ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบโลกภาษาอังกฤษที่มีหลากหลายและทรงพรหม。ผ่านการบอกเรื่องที่มีความมีชีวิตและเกมส์สนุกสนาน และการฝึกฝนที่มีประโยชน์ เด็กๆจะสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้อย่างง่ายและสะดวก และเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาเอง ให้มีความสนุกสนานกับการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วยกันเสียกับกันนะ!
เนื้อหาเรียนรู้
เด็กกำลังเดินทางไปสวนสัตว์ พวกเขามีหน้าที่ต้องเลือกสัตว์ที่พวกเขาต้องการชมมากที่สุดจากบรรดาสัตว์ที่มีในสวน。เด็กจะดูภาพของสัตว์แล้วตามด้วยคำศัพท์ที่แสดงบนภาพและจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เขาเลือกด้วยตัวเอง。
- ภาพสัตว์แรก: ภาพของหมู
- คำศัพท์: pig
- เลือกภาพ: หมู
- ภาพสัตว์ที่สอง: ภาพของหมา
- คำศัพท์: canine
- เลือกภาพ: หมา
three. ภาพสัตว์ที่สาม: ภาพของแกะ- คำศัพท์: sheep- เลือกภาพ: แกะ
four. ภาพสัตว์ที่สี่: ภาพของแกะ- คำศัพท์: sheep- เลือกภาพ: แกะ
five. ภาพสัตว์ที่ห้า: ภาพของหมู- คำศัพท์: pig- เลือกภาพ: หมู
- ภาพสัตว์ที่หก: ภาพของหมา
- คำศัพท์: canine
- เลือกภาพ: หมา
เด็กจะทำการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เขาเลือกจนกว่าจะทำให้ครบทั้งหมด โดยมีการติดตามคำศัพท์ที่เขาเลือกได้และภาพที่เขาจับคู่เข้ากันเอง。
การทำงาน
- สร้างเกมทายคำภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย
- ให้เด็กดูภาพสัตว์น้ำแล้วทำการทายคำภาษาที่เกี่ยวข้องกับสัตว์นั้น
- ตัวอย่าง: ภาพปลาเหลือง -> “มันคือปลาเหลือง”
- สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่และเวลาในภาษาอังกฤษ โดยผสมผสานกับเรื่องราวการเดินทาง
- บอกเด็กเรื่องราวการเดินทางแบบอินเทอรแอ็คทีฟที่มีวันที่และเวลาเป็นส่วนหนึ่ง
- ตัวอย่าง: “วันหนึ่ง โทมและครอบครัวของเขาไปเดินทาง พวกเขาออกจากบ้านเวลา 7:00 นาฬิกาและถึงชายหาดเวลา 12:00 นาฬิกา”
three. สร้างบทกวีเล็กๆ ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อม– ข้อความ: “ท้องฟ้าเขียว หญ้าเขียว และดอกไม้แดง โลกเต็มไปด้วยสี”
four. สร้างแบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักสำหรับเด็กอายุ four-five ปี– ให้เด็กตามตามเสียงของอักษรเพื่อเรียนรู้วิธีการเขียน- ตัวอย่าง: “สามารถเขียนตัวอักษร ‘A’ ตามเสียง ‘A’ ใน ‘apple’ ได้ไหม?”
- สร้างเรื่องเล่าแบบสั้นภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการผจญภัยของนกสีขาวในสวนสาธารณะ
- ข้อความ: “นกสีขาวบินลอยในสวนสาธารณะ มันเห็นแมวและบินขึ้นสูงขึ้น แมวเร็วหลงมัน แต่ไม่สามารถจับมันได้”
- สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสื่อสารเบื้องต้นในภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่ไปเที่ยวสวนสนุก
- ให้เด็กประสบกับบุคคลที่สวนสนุกและจัดการการสื่อสารเพื่อขอร้องอาหารหรือขอคำชม
- ตัวอย่าง: “จะมีชาติเค้กน้ำตายไหม?”
- สร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับ
ภาพและคำศัพท์
-
ภาพของดอกไม้: แสดงภาพของดอกไม้ต่างๆ ที่มีสีและลักษณะต่างๆ อย่างเช่นดอกไม้สีแดง, ดอกไม้สีเขียว, ดอกไม้สีชมพู และอื่น ๆ ที่มีสีและลักษณะต่างๆ
-
คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง: ขึ้นท้ายแต่ละภาพจะมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับดอกไม้ที่แสดงอยู่ อย่างเช่น:
- ดอกไม้สีแดง
- ดอกไม้สีเขียว
- ดอกไม้สีชมพู
- ดอกไม้สีส้ม
-
การจับคู่คำศัพท์กับภาพ: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่มีความเกี่ยวข้อง โดยใช้แผงภาพหรือแผงคำศัพท์ที่มีช่องว่างเพื่อจับคู่。
-
กิจกรรมเพิ่มเติม:
- การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของดอกไม้ต่างๆ ของตนเอง และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนภาพของเขา/เธอ。
- การสร้างดอกไม้: ให้เด็กใช้วัสดุที่เป็นวัสดุแก้วหรือวัสดุที่คล้ายวัสดุแก้วเพื่อสร้างดอกไม้ต่างๆ และแสดงความคิดของเขา/เธอเกี่ยวกับสีและลักษณะของดอกไม้ต่างๆ。
-
การแสดงและการพิจารณา: ให้เด็กแสดงภาพและดอกไม้ที่เขา/เธอสร้างให้กับเพื่อนๆ และพิจารณาความแตกต่างและความเหมือนของภาพและดอกไม้ต่างๆ ของเขา/เธอและเพื่อนๆ。
-
การปรับปรุงและการทดสอบ: ให้เด็กปรับปรุงภาพและดอกไม้ของเขา/เธอ หรือทำแบบทดสอบเพื่อค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับดอกไม้ต่างๆ ใหม่อีกครั้ง。
กรุณาตรวจสอบความแน่ใจว่า การแปลข้างต้นไม่มีจีนแผ่นดินในตัวอย่างขอให้ฉันแปลเป็นภาษาไทยการจับคู่คำศัพท์และภาพ
- ภาพปลาทะเล – Fish
- ภาพปลาทะเล
- คำศัพท์: Fish
- ภาพหน่วยเรือ – Boat
- ภาพเรือ
- คำศัพท์: Boat
three. ภาพสัตว์น้ำ – Dolphin– ภาพดอลฟิน- คำศัพท์: Dolphin
four. ภาพสมุนไพร – Coral– ภาพเมล็ดอัญมณี- คำศัพท์: Coral
five. ภาพสามวาย – Starfish– ภาพสามวาย- คำศัพท์: Starfish
- ภาพทะเล – Ocean
- ภาพทะเล
- คำศัพท์: Ocean
- ภาพสัตว์น้ำแปลงร่าง – Mermaid
- ภาพมเริด
- คำศัพท์: Mermaid
eight. ภาพปลาทราย – Shark– ภาพปลาทราย- คำศัพท์: Shark
- ภาพปลาลาย – Ray
- ภาพปลาลาย
- คำศัพท์: Ray
- ภาพปลากินของเศษ – Seagull
- ภาพปลากินของเศษ
- คำศัพท์: Seagull
กิจกรรม:– ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เป็นความหมายของภาพ- อธิบายคำศัพท์และหมายความของภาพ- ช่วยเด็กฝึกการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำและทะเล
เกมหาคำศัพท์
- ภาพประกอบ: แสดงภาพของหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ป่า, ทะเล, ฝน, และอุดมรัฐแสงสว่าง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ คำศัพท์เหล่านี้อาจเป็น “ป่า”, “ทะเล”, “ฝน”, “ดาว”, และ “แสงสว่าง”three. กิจกรรมปฏิบัติ:
- การค้นหา: ให้เด็กค้นหาแต่ละคำศัพท์ในภาพ
- การขาย: ให้เด็กอ่านและขายคำศัพท์ที่พวกเขาเจอ
- การเรียงลำดับ: ให้เด็กเรียงลำดับคำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้
เกมค้นหาคำศัพท์เพื่อเพิ่มความสนใจ:
- ภาพประกอบ: แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ให้เด็กค้นหาแต่ละคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- กิจกรรมปฏิบัติ:
- การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันในการค้นหาคำศัพท์
- การแสดง: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้
- การชวน: ให้เด็กชวนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้มือเพื่อเพิ่มความสนใจ
เกมค้นหาคำศัพท์เพื่อพัฒนาความสำเร็จ:
- ภาพประกอบ: แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ให้เด็กค้นหาแต่ละคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- กิจกรรมปฏิบัติ:
- การทบทวน: ให้เด็กทบทวนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- การกล่าว: ให้เด็กกล่าวคำศัพท์ที่พวกเขาค้นหาได้
- การวาด: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
สอบถามต่อไปนี้ โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่า จะไม่มีจีนแบบย่อในการแปล
เด็ก: “true morning, what are we going to do today?”
ครู: “suitable morning! these days, we’re going to have a a laugh communique about gambling with toys. let’s begin with the aid of talking about your favorite toys.”
เด็ก: “My favorite toy is a teddy undergo. it is smooth and i like to hug it whilst i am sad.”
ครู: “That sounds cute! What else do you like to play with?”
เด็ก: “i really like playing with vehicles. i’ve a huge pink automobile and a small blue car. We race every other all the time.”
ครู: “It feels like you have a whole lot of fun! What do you do when you play together with your toys?”
เด็ก: “I construct towers with my blocks and i create stories with my action figures.”
ครู: “it is splendid! What sort of testimonies do you like to create?”
เด็ก: “i love to create memories about adventures in far-off lands. i have a superhero toy that saves the day!”
ครู: “that’s actually innovative! Do you’ve got some other toys which you revel in playing with?”
เด็ก: “yes, i have a dollhouse. i love to play with my dolls and fake they may be having a tea birthday party.”
ครู: “A tea celebration appears like a excellent idea! What form of meals do you serve at your tea party?”
เด็ก: “I serve sandwiches and cookies. My dolls love it!”
ครู: “It seems like you have got a number of fun with your toys. recollect, playing is a exceptional way to study new matters. Now, permit’s exercise some new words about toys.”
เด็ก: “ok!”
ครู: “shall we embrace those words together: toy, play, automobile, endure, doll, tea birthday celebration, sandwich, cookie.”
เด็ก: “Toy, play, vehicle, bear, doll, tea birthday party, sandwich, cookie.”
ครู: “superb job! Now, permit’s make a sentence the use of these phrases. as an example, ‘I play with my toy automobile.’ How approximately you try?”
เด็ก: “I play with my teddy endure.”
ครู: “that is a nice sentence! hold working towards, and you will be speakme like a pro in no time!”
ตรวจสอบความเรียบร้อยของการแปล แน่ใจว่าจะไม่มีภาษาจีนปัจจุบันในข้อความที่แปลกรุณาให้ฉันแปลข้อความนี้เป็นภาษาไทยการทดสอบกรุณาทดสอบ
1. คำเตือน:
- ให้เด็กฟังคำศัพท์และคำกระพร้งที่อาจเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กพยายามที่จะคำนึงคำศัพท์ที่ได้ยินและกล่าวออกมา
2. การเลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
- ให้เด็กดูภาพและเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม
- ตัวอย่าง: ภาพแสดงต้นไม้และเด็กต้องเลือกคำศัพท์ “ต้นไม้”
three. การแปลคำศัพท์:
- ให้เด็กดูภาพและแปลคำศัพท์เข้าไปในภาษาที่พวกเขาพูด
- ตัวอย่าง: ภาพแสดงต้นไม้และเด็กต้องแปล “tree” ในภาษาที่เขาพูด
four. เกมค้นหาคำศัพท์:
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบางบรรทัดที่มีภาพประกอบ
- ตัวอย่าง: ภาพแสดงต้นไม้และเด็กต้องค้นหาคำศัพท์ “tree” ในบรรทัด
five. การแสดงความคิด:
- ให้เด็กแสดงความคิดเห็นของตนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่าง: “What do you like to do within the park?” หรือ “Why is it essential to keep the surroundings easy?”
6. การทำงานเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม:
- ให้เด็กทำงานที่ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม เช่น การรีบรักษาสะอาด, การปลูกไม้, การปลอดฝุ่นหรืออากาศ
- อธิบายว่าทำไม้ที่นั้นสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม
7. การประมวลผล:
- ให้เด็กประมวลผลความเรียนรู้ของตน
- ตัวอย่าง: “I discovered that bushes are important for the environment and we need to deal with them.”
eight. การปิดตัว:
- ให้เด็กปิดตัวด้วยการรวบรวมความคิด
- ตัวอย่าง: “these days we discovered about the environment and the way we are able to contend with it. bear in mind to keep our surroundings easy and delightful!”
กิจกรรมสร้าง
-
บทบาทแสดง：เด็กๆสามารถแสดงบทบาทเป็นสัตว์เลี้ยง, นักท่องเที่ยว หรือสมาชิกครอบครัว และปรึกษาด้วยการพูดภาษาอังกฤษ。เช่นเดียวกับที่เด็กๆสามารถแสดงบทบาทเป็นสัตว์เลี้ยง โดยการจำลองเสียงและการเคลื่อนไหวของพวกเขา เพื่อแสดงชื่อและคุณสมบัติของพวกเขา。
-
การสร้างหนังสือรายละเอียด：ให้เด็กๆเลือกหัวข้อที่พวกเขาชื่นชอบ เช่น “ครอบครัวของฉัน” หรือ “สัตว์เลี้ยงของฉัน” แล้ววาดภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้น หลังจากนั้น พวกเขาจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพของพวกเขา ซึ่งจะช่วยในการฝึกฝนคำวา�ษาเปรียบเทียบและโครงสร้างประโยคภาษาอังกฤษ。
three. การทำงานมือ：ผ่านการทำของงานมือเรียบๆ เช่นเครื่องบินกระดาษ, ปูนเสริม หรือหน้ากากสัตว์ เด็กๆสามารถเรียนรู้และใช้คำวากภาษาอังกฤษระหว่างการทำงาน หลังจากนั้น พวกเขาจะสามารถแสดงงานของพวกเขาและบรรยายมัน
- กิจกรรมดนตรี：ใช้เพลงและวิดีโอดนตรีภาษาอังกฤษ เพื่อให้เด็กๆร้องเพลงและเต้นเพื่อเรียนรู้ภาษาอังกฤษ นี่ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสำคัญของทักษะภาษา แต่ยังเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้ด้วย
five. เวลาเรียกเรียนเรื่องที่น่าสนุก：บอกเรื่องให้เด็กๆฟังและสนับสนุนให้พวกเขาสนับสนุน อย่างเช่น ถามคำถาม, คาดการณ์บทเรื่อง หรือจำลองบทบาทในเรื่อง
-
หน้าต่างภาษาอังกฤษ：จัดตั้งพื้นที่ที่เด็กๆสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสนทนาอย่างเสรี ไม่ว่าจะผ่านการเล่นเกม วาดภาพ หรือกิจกรรมอื่น
-
เกมภาษาอังกฤษ：ออกแบบเกมที่ง่ายๆเพื่อให้เด็กๆเรียนรู้คำวากและแนวคิดใหม่ อย่างเช่น “Simon Says” หรือ “reminiscence”
-
บันทึกเจ้าหน้าที่ภาษาอังกฤษ：กระตุ้นให้เด็กๆเขียนบันทึกในภาษาอังกฤษ ที่บันทึกชีวิตประจำวันของพวกเขา นี่จะช่วยในการฝึกทักษะการเขียนและเพิ่มคำวากภาษา
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน ขณะที่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
ขอยับความสนใจด้วยครับ/ค่ะ
“เราจะเล่นเกมที่น่าสนใจและมีส่วนร่วมในภาษาอังกฤษ! คุณมีความคิดอะไรสำหรับเกมนี้?”
2. จัดเกม:
“แต่งตัวเป็นสัตว์น้ำที่คุณชื่นชอบ! แล้วเราจะเล่นเกมที่ทายสิ่งของจากเสียงของสัตว์น้ำนั้น.”
3. เลือกสัตว์น้ำ:
“คุณเลือกสัตว์น้ำไหน? อาจจะเป็นปลาหรือหมังกุง?”
four. แสดงเสียงสัตว์:
“แสดงเสียงของสัตว์น้ำที่คุณเลือก! อย่างไรก็ตาม คุณจะไม่รู้สิ่งที่เราจะทายนั้นคืออะไร!”
5. ทายสิ่งของ:
“เราจะทายสิ่งที่สัตว์น้ำที่คุณเลือกกิน! คุณมีความคิดอะไร? จะเป็นปลาหรือสิ่งอื่น?”
6. ตอบคำถาม:
“ตอบคำถามของเรา! สัตว์น้ำที่คุณเลือกกินอะไร?”
7. ตัดสินผล:
“ถ้าคุณตอบถูก! คุณได้คะแนน! ถ้าไม่เป็น ไม่ว่าเราจะแสดงความยินยอมด้วย.”
8. สิ้นสุดเกม:
“เมื่อเราทายคำถามทั้งหมดแล้ว คุณจะได้รู้ว่าสัตว์น้ำที่คุณเลือกกินอะไร! ฝากอย่างแน่นที่คุณสนใจในเกมนี้!”
นำเสนอเนื้อหา
เราจะนำเสนอกิจกรรมต่างๆ เพื่อบูรณะความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียน ซึ่งรวมถึงกิจกรรมดังต่อไปนี้:
-
การสนทนาเรียบเรียงเรื่องราว: ผ่านการปรึกษาทางอังกฤษเรียบเรียง ให้นักเรียนมีโอกาสฝึกใช้รูปแบบประโยคภาษาอังกฤษพื้นฐาน เช่นการกำหนดหมายเลข การ และการอธิบายกิจกรรมประจำวัน。
-
เกมจับคู่คำศัพท์และภาพ: ใช้ภาพเพื่อช่วยนักเรียนเชื่อมโยงคำศัพท์ภาษาอังกฤษกับความหมายของมัน ตัวอย่างเช่น ใช้ภาพของแอบเปรอร์กับคำศัพท์ “apple” (องุ่น).
three. เกมค้นหาคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์ในบทความหรือตารางแบบ ให้นักเรียนหาและอ่านคำศัพท์ดังกล่าว。
-
เกมทายภาพจากคำศัพท์: นักเรียนจะเห็นภาพและคาดเดาความหมายของคำศัพท์ที่ให้ไว้ ซึ่งช่วยในการเรียนรู้การใช้งานคำศัพท์ที่ถูกต้อง.
-
การสร้างภาพเขียน: ให้นักเรียนวาดด้วยสายและจุดเพื่อแสดงคำศัพท์หรือประโยคที่เรียนรู้ ซึ่งช่วยในการฝึกการเขียน.
-
การแข่งขันตอบคำถาม: จัดทำเกมส์เรียกตอบที่เกี่ยวกับหัวข้อที่เรียนรู้ เช่น สัตว์, ฤดูกาล หรือกิจกรรมประจำวัน.
-
กิจกรรมวิจัย: ให้นักเรียนเจรจากันเป็นกลุ่มหรือศึกษาด้วยตัวเองเพื่อลึกซึ้งของหัวข้อเฉพาะกาย.
-
การแสดง: นักเรียนสามารถแสดงผลงานด้วยการร้องเพลง, บอกเรื่อง, หรือแสดงละครสั้นเพื่อแสดงความรู้ของภาษาอังกฤษของตน.
กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงช่วยนักเรียนในการปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความสนุกและเป็นปฏิสัมพันธ์มากขึ้นด้วย ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ นักเรียนจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในทางธรรมชาติมากขึ้น และเพิ่มทักษะภาษาในบรรยากาศที่มีความสนุก.
กิจกรรมปฏิบัติการ
- ให้เด็กสร้างภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขา รู้จัก หรือวาดภาพเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- จัดกิจกรรมสร้างภาพเพื่อช่วยเด็กที่มีความยากในการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กจัดเรียงภาพของสิ่งแวดล้อมตามลำดับที่สำคัญหรือตามโครงสร้างที่กำหนดมาแล้ว
- จัดกิจกรรมปฏิบัติการที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น การรีบรักษาสะอาด การปลูกไม้ การปลอดฝุ่นหรืออากาศ
- การจับคู่คำศัพท์และภาพ:
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง (เช่น: ไม้ – tree, น้ำ – water, ป่า – forest)
- ใช้ภาพที่มีความตรงไปตรงมาเพื่อช่วยเด็กที่มีความยากในการจับคู่
- จัดกิจกรรมที่เด็กสามารถทดลองและทดสอบตัวเองได้ง่าย
three. เกมค้นหาคำศัพท์:– ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบางบรรทัดที่มีภาพประกอบ- ใช้ภาพที่มีความตรงไปตรงมาเพื่อช่วยเด็กที่มีความยากในการค้นหา- จัดกิจกรรมที่เด็กสามารถทดลองและทดสอบตัวเองได้ง่าย
- บทสนทนา:
- จัดบทสนทนาเรียบเรียงเรื่องราวที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- จัดกิจกรรมที่เด็กสามารถเจาะจงเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- การทดสอบ:
- ให้เด็กทำแบบทดสอบที่ครอบคลุมหลายประเภทของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- ใช้แบบทดสอบที่มีภาพประกอบเพื่อช่วยเด็กที่มีความยากในการเรียนรู้
เกมหาคำศัพท์
กิจกรรมปฏิบัติการ
- ค้นหาคำศัพท์:
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบางบรรทัดที่มีภาพประกอบ (เช่น: ภาพต้นไม้, ภาพเรือ, ภาพรถยนต์) และเขียนใส่ในช่องว่างที่มีหลักฐานภาษาอังกฤษเป็นแบบอย่าง (เช่น: tree – ไม้, boat – เรือ, vehicle – รถยนต์)。
- เลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง:
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องจากบางบรรทัดที่มีภาพประกอบ และเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องบนกระดานเขียน หรือใช้เคลื่อนเคลื่อนที่มีคำศัพท์เหมือนกันเข้ามาบนภาพ。
- การตอบคำถาม:
- ให้เด็กตอบคำถามที่มีคำศัพท์เป็นแบบอย่าง (เช่น: “what’s this?” และ “this is a tree.”) โดยใช้คำศัพท์ที่เด็กเลือกไว้เพื่อตอบคำถามนั้น。
- การแสดงและรวบรวม:
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่เขียนและตอบคำถามของตนเอง และรวบรวมคำศัพท์ที่เขียนทั้งหมดไว้ในที่เก็บหลักฐานเพื่อเรียกคืนได้ง่ายต่อในครั้งต่อไป。
- การประเมิน:
- ให้ครูประเมินการทำงานของเด็กโดยตรง และให้ความเห็นด้านความสำเร็จ หรือสิ่งที่เด็กต้องปรับปรุงเพื่อครั้งต่อไป。
ขอขอบคุณ คุณบอกอะไรฉันทำให้ผมเข้าใจที่คุณต้องการให้ฉันแปลด้วยตัวเอง ไม่ได้ร้องขอบทสนทนาเดิม แต่ถ้าคุณต้องการให้ฉันแปลประโยค “Please make sure the translation is free of simplified Chinese.” แปลเป็นภาษาไทยคือ:”กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลไม่มีตัวอักษรจีนแบบเรียบง่าย。”
เด็ก: คุณคิดว่าวันนี้เราจะทำอะไรและ?
ครู: วันนี้เราจะมีการสนทนาสนุกสำหรับเรา! เราจะพูดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งที่เราทำเพื่อรักษามัน!
เด็ก: สิ่งแวดล้อมคืออะไร?
ครู: สิ่งแวดล้อมคือทุกอย่างที่เรามองเห็นรอบตัวเรา หรือที่เราอาศัยอยู่ด้วย และนั้นรวมถึงทุกอย่างที่เราพบในป่า หรือทะเล หรือแม้แต่ในบ้านของเราเอง!
เด็ก: แล้วครู ทำไมสิ่งแวดล้อมเสีย?
ครู: มันเสียเพราะมนุษย์เราไม่รักษามันดี เช่น การปลอดฝุ่น การปลูกไม้ หรือการทำให้น้ำสะอาด แล้ววางมูลเหล็กในทะเล
เด็ก: แล้วเมื่อเราปลูกไม้ มันจะแก้ไขสิ่งแวดล้อมได้?
ครู: ใช่นะ! ไม้ช่วยในการรักษาอากาศ และมันยังช่วยให้น้ำในทะเลสะอาดเช่นกัน!
เด็ก: แล้วครู ทำไมไม่ให้เราช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม?
ครู: แน่นอน! เราสามารถช่วยด้วยการรีบรักษาสะอาด หรือทำงานปฏิบัติการที่ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมเช่น การปลูกไม้ หรือการปลอดฝุ่น
เด็ก: ทำไมไม่ให้เรามองเห็นสิ่งแวดล้อมเสีย?
ครู: มันเสียเพราะมนุษย์เราไม่รักษามันดี ไม่ให้เราทำให้สิ่งแวดล้อมเสียไปด้วย!
เด็ก: แล้วครู ทำไมไม่ให้เราช่วยสิ่งแวดล้อม?
ครู: ใช่นะ! เราสามารถช่วยด้วยการทำงานปฏิบัติการที่ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อม และที่เรารู้ว่ามันสำคัญ!
ทดสอบ
เป็นความจำเป็นที่ควรตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาเป็นภาษาไทยไม่ใช้ตัวเขียนจีนแผ่นดิน
กิจกรรมสร้าง
- วาดภาพ:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก เช่น สวนสาธารณะ, ทะเล, ป่า, หลุมน้ำ, หรือ ธารน้ำ.
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งที่พวกเขาชอบ หรือ สิ่งที่พวกเขาเคยเห็นในรายการเล่น。
- เขียนบทสั้น:
- ให้เด็กเขียนบทสั้นที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับภาพที่พวกเขาวาด.
- ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในบทสั้นของพวกเขา。
- สร้างโลกเล็ก:
- ให้เด็กสร้างโลกเล็กจากหนังสือเรียนหรือวัสดุที่พวกเขาชอบใช้.
- ให้เด็กทำโลกเล็กที่มีสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบ หรือ สิ่งที่พวกเขาเคยเห็น。
four. แสดงและแบ่งปัน:– ให้เด็กแสดงภาพหรือโลกเล็กของพวกเขาแก่เพื่อนๆ.- ให้เด็กบอกเกี่ยวกับภาพหรือโลกเล็กของพวกเขาแก่เพื่อนๆ และจัดตารางเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาวาด。
five. สร้างเกม:– ให้เด็กสร้างเกมที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ตัวเลขหรือตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม.- ให้เด็กเล่นเกมกันและแบ่งปันเกี่ยวกับทางที่พวกเขาสามารถเล่นเกมได้。
- สร้างโครงการการเรียน:
- ให้เด็กสร้างโครงการการเรียนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้หลักฐานที่พวกเขาเรียนได้.
- ให้เด็กแสดงโครงการการเรียนของพวกเขาแก่เพื่อนๆ และแบ่งปันทางที่พวกเขาสามารถเรียนได้。
- สร้างภาพยนต์:
- ให้เด็กสร้างภาพยนต์ที่มีเนื้อหาเกี่ยว
ปิดตัวด้วยการรวบรวมความคิด
เราก็จบการเรียนเพื่อวันนี้แล้วครับ โดยเราได้ร่วมกันเรียนรู้คำศัพท์และวลีที่น่าสนุกมากมาย และเล่นเกมส์ที่น่าสนุกเช่นกัน มันเป็นสิ่งที่ดีมาก!
จากการเรียนเร็วนี้ เราได้รู้เรื่องสัตว์เลี้ยงดู ยานพาหนะ ฤดูกาล และร่างกายของเรา นอกจากนี้เรายังได้รู้คำพูดอังกฤษที่มีประโยชน์มาก เช่น วิธีการบอกเล่าสี อากาศ อาหาร และกิจกรรมประจำวันของเรา
ขอให้เราทราบกันอะไรที่เราได้เรียนรู้วันนี้ เฉลิมว่าคุณชอบสัตว์ที่ได้รับความนิยมที่สุดของคุณเป็นอะไร หรือบอกใครว่าฤดูกาลที่คุณชอบที่สุดคืออะไร โปรดจำได้ว่า การฝึกซ้อมคือจุดเด่นของการเรียนภาษา ดังนั้นจงพูดมากกว่านี้ ฟังมากกว่านี้ และเขียนมากกว่านี้
ฉันต้องการบอกว่าคุณทุกคนทำได้ดีมาก! ฉันมีความยินดีที่เห็นว่าคุณกำลังก้าวหน้าต่อไปบนทางเรียนภาษาอังกฤษ ขอให้คุณยังคงเพิ่มความยินดีในการเรียนภาษาอังกฤษ และขยายความรู้ของคุณออกไป
ตายาท บรรดาเด็กๆ! ขอเห็นอีกครั้งในการเรียนรู้ความรู้ใหม่!
