ในการเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆ ไปสู่ระยะทางที่น่าสนุกโดยการตรวจสอบทุกๆ ที่และกิจกรรมในชีวิตประจำวัน。ผ่านการเล่นเกมและเรื่องที่มีการปฏิสัมพันธ์ เด็กๆ จะเรียนรู้คำภาษาและการแสดงทางภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และทำให้การเดินทางเรียนภาษาของพวกเขามีความสดส่งส่องยิ่งขึ้น。นี่จะเป็นระยะทางที่เต็มไปด้วยตลกและการค้นหาที่พวกเราจะเริ่มต้นกันด้วยกัน!
เปิดตัวด้วยคำอธิบายวัตถุประสงค์ของเกม
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดสว่างมาก แม่ของเหมืองได้พาเหมืองไปยังสวนสัตว์ หญิงเด็กก็กระโดดตลกตลก ตื่นเต้นกับความหวังที่จะเห็นสัตว์ที่มีอยู่ในสวนสัตว์นี้ ขณะที่เข้าไปในตัวเมือง พวกเขาเห็นหมากหลังยาวและหมองโม้งที่มีความอ่อนโอษก
เหมืองตัวเล็กตัวหนึ่งบอกแม่ว่า “แม่ หมากหลังยาวเหล่านี้ ทำไมที่มีความยาวของคอที่นานเช่นนี้?”
แม่ยิ้มแล้วตอบว่า “เพราะหมากหลังยาวต้องการกินใบไม้ที่สูงขึ้น ดังนั้นคอของมันก็จึงเติบโตขึ้นเรื่อยๆ”
เหมืองตัวเล็กตัวอื่นหนึ่งบอกว่า “แม่ ทำไมหมองโม้งชอบขึ้นต้นเช่นนี้?”
แม่อธิบายว่า “หมองโม้งชอบขึ้นต้นเพราะพวกมันสามารถหาอาหารจากต้นไม้บนต้นต่างๆ และยังสามารถหลบซ่อนอย่างง่ายต่อภัยคุกคามที่อยู่บนพื้นดินด้วย”
หลังจากนั้น พวกเขาไปถึงสวนปลา และเห็นปลาสีสันติมากมายที่ลอยลอยในน้ำ
เหมืองตัวเล็กตัวหนึ่งทะเลียวว่า “แม่ ปลาเหล่านี้เป็นอย่างแตกต่างกันมากเหมือนนี้ มันเป็นอย่างไร?”
แม่ตอบว่า “น่าจะให้เห็นว่าปลาเหล่านี้มาจากที่แห่งต่างๆ ทั้งสิ้น ดังนั้นสีและรูปร่างของมันก็มีความแตกต่างกัน”
หลังจากนั้น พวกเขาไปถึงหมู่บ้านหมาง และเหมืองตัวเล็กตัวหนึ่งถูกหมางอ่อนน่ารักนำไปด้วย
เหมืองตัวเล็กตัวหนึ่งบอกว่า “แม่ ทำไมหมางที่รักกินไม้ย่อย?”
แม่ยิ้มแล้วตอบว่า “หมางเป็นผู้เชี่ยวชาญในการกินไม้ย่อย ระบบการหลักฐานของมันเหมาะกับการทำงานกับไม้ย่อย”
ด้วยการอธิบายของแม่ หญิงเด็กได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับสัตว์ ไม่เพียงแต่รู้ถึงคุณสมบัติของสัตว์ แต่ยังรู้ถึงวิถีชีวิตของสัตว์ด้วย การเดินทางไปยังสวนสัตว์ครั้งนี้ทำให้เหมืองได้มีช่วงเวลาวันอาทิตย์ที่น่าจดจำ
เลือกข้อกำหนดกฎของเกม
แบบเล่นนี้เป็นการช่วยเด็กๆเรียนและฝึกภาษาอังกฤษด้วยการใช้การ์ดภาพและการ์ดคำศัพท์。ต่อไปนี้คือกฎของเกมที่เรียบเรียงดังนี้:
- ขั้นตอนเตรียมแต่งตัว:
- จัดการ์ดภาพแบบที่แต่ละใบมีภาพของวัตถุเดียวกัน
- จัดการ์ดคำศัพท์ที่แต่ละใบมีคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ
- ขั้นตอนเล่นเกม:
- จัดการ์ดภาพและการ์ดคำศัพท์ไว้ด้านลงบนโต๊ะ
- ผู้เล่นแต่ละคนเลือกไปด้วยลำดับโดยเรียง
- ผู้เล่นแต่ละคนเปิดใบการ์ดภาพและใบการ์ดคำศัพท์
- ถ้าคำศัพท์บนใบการ์ดคำศัพท์ตรงกับวัตถุบนใบการ์ดภาพ ผู้เล่นนั้นจะได้ใบการ์ดนั้น
- ถ้าไม่ตรงกัน ให้เรียงใบการ์ดกลับไปเหมือนเดิม และเปลี่ยนลูกเล่นให้ผู้เล่นต่อไป
three. ขั้นตอนสนทนา:- เมื่อผู้เล่นสำเร็จในการตรวจสอบใบการ์ดภาพและใบการ์ดคำศัพท์ที่ตรงกัน ผู้เล่นสามารถขอให้ผู้เล่นอื่นแสดงคำศัพท์- ผู้เล่นอื่นต้องแสดงคำศัพท์ถูกต้องก่อนที่จะได้ใบการ์ดนั้น
four. ขั้นตอนสรุปและรางวัล:- เมื่อเกมส์จบลง ผู้เล่นที่มีใบการ์ดมากที่สุด (คือที่ประสบความสำเร็จในการตรวจสอบภาพและคำศัพท์มากที่สุด) จะเป็นผู้ชนะ- ผู้ชนะจะได้รับรางวัลเล็ก หรือโอกาสที่จะฝึกซ้อมเพิ่มเติม
เกมนี้มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆเรียนและจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านการสนทนาและเล่นเกม และยังช่วยเพิ่มความเร็วในการตอบสนองและการแสดงความสามารถในการแสดงภาษาด้วยเช่นกัน。
เตรียมความเตรียมพร้อม: จัดเตรียมวัตถุสำหรับเกมและบัตรคำเตือน
ในขั้นตอนเตรียมของนี้ พวกเราต้องการเตรียมวัตถุประกอบและบัตรคำนำทางดังนี้เพื่อให้เกมส์ดำเนินไปได้ดี：
-
บัตรเกมส์：ทำบัตรเกมส์หลายใบ บนบัตรแต่ละใบมีคำศัพท์อังกฤษเรียบง่ายหนึ่งคำ อย่างเช่น “cat”、”canine”、”bird” และภาพที่เกี่ยวข้อง
-
บัตรคำนำทาง：เตรียมบัตรคำนำทางหลายใบ บนบัตรแต่ละใบมีคำศัพท์หนึ่งคำ ซึ่งเกี่ยวข้องกับภาพบนบัตรเกมส์ แต่ไม่ใช่คำศัพท์ที่แสดงบนบัตรเกมส์ เช่น ถ้าบนบัตรเกมส์มีภาพหมา บัตรคำนำทางอาจมีคำ “animal”
three. บัตรชี้แจงกฎของเกมส์：ทำบัตรชี้แจงกฎของเกมส์หนึ่งใบ บนบัตรมีการชี้แจงกฎของเกมส์โดยง่ายเพื่อให้ผู้เล่นรู้จักว่าจะเล่นเกมได้อย่างไร
-
ตัวบังเกล็ด：เตรียมตัวบังเกล็ดหนึ่งตัว เพื่อควบคุมเวลาในระหว่างเกม
-
แบบคะแนน：เตรียมแบบคะแนนหนึ่งแบบ ใช้ในการบันทึกคะแนนของผู้เล่นแต่ละคน
-
รางวัลของเกมส์：เตรียมของของเล็กๆ หลายชิ้นเพื่อใช้เป็นรางวัลแก่ผู้ชนะเกม
ให้ทำให้วัตถุประกอบทั้งหมดเตรียมพร้อมก่อนและเอาไว้ที่สามารถเข้าถึงง่าย รวมทั้งอาจให้ผู้เล่นได้เรียนรู้วัตถุประกอบเหล่านี้ก่อนเริ่มเกมเพื่อเพิ่มความสนใจต่อเกม
เรียกให้ตั้งแบบจำแลง และเจอประจักษ์ด้วยกัน
ในช่วงการเล่นเกม，เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามทีม และแต่ละทีมจะได้รับตัวแทนการ์ดภาพสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับน้ำ เช่น ปลา ดั่ง หรือ หมีทะเล ตัวแทนการ์ดภาพเหล่านี้ และเด็กๆ ทุกคนจะมีการ์ดภาพคำศัพท์ที่มีชื่อสัตว์เดียวกันอยู่ด้วย。
จุดมุ่งหมายของเกมคือหาการ์ดภาพสัตว์ที่ตรงกับการ์ดภาพคำศัพท์ที่เด็กๆ มีในมือ。เด็กๆ ต้องสังเกตการ์ดภาพสัตว์ในมือตัวเองอย่างระมัดระวังเพื่อจดจำสัตว์ที่มีอยู่บนภาพเหล่านั้น ตามด้วยการหาการ์ดภาพคำศัพท์ที่มีชื่อสัตว์ที่เหมือนกัน แล้วนำการ์ดภาพสัตว์และการ์ดภาพคำศัพท์มาเปิดเผยด้วยกันเพื่อทำการตรวจสอบตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเหล่านั้นแสดงปลา เด็กๆ จะต้องหาการ์ดภาพคำศัพท์ที่มีคำว่า “fish” อยู่ด้วย。
ในขณะที่เล่นเกมเด็กๆ สามารถตามขั้นตอนดังนี้ได้:
- สังเกตการ์ดภาพ：ในที่สุดเด็กๆ จะต้องสังเกตการ์ดภาพสัตว์ในมือตัวเองอย่างแน่นอน เพื่อจดจำสัตว์ที่มีอยู่บนภาพ
- หาคำศัพท์：หลังจากนั้นเด็กๆ จะต้องหาการ์ดภาพคำศัพท์ที่มีชื่อสัตว์ที่เหมือนกัน
- ตรวจสอบการ์ดภาพ：เมื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว เด็กๆ จะต้องนำการ์ดภาพสัตว์และการ์ดภาพคำศัพท์มาเปิดเผยด้วยกันเพื่อทำการตรวจสอบตรงกันข้าม
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและการเชื่อมโยงในเกม สามารถตั้งกฎงบังคับต่างๆ ได้เช่น:
- เวลาจำกัด：ตั้งเวลาจำกัดให้แต่ละทีมเพื่อดูทีมใดที่จะทำการตรวจสอบและตรวจสอบการ์ดภาพที่มากที่สุดในเวลาที่กำหนด
- รางวัล：ให้คะแนนหรือรางวัลเล็กๆ ให้กับการตรวจสอบที่ถูกต้องเพื่อกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่
- แชร์：หลังจากที่เด็กๆ ทำการตรวจสอบแล้ว พวกเขาจะสามารถแชร์สัตว์และคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กันโดยที่มีการเปิดเผยความสัมพันธ์ทางภาษา
ผ่านเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับน้ำ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน。
แบบทดลอง : แชร์คำศัพท์ที่คุณหาได้และอธิบายศัพท์
ในช่วงการสนทนาที่เกี่ยวกับเกมส์สนุกของเด็กๆ พวกเขาจะมีโอกาสแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเห็นและอธิบายคำศัพท์ที่พวกเขาได้หาขึ้นมา โดยเด็กๆสามารถเอาแผงประกอบที่พวกเขาเทียบกันมาแสดง และอธิบายสิ่งที่พวกเขาเลือกโดยใช้ภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย เช่น “banana” คือมันหมาก และ “apple” คือแอบเปิ้ล ครูหรือพ่อแม่สามารถให้คำกล่าวเน้นให้เด็กๆใช้ประโยคที่เต็มเพลิบ อย่างเช่น “that is an apple. it’s miles red and spherical.” (นี่คือแอบเปิ้ล มันเป็นสีแดงและมีทรงกลม)
เด็กๆยังสามารถพยายามอธิบายว่าทำไมพวกเขาจะเลือกภาพสิ่งที่กินดังกล่าวได้ ตัวอย่างเช่น ถ้าแผงหนึ่งมีภาพปลา แผงอีกด้านมีข้อความ “fish” เด็กๆจะแสดงแผงประกอบของตน และบอก “this is a fish. It lives within the water.” (นี่คือปลา มันมีชีวิตอยู่ในน้ำ)
การสนทนานี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆจับตัวคำศัพท์ได้ แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการพูดของพวกเขาด้วย ครูอาจจะถามคำถามที่สร้างความคิดค้นใจของเด็กๆ เช่น “What do you suspect the fish eats?” (คุณคิดว่าปลากินอะไร?) เด็กๆจะตอบ เช่น “The fish eats fish.” (ปลากินปลา)
หลังจากการแชร์ของเด็กๆเสร็จ ครูอาจจะให้คำตอบและเสนอให้เด็กๆรู้สึกยินดี ชื่นชมความพยายามและการตรวจสอบที่ถูกต้อง ถ้าเด็กๆใช้ภาษาอังกฤษที่ถูกต้องในการอธิบาย ครูยังสามารถให้คำชมเพิ่มเติมด้วย การสนทนานี้ไม่เพียงและกำหนดความทรงจำของคำศัพท์ให้กับเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและความเกี่ยวข้องของพวกเขาด้วย
