ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆไปสำรวจความสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นบทสนทนาและเรื่องที่มีสนุกสนาน จากคำว่าประจำวันของภาษาอังกฤษซึ่งเรียบง่ายที่จะฝึกฝนถึงโลกสัตว์ที่มีสีสันและโลกการขบวนที่น่าประทับใจ วันนี้เราตั้งใจที่จะสร้างบริเวณเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและมีความท้าทายสำหรับเด็กๆ ร่วมกันเดินทางไปทางหนทางที่น่าสนุกของการเรียนภาษาอังกฤษเรียบร้อยกันเหล่านี้!
เรื่องเล่า: การเดินทางท่องเที่ยวสวนสาธารณะ
เด็ก: สวัสดี ครูครับ!
ครู: สวัสดี นักเรียน! วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับทะเลและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น คุณรู้ว่าทะเลคืออะไร?
เด็ก: ใช่นะ มันใหญ่และสีน้ำเงิน!
ครู: ถูกต้องนั้น! ทะเลเป็นสิ่งใหญ่และสีน้ำเงิน มันเป็นบ้านของสัตว์ที่ทรงพระเจริญมากมาย เคยพูดชื่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ในทะเลได้มั้ย?
เด็ก: ดอลฟิน! ปลาใหญ่! หมีทะเล!
ครู: ดีเหมาะ! นั่นเป็นบางสัตว์ที่อาศัยอยู่ในทะเลนี้ คุณรู้ว่าพวกมันกินอะไร?
เด็ก: ดอลฟินกินปลา! ปลาใหญ่กินปลาอื่น!
ครู: แน่นอน! ตอนนี้เราจะเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับทะเลและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น นี่คือภาพของสัตว์ทะเลและอาหารของพวกมัน คุณจะเข้าถึงความตรงกันหรือไม่?
(ครูนำเด็กไปต่อรูปภาพสัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน)
เด็ก: ดูเหมือนว่านี่คือปลา! และนี่คือดอลฟิน!
ครู: ดีมาก! ตอนนี้เราจะพูดถึงทะเล เทอร์ริเทอรี่ทะเลมีความสำคัญมากสำหรับโลกของเรา มันช่วยเราในหลายวิธี คุณจะบอกให้ฉันทราบวิธีที่ทะเลช่วยเราได้?
เด็ก: ทะเลให้เราปลาที่กิน! มันช่วยเราหาอากาศ!
ครู: ถูกต้อง! ทะเลยังเป็นบ้านของพืชและสัตว์ที่เราไม่เห็นด้วย มันเป็นสถานที่พิเศษมาก ตอนนี้เราจะเล่นเกมส์ ฉันจะพูดคำภาษาอังกฤษ และคุณจะต้องคาดเดาว่าคำนั้นคืออะไร
(ครูเล่นเกมทายสิ่งของจากเสียงภาษาอังกฤษ)
ครู: คุณคิดอะไรเมื่อฉันพูด “swim”?
เด็ก: ทะเล!
ครู: ถูกต้อง! ทะเลเป็นสถานที่ที่ดีเหมาะที่จะว่ายน้ำ ตอนนี้เราจะเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับทะเลและสัตว์ที่มีความทรงพระเจริญนี้
การซื้อของในร้านขายหนังสือ
：
- มิ่งมีมา: กาลค่ำแล้ว สามารถช่วยคุณหาหนังสือได้ไหม?
- หลิก: สวัสดีครับ ฉันกำลังมองหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์
- มิ่งมีมา: ใช่แล้ว หรือเรามีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หลายเล่มที่คุณสามารถเลือกได้
- หลิก: น่าดูแล้วนี้ มีภาพแกะวาดของแมวและสุนัข. ฉันสามารถอ่านมันได้ไหม?
- มิ่งมีมา: แน่นอน คุณสามารถอ่านมันที่นี่เลย หรือถ้าคุณต้องการซื้อมัน เราจะไปสู่ตู้ชำระเงิน
：
- มิ่งมีมา: สวัสดีครับ ฉันสามารถช่วยคุณได้อะไรเมื่อนี้?
- หลิก: ฉันต้องการซื้ออาหารต่างๆ. คุณสามารถช่วยฉันหาผลไม้ไหม?
- มิ่งมีมา: ตามแนวคิดแล้ว. นี่เป็นแอปเปิ้ล ออเรนจ์ และมันโกส์. คุณชอบอะไร?
- หลิก: ฉันชอบแอปเปิ้ล. ราคาเท่าไหร่?
- มิ่งมีมา: ราคา five หลักสูตรต่อกิโลกรัม. คุณต้องการซื้อหนึ่งกิโลกรัมไหม?
：
- มิ่งมีมา: มองเห็นพื้นที่สวนนี้น่างามไหม หลิก
- หลิก: ใช่แล้ว มันเป็นสถานที่ที่เรียบสบมาก. มีต้นไม้และดอกไม้มากมาย
- มิ่งมีมา: ฉันคิดว่าเราสามารถเดินเท้าและรับประทานวิวทัศน์นี้
- หลิก: นิสัยดีเลย! ขอให้เราหาสนามเล่นและเล่นเกมส์ด้วย
：
- มิ่งมีมา: ยินดีต้อนรับสู่ห้องสมุด ฉันสามารถช่วยคุณได้อะไรวันนี้?
- หลิก: ฉันต้องการยืมหนังสือมาเรียน
- มิ่งมีมา: แน่นอนเรามีหนังสือหลากหลายสาขา. คุณสนใจสาขาใด?
- หลิก: ฉันต้องการหนังสือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์
- มิ่งมีมา: สอบถามได้แล้ว ฉันจะนำคุณไปหน้าหนังสือวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์. แต่จะต้องนำคืนก่อนวันกำหนดครับ
เนื้อหาเรียนรู้: อุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมัน
- ตะกร้ากรีด: นี่คือตะกร้าที่ใช้เก็บเฟลล์และตะกร้าที่ใช้เก็บตะกร้ากรีดเพื่อทำงานหรือเล่นตลอดทั้งวัน。
- ดินตก: นี่คือตะกร้าที่ใช้เก็บดินตกหรือดินสีสำหรับการวาดเสริมด้วยความคิดสร้างสรรค์ของเรา。
- แปลงเหล็ก: นี่คือตะกร้าที่ใช้เก็บแปลงเหล็กหรือวัสดุสำหรับงานดินและงานหลักฐานแบบเล็กๆ ของเรา。
- ปากกา: นี่คือวัสดุสำหรับเขียนและวาดที่เราใช้เพื่อแสดงความคิดของเราด้วยตนเองหรือกับเพื่อนๆ ของเรา。
- ตะกร้าหนังสือเล็กๆ: นี่คือตะกร้าที่ใช้เก็บหนังสือเล็กๆ หรือวัสดุที่เราชอบมากที่เราใช้เพื่อเรียนเรียกความรู้ที่มีอยู่ใจเรา。
การทำกิจกรรม:
-
วาดรูป: ให้เด็กวาดรูปของอุปกรณ์การเรียนต่างๆ บนกระดาษเล็กๆ หรือบนหน้าตกแบบแบบฝึกหัดเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษเล็กๆ ที่มีจุดและเส้นง่ายๆ ให้เด็กเขียนตัวอักษรและวาดรูปของอุปกรณ์การเรียนที่เรากล่าวด้วยข้างต้น。
-
จำแนกและแสดง: ให้เด็กจำแนกอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ลงบนโต๊ะหรือพื้นที่ที่เพียงพอและแสดงให้เห็นว่าทุกอย่างต่างๆ ถูกใช้สำหรับอะไรที่เฉพาะเจาะจง。
-
การบอกเรื่อง: ให้เด็กบอกเรื่องเล็กๆ ที่พวกเขาทำด้วยอุปกรณ์การเรียนต่างๆ และรายงานเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาเมื่อใช้วัสดุนี้ในงานหรือเล่น。
four. การประยุกต์: ให้เด็กประยุกต์การใช้อุปกรณ์การเรียนในงานหรือเล่น
อ่านแบบฝึกหัดการเขียนตัวเลขภาษาอังกฤษให้ดีๆ และให้ปราศจากจากข้อความในภาษาจีนย่อ อะไรนั้นที่แน่ใจอยู่แล้วก็ความถูกต้องของการแปลดังกล่าว
ชื่อเกม: การหาเลขตามหาเครื่องมือ:1. ชุดภาพที่มีตัวเลข (เช่น: 0-nine ซึ่งแต่ละตัวเลขมีภาพหนึ่ง)2. กระดาษวางแบบ3. สีสันหรือดินปิดสี
ขั้นตอนเกม:
- ขั้นตอนเตรียม:
- จัดเก็บภาพตัวเลขโดยสุ่มในห้องเรียนหรือตาราง
- จัดเตรียมกระดาษวางแบบให้เด็กใช้บันทึกตัวเลขที่หาขึ้นมา
- ขั้นตอนเริ่มเกม:
- นำเข้ากับเด็กว่า “วันนี้เราจะไปหาเพื่อนตัวเลขที่ซ่อนอยู่ในห้องเรียน. ตัวเลขทุกตัวซึ่งซ่อนอยู่ในห้องเรียนนี้ต้องการที่เด็กจะหาพวกเขาและเขียนลงบนกระดาษ”
- ขั้นตอนหาเลข:
- เด็กเริ่มหาภาพตัวเลขในห้องเรียน
- เมื่อเด็กหาภาพตัวเลขอย่างเรียบร้อย พวกเขาจะเขียนตัวเลขนี้ลงบนกระดาษด้วยสีสันหรือดินปิดสี
four. บันทึกและยืนยัน:– เมื่อเด็กหาตัวเลขแล้ว พวกเขาสามารถขอความช่วยเหลือจากครูหรือเพื่อนเพื่อยืนยันตัวเลขที่ถูกต้อง- หลังจากยืนยันให้เห็นว่าถูกต้องแล้ว เด็กจะติดภาพตัวเลขขึ้นบนกระดาษในตำแหน่งที่เหมาะสม
five. ขั้นตอนสิ้นสุดเกม:– เมื่อทุกตัวเลขถูกหาและบันทึกที่ถูกต้องแล้ว เกมส์จะจบลง- ครูสามารถนำเด็กมานับเลขที่พวกเขาหาขึ้นมาและเรียนรู้ตัวเลขที่พวกเขาหาขึ้นมา
ขั้นตอนขยาย:– เด็กสามารถพยายามวาดตัวเลขด้วยตัวเองและติดภาพที่ตำแหน่งที่เหมาะสม- ครูสามารถตั้งความท้าทายให้เด็กหาและบันทึกตัวเลขในเวลาที่กำหนด
ผ่านเกมส์นี้ เด็กสามารถเรียนรู้ตัวเลขภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วยเช่นกัน
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ในบ่ายที่มีแสงแดดระเวียงอย่างสวยงาม เด็กๆ มามารวมตัวกันในห้องเรียนเพื่อเริ่มเล่นเกมที่น่าสนุกๆ วัตถุประสงค์ของเกมคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสภาพแวดล้อมรอบๆ ครูเอาใบภาพที่มีภาพที่สวยงามของสวนสาธารณะออกมา บนภาพมีต้นไม้ ดอกไม้ แม่น้ำและสัตว์ที่เด็กๆชอบ
ครูเริ่มอ่านคำศัพท์และเด็กๆต้องหาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์ที่ครูอ่านออกมาเร็วที่สุด ตัวอย่างเช่น ครูอ่าน “tree” เด็กๆจึงหาต้นไม้ในภาพ; อ่าน “bird” เด็กๆจึงหาหนุนในภาพ
ตัวอย่างเกมส์ที่มีอยู่:1. ครู: “can you locate the tree?”เด็กๆ: “sure, here is the tree.”
-
ครู: “Now, in which is the fowl?”เด็กๆ: “Oh, look! there’s a chicken inside the tree.”
-
ครู: “What about the vegetation? are you able to discover the flora?”เด็กๆ: “sure, there are many flora within the park.”
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังรู้สึกความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบๆด้วย
หลังจากที่เล่นเกมเสร็จ ครูจะตรวจสอบคำตอบของเด็กๆและให้การเชิดชูชายและเปรียบเทียบ
เกมนี้ไม่แค่ช่วยเด็กๆเรียนรู้ในบริบทที่สบายงาม แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆด้วย
เกมการจับคู่ สัตว์กับอาหารที่พวกมันกิน
- หมา – กระดูก ()
- แมว – ปลา ()
- หนู – ซาตาน ()
- วาฬ – ปลา ()five. นก – มoth ()
- หมู – ขนมหวาน ()
- แกะ – หญ้า ()eight. งู – หนู ()nine. หมอง – สัตว์เลี้ยงลับ ()
- เมา – ผลไม้ ()
เด็กจะมีภาพของสัตว์และต้องจับคู่กับอาหารที่สัตว์นั้นกินครับ!
สัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน
เช้าวันที่มีแดดอาทิตย์รำลึกไฟสว่าง แมวเลี้ยงตัวชื่อ Tom ตื่นขึ้นมาพบว่าตนเองอยู่บนหญ้าที่อ่อนแอและอบอุ่น เขาเสริมแขนและความสนใจที่จะไปสำรวจโลก แล้วเห็นแม่น้ำเล็กที่น้ำเหลืองชัดเจนตะลึงใต้แสงอาทิตย์
Tom จึงกระโดดขึ้นมาเพื่อสำรวจโลกที่น่าฝัน และเดินตามแม่น้ำ เขาได้พบกับหนุนปีกหนึ่งตัว หนุนกระโดดมาต่อหน้าเขา และบอกว่า “hiya, Tom! ฉันคือ Froggy อะไรที่ทำให้คุณมานี่?”
Tom ตอบอย่างมีความเคารพ “hi, Froggy! ฉันกำลังสำรวจโลกเอง ตายคุณรู้ว่าน้ำมาจากที่ไหน?”
หนุนยิ้มและตอบว่า “น้ำมาจากภูเขา มันไหลลงมาผ่านป่าแล้วเข้าไปสู่แม่น้ำ. ดูนั้น มีปลากำลังเดินทางในน้ำ”
Tom สนใจตรงไปดูปลาในน้ำ แล้วถาม “Froggy ตายคุณกินอะไร?”
หนุนตอบว่า “ปลากินอุปกรณ์เล็กและพืชต่างๆ พวกมันอาหารอยู่ในน้ำและหาอาหารผ่านทางเหงือก”
Tom ยกมือเห็นชอบ แล้วถามต่อ “แล้วตายคุณกินอะไร Froggy?”
หนุนยิ้มและตอบว่า “ฉันกินอุปกรณ์ด้วยเช่นกัน. ฉันชอบกินแมงเล็ก วัวแมง และสรีระเล็กๆ”
Tom แสดงความยินดีว่า “น่าสนใจมาก! ฉันก็ชอบกินแมงเล็กด้วย. ขอให้เราไปหามันด้วยกัน”
จึงก็มี Tom และหนุนไปหาอาหารในป่า พวกเขาข้ามแม่น้ำ ผ่านหญ้า และสุดท้ายได้พบกับป่าที่มีต้นไม้มากมาย ในที่นั้น พวกเขาได้พบกับปลายงูหลายตัว
Tom และหนุนเริ่มจับปลายงูและแบ่งกันกิน ในขณะที่พวกเขากำลังกินอาหาร หนูนักบินหนึ่งตัวบินมาต่อหน้าพวกเขา และบอกว่า “whats up, Tom และ Froggy! อะไรที่ทำให้คุณมานี่?”
Tom และหนุนหยุดทำสิ่งที่พวกเขากำลังทำ และตอบว่า “hello, Birdy! พวกเรากำลังจับปลายงูและกินมัน. คุณชอบปลายงูไหม?”
หนูนักบินยกมือเห็นชอบว่า “ใช่ ฉันชอบมันมาก. ปลายงูเป็นอาหารที่อร่อย แต่ฉันยังกินซาต้นและผลไม้จากต้นไม้ด้วย”
Tom และหนุนฟังและเริ่มหาอาหารบนต้นไม้ พวกเขากระโดดขึ้นต้นไม้และตัดผลไม้ที่แล้วตายแล้วและแบ่งกันกับหนูนักบิน
ในป่าที่นี้ Tom ไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับสัตว์และอาหารของพวกเขา แต่ยังได้พบเพื่อนใหม่ด้วย และเขาได้ใช้เวลาวันหนึ่งที่น่าสนใจและเจริญประสบการณ์มากมาย
เกมการแข่งขันตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์ป่า
แบบฝึกและสร้างความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า โดยเรียบง่าย ว่าเด็กๆ จะมีการเล่นแข่งขันทรัพยากรวิทยาศาสตร์สัตว์ป่า ในที่พักผ่อนแดดอันใสสวนในช่วงบ่าย โดยเด็กๆ จะเรียงตัวรอดูและเตรียมเริ่มการแข่งขัน มีกฎแข่งขันที่ง่ายๆ และทุกคนตัวหนึ่งจะมีการ์ดที่มีภาพสัตว์ที่แตกต่างกัน และข้อความที่เกี่ยวข้องอยู่ด้านละต้างของภาพ
“เราจะเริ่มต้นแล้ว! ผมจะบอกข้อความหนึ่ง คุณจะต้องหาสัตว์ที่ตรงกับข้อความนั้น.” พิธีกรเต้นเตลเลิญกล่าว
“ในป่าที่มีสัตว์หนึ่งที่ใหญ่และหนากละลาย มันมีลายขนที่สีขาวและดำตรงกัน.” พิธีกรยังคงบอกต่อ
เด็กๆ ก็เริ่มหาการ์ดของตัวเอง บางคนหาง่ายๆ และหาได้ทันที ในขณะที่บางคนก็หักหลังอย่างหนักและพยายามจำความที่มีอยู่
“สัตว์ในป่าคือหมี!” คนหนึ่งตะโกนขึ้น
“ต้องการ คือหมี! ข้อความต่อไป!” พิธีกรเรียกต่อ
“ในแปลงดินแดนที่มีสัตว์หนึ่งที่มีหูยาวและหางยาว มันกินหญ้า.” พิธีกรยังคงบอกต่อ
ครั้งนี้เด็กๆ มีการเสนอชื่อมากขึ้น แต่มีเพียงเด็กๆ ไม่กี่คนที่ได้ขึ้นหาการ์ด
“สัตว์ในแปลงดินแดนคือแกะเท้ายาว!” คนหนึ่งกล่าวด้วยความเชื่อฟัง
“ต้องการ คือแกะเท้ายาว! ข้อความต่อไป!” พิธีกรยังคงบอกต่อ
“ในทะเลที่มีสัตว์หนึ่งที่เส้นผ่าศูนย์กลางยาวและหางที่เหมือนมีดตั้ง มันชอบไล่ลากในพื้นทะเล.” พิธีกรยังคงบอกต่อ
ครั้งนี้เด็กๆ ก็เริ่มประชุมกันและพยายามจำความที่มีอยู่
“สัตว์ในทะเลคือหมู่เสือ!” คนหนึ่งตอบกลับรวดเร็ว
“ดีมากที่คุณเห็นถูก! ข้อความต่อไป!” พิธีกรยังคงบอกต่อ
“ในท้องทะเลที่มีสัตว์หนึ่งที่มีตาใหญ่และร่างกายนุ่มนวล มันหาอาหารในป่า.” พิธีกรบอกต่อ
เด็กๆ ก็เริ่มกลัวขึ้นและพยายามหาการ์ดของตัวเอง
“สัตว์ที่เกิดในเทือกเขาคือหนูเขา!” คนหนึ่งกล่าวด้วยความเชื่อฟัง
“ต้องการ คือหนูเขา! ข้อความสุดท้าย!” พิธีกรกล่าว
“ในคืนที่มีสัตว์หนึ่งที่มีตาใหญ่และร่างกายอ่อนเย็น มันหาอาหารในป่า.” พิธีกรบอกต่อ
เด็กๆ ก็เริ่มหาการ์ดของตัวเองอย่างหนัก ในที่สุดคนหนึ่งก็หาได้
“สัตว์ในคืนคือนากแก้ว!” คนหนึ่งตะโกนขึ้น
“ยินดีที่คุณตอบถูก! ให้เราดูให้เห็นใครที่หาได้สัตว์มากที่สุด!” พิธีกรประกาศ
เด็กๆ ก็เริ่มนับการ์ดของตัวเอง ในที่สุดคนหนึ่งที่หาได้สัตว์มากที่สุด ชนะการแข่งขันนี้
“ยินดีที่คุณเป็นคนที่ยอดเยี่ยม!” พิธีกรกล่าว
เด็กๆ ทุกคนยิ้มและสนุกกับกระบวนการเรียนการ์นนี้
การเดินทางด้วยรถยนต์
-
เตรียมวัตถุวัสดุ：เตรียมรูปภาพประหลาดที่เกี่ยวกับสัตว์ป่าต่างๆ ให้มีรูปภาพตามแต่ละสัตว์หนึ่ง。
-
แสดงรูปภาพ：แสดงรูปภาพประหลาดสัตว์ป่าแก่เด็กๆ มาแสดงดู。
three. คาดเดาคำศัพท์：ให้เด็กๆ คาดเดาชื่อสัตว์ที่มีในรูปภาพ และสนับสนุนให้พวกเขาพูดคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษด้วย。
- ยืนยันคำตอบ：ถ้าเด็กๆ ตอบติด ให้เลื่อนเตือนและรางวัลตอบแทน。ถ้าตอบผิด ให้ให้คำตอบที่ถูกและชี้แจงความหมายของคำศัพท์นั้น。
five. ต่อไป：แสดงรูปภาพประหลาดต่อไป และซ้ำขั้นตอน three และ 4 อีกครั้ง。
-
ตั้งเวลา：ใช้เวลาเป็นเวลาจำกัด อย่างเช่น five นาที ให้เด็กๆ คาดเดาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนด。
-
บันทึกคะแนน：บันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ ตอบติด และนับคะแนนในที่สุด โดยให้คะแนนสูงสุดกับเด็กๆ ที่ตอบได้มากที่สุด。
-
จบเกม：หลังจากเกมส์จบ ให้เด็กๆ มองกลับที่คำศัพท์ที่ตอบติดและกล่าวแจ้งอีกครั้งถึงการเขียนและการพูดของคำศัพท์นั้น。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรูปภาพคำศัพท์สัตว์ป่า แต่ยังเพิ่มโอกาสในการปรับปรุงทัศนคติภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วยด้วย。
เรื่องเล่า: การไปที่ภูเขา
เมื่อเช้าแก่โลกสว่างใส่แสงแดดอย่างเต็มไปด้วยความงาม ลูกชายชื่อ Tom ตัดสินใจจะไปสำรวจภูเขาในบริเวณใกล้ๆ ซึ่งเขาสวมเสื้อผ้าแบบสะดวกและเอากระเป๋าหลังหลัง พร้อมกับกล้องและแผนที่ และเข้าไปในการเดินทางด้วยความตื่นเต้นตั้งแต่ตอนแรก
เขาเดินไปตามทางที่เล็กน้อยและอยู่กับภูมิทัศน์ที่งามของพื้นที่บริเวณนั้น ซึ่งเขาเห็นต้นไม้ที่เจริญเติบโตและหญ้าที่มีต้นแตกออกมา และได้ยินเสียงร้องของนกสวน ทั้งยังเดินผ่านพื้นที่ป่าที่เป็นที่อยู่อาศัยของหนูป่า ที่มองมาดู Tom และหันหูของมันออกไปเหมือนที่มีอะไรที่มันต้องยินยอม
Tom นำกล้องของเขาออกมาและเข้าชมหนูป่าอย่างเงียบๆ และถ่ายภาพที่มีค่าของมันอย่างเงียบๆ หลังจากนั้นเขาก็เดินไปต่อ และไม่นานเขาก็ถึงที่แม่น้ำที่สะอาด น้ำที่เป็นน้ำแข็งและ Tom ไม่อาจหลีกเลี่ยงไปจากการเลิกเสื้อผ้าของตนเองและเข้าไปละลายในน้ำด้วยความรักดี
ไม่นานหลังจากนั้น Tom ก็ถึงยอดของภูเขา เขายืนบนนั้นและมองลงไปที่วงศ์ที่กว้างขวาง และรู้สึกถึงความอันหลวงของธรรมชาติ บนหินใหญ่บนยอดภูเขามีตัวอักษร “จุดสูงสุด” และ Tom ทิ้งบัตรกระดาษบางใบที่บนหินเพื่อบันทึกเวลาที่เขาขึ้นยอด
ขณะที่ Tom กำลังลงภูเขา Tom ได้พบกับชาวนาผู้สูงวัยคนหนึ่ง ชาวนาผู้สูงวัยบอกเขาว่า บริเวณภูเขานี้เป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่าหลายๆ สาย และมีสัตว์ป่าอาศัยอยู่ที่นี่มากมาย Tom ให้คำถาม “แน่ใจหรือจริงที่มันเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่านี้หรือไม่? ผมสามารถเห็นพวกมันได้หรือไม่?” ชาวนาผู้สูงวัยยิ้มและบอก “หากคุณมีความเชื่อมั่นและรอคอย อาจจะเจอพวกมันได้”
Tom ก็เดินต่อลงภูเขา และในทางกลับมาเขาเห็นสัตว์ป่าแบบแบ่งที่มีทั้งนก หนูป่า และหมู่หนู ซึ่งเขาถ่ายภาพทุกตัวที่มีความงามอย่างแน่นอน
เมื่อกลับบ้าน Tom แบ่งปันประสบการณ์เดินทางที่น่ายินยอมกับครอบครัวและเพื่อนๆ ทุกคนก็ยินดีและสนับสนุนให้เขาเข้าร่วมกิจกรรมเช่นนี้มากกว่าเดิม
เรื่องนี้บอกให้เราตระหนักว่าธรรมชาติเป็นสวยงามและแปลกประหลาดด้วย และเมื่อเรามองเห็นด้วยความรักดีเราก็สามารถพบความงามในชีวิตของเราได้
การทำความสะอาดบ้าน
เด็ก: มาวา! วันนี้เราจะเรียนว่าเราจะทำตัวเองและบ้านเราเพื่อให้สะอาดสวยงาม!
ชายครู: ใช่แล้ว! ในภาษาอังกฤษเราก็จะพูดว่า “allow’s easy up!” ในนั้น “clean up” หมายถึงเรียบร้อยและสะอาดสดใส!
เด็ก: ฉันรู้แล้ว! หลายครั้งแม่เราก็บออกบางอย่างเพื่อทำความสะอาดบ้านเรา!
ชายครู: ใช่เลย! ในภาษาอังกฤษเราก็จะพูดว่า “mom cleaned the house.” ในนั้น “wiped clean” หมายถึงทำให้สะอาดสดใสด้วย!
เด็ก: ฉันรู้แล้ว! หากเราทำความสะอาดบ้านเราจะเป็นเรื่องดี!
ชายครู: ใช่เลย! มันเป็นเรื่องดีมากที่เราทำความสะอาดบ้านเราเพราะมันทำให้บ้านเราสะอาดสวยงามและไม่มีแมลง!
เด็ก: ฉันรู้แล้ว! หากเราทำความสะอาดบ้านเรายังเป็นเรื่องดีสำหรับสุนัขของเราด้วย!
ชายครู: ใช่เลย! ในภาษาอังกฤษเราก็จะพูดว่า “clean the house for the dog.” ในนั้น “for the dog” หมายถึงเพื่อสุนัขของเรา!
เด็ก: ฉันรู้แล้ว! หากเราทำความสะอาดบ้านเราจะเป็นเรื่องดีสำหรับทุกคน!
ชายครู: ใช่เลย! มันเป็นเรื่องดีสำหรับทุกคนเพราะมันทำให้บ้านเราสะอาดสวยงามและไม่มีแมลง!
เด็ก: ฉันรู้แล้ว! ฉันจะเรียนว่า “easy up” และ “easy the residence” อีกด้วย!
ชายครู: ดีมาก! มันดีที่เราทำบางอย่างเพื่อทำความสะอาดบ้านเราและเรียนภาษาอังกฤษด้วย!
แบบฝึกหัดการอ่านภาษาอังกฤษ
เมื่อมีพลายวันที่แสนแข็งและร่มรื่น หม่อมเจ้ามีมายและเพื่อนของเขา หญิงในชื่อเฮ้ว ได้ตัดสินใจไปเล่นตรงสวนใกล้ที่นี้。พวกเขานำรายการสำนวนภาษาและดินเทียมสีเขียวมาพร้อม พร้อมทั้งเตรียมตั้งใจที่จะเรียนศัพท์ใหม่ที่สวนนี้ด้วย。
หม่อมเจ้าเปิดหนังสือออกมาและมองไปที่ภาพหนึ่งบอกว่า “ดูเธอ นี่คือหนูนกหนึ่งตัว” หญิงในชื่อเฮ้วเห็นแล้วยอมรับ และบอกไปว่า “นี่คือแอปเปิ้ล” พวกเขาจึงเริ่มวาดภาพด้วยดินเทียมสีเขียวลงบนกระดาษ
หม่อมเจ้าเสร็จงานแล้วหญิงในชื่อเฮ้วบอกว่า “เรายังสามารถวาดท้องฟ้าได้” พวกเขาจึงเริ่มวาดท้องฟ้าที่แสนสวย ท้องฟ้าที่มีก้อนเมฆบินไปตามท้องฟ้า และหนูนกที่บิน
หลังจากนั้น พวกเขายังวาดเยอริก ดอกไม้และต้นไม้ ทั้งหมดทำให้ภาพบนกระดาษกลายเป็นภาพที่มีชีวิตขึ้นมากขึ้น หม่อมเจ้าบอกว่า “เรายังสามารถวาดแม่น้ำด้วย” หญิงในชื่อเฮ้วยิ้มและยอมรับ พวกเขาจึงเริ่มวาดแม่น้ำ ในแม่น้ำมีปลาที่เล่นตลอด
หลังจากวาดเสร็จ พวกเขาติดภาพที่บนผนังและชมกัน หม่อมเจ้าบอกว่า “วันนี้เราได้เรียนศัพท์มากมายและยังสามารถวาดมันขึ้นมาได้” หญิงในชื่อเฮ้วยอมรับด้วย และรู้สึกดีมาก
พวกเขายังเล่นต่อที่สวน หม่อมเจ้าพูดภาษาอังกฤษกับหญิงในชื่อเฮ้ว หญิงในชื่อเฮ้วก็เรียนพูดตามเช่นกัน พวกเขาเล่นเกมซ่อนหน้า หม่อมเจ้าซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้ หญิงในชื่อเฮ้วร้องด้วยภาษาอังกฤษว่า “you’re it!” หม่อมเจ้ายิ้มแล้ววิ่งออกมา พวกเขาเล่นต่อไป
เมื่อเดินออกมาในช่วงเย็น พวกเขาก็ออกมาด้วยตาที่รู้สึกเติบโตและดีที่เจ็บ การเรียนการเรียนแบบนี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาได้เรียนศัพท์มากมาย แต่ยังให้พวกเขาสนุกสนานด้วยเช่นกัน
เกมการแข่งขันเจาะคู่สิ่งของกับสถานที่ที่พวกมันอยู่
วันบ่ายนี้ เด็กๆ ถูกเชิญมาเล่นเกมอันน่าสนุกที่ชื่อว่า “หาที่อยู่” ซึ่งเริ่มต้นก่อนที่ครูจะแสดงภาพวาดหนึ่งที่มีวัตถุต่าง ๆ เช่น หนังสือ, ใบปากกา,รถเกม, ผลไม้ และสัตว์。
ครูบอกกับเด็กๆ ว่า: “วันนี้เราจะเล่นเกมชื่อ ‘หาที่อยู่’ ในภาพวาดนี้ แต่ละวัตถุมีที่อยู่ของตนเอง คุณต้องหาที่อยู่ของแต่ละวัตถุ เช่น ที่อยู่ของหนังสือคือที่ใด? ที่อยู่ของใบปากกาคือที่ใด?”
เด็กๆ ก็กลิ้งกลางใจและเริ่มหาที่อยู่ของวัตถุต่าง ๆ โดยรวดเร็วทันทีที่พวกเขาก็หาแล้วที่อยู่ของหนังสือ-หนังสือชั้น, ใบปากกา-กระดาษกำกับ, รถเกม-ตู้เกม, ผลไม้-ชาติผล, และสัตว์-คลุ่มสัตว์。
เมื่อครูเห็นว่าเด็กๆ หาแล้วทุกอย่างเรียบร้อย เธอบอกว่า: “ดีเหมือนกันว่าทุกคนทำได้ดีเลย! ตอนนี้ นายและนางจะจบด้วยการเรียนจำชื่อวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ”
ครูเริ่มบอกตัวเลขต่าง ๆ และถามเด็กๆ ว่า: “ชื่อวัตถุหนังสือคืออะไร? ชื่อใบปากกาคืออะไร?”
เด็กๆ ก็กดมือขึ้นตอบโต้: “e book, pencil, toy car…”
ครูต่อไปบอกว่า: “ดีมากที่คุณตอบติดต่อกันเลย! ตอนนี้ เราจะเล่นเกมอีกครั้งที่ชื่อว่า ‘หาเวลา’ ฉันจะบอกเวลาคุณจะต้องหาเวลาที่ตรงกันกับนั้น”
ครูเริ่มบอกเวลา: “ตอนนี้เป็นเวลา 9 โมงเช้า ตัวเวลาเวลายาวขึ้นที่ nine และตัวเวลายาวลูกขึ้นที่ 12”
เด็กๆ มองภาพวาดที่มีทั้งหมด และหาแล้วที่อยู่ของเวลาในทันที: “เวลา nine โมงเช้า, ตัวเวลายาวขึ้นที่ nine และตัวเวลายาวลูกขึ้นที่ 12”
ครูถามต่อไป: “ตอนนี้เป็นเวลา three โมงบ่าย ตัวเวลายาวขึ้นที่ three และตัวเวลายาวลูกขึ้นที่ 6”
เด็กๆ หาแล้วที่อยู่ของเวลาในทันที: “เวลา three โมงบ่าย, ตัวเวลายาวขึ้นที่ three และตัวเวลายาวลูกขึ้นที่ 6”
เกมต่อไปเริ่มต้นตามครู โดยเด็กๆ ไม่แต่จะเรียนรู้วิธีการแนะนำวัตถุกับที่อยู่ของมัน แต่ยังได้รู้วิธีการจับตามองและบอกเวลาด้วยภาษาอังกฤษด้วย เกมนี้ไม่แต่เป็นทางที่ให้เด็กๆ ติดต่อกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง แต่ยังได้เปิดโอกาสให้พวกเขามีความสนใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยด้วย
