำไว้ตลอดกาล
สวนสัตว์ที่มีแสงเจ้าหน้าที่
เช้าวันแก้วแล้ง หนุ่มเด็กนายมิ่งและเพื่อนๆของเขาเดินทางมาที่สวนสัตว์ สวนสัตว์มีแสงไฟประกอบและสัตว์ต่างๆกำลังเล่นงานยอดเยี่ยมในช่องของตนเอง นายมิ่งและเพื่อนๆของเขาตื่นเต้นกันและมองลองตามทุกทางเพื่อหาสัตว์ที่มีความสนใจ
จากนั้น พวกเขาได้ยินเสียงเสียงร้องที่โดดเด่น และเมื่อมองไปทางนั้น พวกเขาพบว่ามีไก่เกลี้ยงงามหน้าลอยอย่างอ่อนกระหม่อนในทะเลสาบ นายมิ่งขอร้องว่า “มันคือสัตว์อะไรนี้ไหม?” เพื่อนๆของเขาจึงเสนอแนะ “คงจะเป็นหงส์ไหม? ไม่ใช่ หงส์เป็นสีขาว”
จากนั้น พวกเขายังพบวางช้างยักษ์ที่ใหญ่หลวงกำลังกินหญ้าอย่างเสรี นายมิ่งตะลึงว่า “ช้างมันเล็กๆมากไหม!” เพื่อนๆของเขายิ้มและตอบ “ใช่นะ เจ้าช้างเป็นสัตว์ใหญ่ที่สุดบนผิวดินเลย!” นายมิ่งยังได้ยืนด้านหน้าและพูด “ฉันคิดว่ามันคงจะมีน้ำหนักมากไหม?”
หลังจากนั้น พวกเขาเดินไปและมาถึงหมู่ปลางโลก พวกเขาเห็นหมวกหนาวหลายตัวกำลังเล่นลอยบนต้นไม้ นายมิ่งหน้าตักหน้าโลกหนึ่งหมวกที่กำลังขว้างผลไม้ บอกว่า “ดูว่าหมวกนี้กำลังกินผลไม้นี้” เพื่อนๆของเขายิ้มและตอบ “ใช่นะ หมวกชอบกินผลไม้ และยังขว้างมันอีกด้วย!”
สวนสัตว์มีสัตว์อื่นๆมากมาย อย่างเช่น แกะหูยาว และสัตว์ประหลาด เช่น หมาป่า และหมาสี นายมิ่งและเพื่อนๆของเขาเดินทางเยี่ยมเพื่อเรียนรู้ และได้รับประโยชน์มากมาย ในที่สุด พวกเขามาถึงทางออกของสวนสัตว์ นายมิ่งรู้สึกประสงค์ว่า “วันนี้เราได้เรียนรู้อย่างมาก ฉันต้องการจะนำพ่อแม่มาสวนสัตว์เลย!”
หาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ อาจจะหมายถึงการหาคำศัพท์ในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น: animal, bird, fish, mammal, reptile, amphibian, insect, etc.
ในวันเสาร์ที่มีแสงแดดระลอกๆ เด็กๆ แสดงความยินดีมาสู่สวนสัตว์ ที่มีสัตว์ที่น่าสนใจมากมาย พวกเขาเริ่มเล่นเกมหาคำซ่อนไว้
เด็กๆ ได้เห็นหมองโมงอย่างน่ารักที่กำลังอยู่บนต้นกล้วยและกินมะนาว ครูบอก “ใครจะบอกเราว่าหมองโมงกินอะไร?” เด็กๆ ตอบเด็ดขาด “Banana!” ครูยิ้มและเห็นด้วย
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงชายแม่น้ำและเห็นหงส์หลายตัวกำลังเล่นน้ำในน้ำ. ครูบอก “หงส์มีชีวิตอยู่ที่ที่ไหน?” เด็กๆ ตอบเด็ดขาด “within the pond!” ครูยิ้มและเห็นด้วยอีกครั้ง
พวกเขาก็เดินต่อไปถึงบริเวณนี้ของสวนสัตว์ที่มีสัตว์ที่ใหญ่และสวยงามเช่น แกะหงอนคอยาว แกะสิงโต และเหล่าสัตว์อื่น ครูบอก “มีอะไรเป็นคุณลักษณะของแกะหงอนคอยาว?” ลูกเด็กหนึ่งยื่นมือเร็วๆ และตอบ “lengthy neck!” ครูชื่นชมและยังคงนำเด็กๆ ไปสังเกตสัตว์อื่น
จากนั้น หมีเล็กหนึ่งตัวบินออกมา เด็กๆ ก็กำลังเรียก “undergo!” ครูใช้โอกาสนี้เพื่อบอก “หมีกินอะไร?” เด็กๆ ตอบเด็ดขาด “Fish!” ครูยิ้มและเห็นด้วย
ทางด้านข้างของสวนสัตว์ พวกเขาเห็นหมู่กวางกวางของกะระเมื่องที่น่ารัก. ครูบอก “กะระเมื่องอาศัยอยู่ที่ที่ไหน?” เด็กๆ ตอบ “in the bush!” ครูยิ้มและยอมรับ
พวกเขาก็มาถึงทางออกของสวนสัตว์ ครูนำกระดาษหนึ่งให้เด็กๆ ที่มีรูปสัตว์ทั้งหมดของสวนสัตว์และคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง ครูบอกให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ตรงกับสัตว์ที่เห็นและติดบนด้านของสัตว์นั้น
เด็กๆ จบเกมไปด้วยความยินดีมาก พวกเขาไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษของสัตว์ด้วย การเดินทางที่สวนสัตว์นี้ทำให้พวกเขาได้รับความสุขและความรู้ที่มากมาย
สัตว์ที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษเช่น “turtle,” “giraffe,” “monkey”
ภาพที่มีสัตว์ประหลาด คำศัพท์ “turtle” อาจจะอยู่บนหลังหรือด้านข้างของสัตว์ประหลาดดังกล่าว。 ในภาพที่มีแกะแกว้สีน้ำและสีเหลืองที่งามงาว，คำศัพท์ “giraffe” อาจจะอยู่บนหลังหรือด้านข้างของแกะแกว้ดังกล่าว。 และในภาพที่มีแมวสีน้ำเงี่ยว，คำศัพท์ “monkey” อาจจะอยู่บนหลังหรือด้านข้างของแมวดังกล่าว。 การใช้ภาพแบบนี้ทำให้เด็กสามารถเรียนรู้คำศัพท์ง่ายๆ และอธิบายสั้นๆ ของสัตว์ที่พวกเขาครอบครอง ด้วยสื่อที่เหมาะสมและง่ายต่อการฝึกการอ่านและจับคำศัพท์ได้ง่ายสบาย。
