ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันเดินทางผ่านโลกสัตว์ที่มีความงามสะดวก และเรียนรู้ชื่อและคุณสมบัติของพวกเขา ผ่านการบรรยายเรื่องและเกมส์ประชาสัมพันธ์ เด็กๆจะอยู่ในสภาพที่มีความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษ และขยายความเข้าใจคำศัพท์และทักษะการพูดของพวกเขาด้วย ให้เริ่มต้นการเดินทางอันน่าตื่นเต้นนี้เลย!
เรื่องเปิดตัว: การเดินทางการค้นคว้าที่เต็มไปด้วยความสนใจ
เช้าวันแล้งสวยงามเจ้าโทมผู้หนุ่มตื่นขึ้นมาพบว่าตนเองติดอยู่ในโลกที่น่าทึ่ง เพียงแต่จะเติบโตด้วยดอกไม้สีสันสดใสและสัตว์เล็กๆที่หลงเยอะ โทมก็ตื่นตัวขึ้นจากเก้าอี้ และตัดสินใจที่จะเริ่มวันของตนด้วยการเดินทางประมง
เขามาถึงป่าที่มีต้นไม้ล้อมเรียบ ๆ ที่มีสัตว์เลี้ยงด้วยตน โทมได้พบกับหนูน้ำประพุทที่สามารถพูด หนูบอกเขาว่าในป่านี้มีซากทรัพย์ซ่อนไว้ที่เพียงผู้ที่มีกำลังและฝรั่งเศรษฐีและทันใจจึงจะสามารถหาซากทรัพย์ได้
โทมตัดสินใจที่จะรับชาที่ท้าทายนี้ เขาเดินไปตามทางเล็กๆ และเผชิญกับอุปสรรคต่าง ๆ บนทาง แต่เขาก็ทนทุกอุปสรรคเอง เขาแก้วัวข้ามทางน้ำ ขึ้นข้ามดอกไม้ที่ยึดออกมา และยังช่วยนกที่เดินทางเสียเองที่หาทางกลับบ้านได้
ในที่สุดโทมก็มาถึงจุดที่ซากทรัพย์ตั้งอยู่ เขาพบกับตะกร้าที่มีของที่ติดอยู่ที่ด้านบนของตะกร้า และบนของทุกอย่างมีคำศัพท์ภาษาอังกฤษเขียนอยู่ โทมต้องหาคำศัพท์ที่เหมาะสมกับของเหล่านั้นเพื่อเปิดตะกร้า
ในขณะที่หาคำศัพท์โทมไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่อีกมาก และได้รู้เกี่ยวกับสัตว์ในป่าและพฤติกรรมของมันด้วย เขาได้เรียนรู้ว่าจะบอกภาษาอังกฤษเล่าเกี่ยวกับสัตว์แต่ละสาย และวิถีที่มันทำงานอยู่
โทมสำเร็จในการเปิดตะกร้า และในตะกร้ามีอาหารและของเล่นที่ดีมาก เขาสนุกสนานในการแบ่งของที่เขาหามากับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า และสัญญาว่าจะกลับมาเล่นกับพวกเขาอีกในตอนต่อไป
การประมงนี้ทำให้โทมได้รับผลประโยชน์มากมาย ไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รับคุณภาพที่เชื่อภาพและดีต่อตนและยินดีช่วยเหลือด้วย โทมกลับบ้านกับความยินดีและความรู้ใจที่มาก และเตรียมที่จะเรียนรู้และเติบโตต่อไป
ให้ค้นหาศัพท์ซ่อนเร้น
Lily น้องแมวที่ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือมนุษย์ ตอนนี้เธอกำลังนั่งในมุมเรียนของเธอ ก่อนหน้านี้เธอเปิดหนังสือภาษาอังกฤษที่มีสีสันตาส่าง แล้วไปที่คำว่า “cat” แล้วหน้าตัวเธอแล้วบอกด้วยความยินดีว่า “i’m a cat.”
หลังจากนั้น Lily ไปที่คำว่า “house” แล้วจินตนาการว่าเธออาศัยในบ้านแล้วเอง แล้วเองก็จินตนาการและออกเสียงเสียงหมาวว่า “Meow, meow! I stay in a residence.”
Lily ก็ยังคงเรียนต่อ แล้วเธอได้รู้คำว่า “sun” และ “moon” แล้วเริ่มใช้คำเหล่านั้นในการบรรยายชีวิตประจำวันของเธอว่า “I play in the sun in the course of the day. At night time, the moon is shining.”
เมื่อเธอเรียนไปมากขึ้น นางสาวLily ก็ยังคงพยายามใช้ภาษาอังกฤษในการแสดงความคิดที่ซับซ้อนขึ้น “I help smooth the residence. I sweep and dust.”
หนึ่งวันนึง ลูกชายเพื่อนบ้านของ Lily ชื่อ Tom กลับบ้านมา และเห็น Lily กำลังเรียน จึงเดินมาถามว่า “What are you doing, Lily?”
Lily ตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “i’m gaining knowledge of English to help people. i am mastering words like cat, house, solar, moon, and help.”
Tom รู้สึกประหลาดใจมากที่มาก แล้วเขาถามว่า “Can you are saying something for me?”
Lily ตอบว่า “sure” แล้วเริ่มบอกเรื่องขาดด้วยภาษาอังกฤษว่า “as soon as upon a time, there has been a touch cat named Lily who cherished to learn. She found out English to help her buddies and circle of relatives.”
เรื่องนี้ไม่เพียงแค่ช่วย Lily ในการควบคุมคำภาษาอังกฤษของเธอ แต่ยังช่วย Tom ในการมีความสนใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วย จากวันนั้นเป็นต้นมา Lily และ Tom ก็กลายเป็นเพื่อนร่วมเรียนเดียวกัน และร่วมกันสำรวจและทะลุโลกภาษาอังกฤษด้วยกันเสมอ。
ต้องดูและตรวจสอบสภาพแวดล้อมรอบตัว
-
การสังเกตสิ่งของปริมาณชาติ：ให้เด็กเจาะหาดอกที่มีสีที่ต่างกันในสวนดอกและเรียนรู้ว่าวาทย์พูดไทยเพื่อเรียกเรียนพวกเขา เช่น พวกเขาจะเห็นดอกแร้งแดง (crimson rose) และดอกชาลิงบอสส์สีชมพู (red cherry blossom) อย่างไร。
-
การสำรวจเข้าใจใบไม้：นำเด็กไปป่าหรือสวนสาธารณะเพื่อให้พวกเขาสังเกตใบไม้ที่มีทรงร่างและขนาดที่ต่างกัน พวกเขาจะเรียนรู้ว่าวาทย์พูดไทยเพื่อเรียกเรียนใบไม้ ตัวอย่างเช่น “แปลง” (oval) และ “ใหญ่” (massive) และ “เขียว” (inexperienced)。
three. การหาสัตว์：นำเด็กไปสวนสัตว์หรือสวนสาธารณะเพื่อให้พวกเขาสังเกตสัตว์ต่าง ๆ และเรียนรู้ชื่อของพวกเขาเป็นภาษาอังกฤษ เช่น พวกเขาจะเรียนว่าวาทย์พูดไทย “ทิเกรีย” (tiger) และ “เกิร์นเฟฟ” (giraffe) และ “เปงวิน” (penguin) อย่างไร。
four. การรับรู้เสี้ยวทางป้าย：ให้เด็กสังเกตสิ่งแวดล้อมโดยรอบและรับรู้ป้ายถนน ป้ายเตือนหรือป้ายนำทาง และพูดภาษาอังกฤษเพื่อหาชื่อของป้าย ตัวอย่างเช่น “หยุด” (stop) และ “การเตือน” (caution) และ “ทางออก” (go out) อย่างไร。
- การเล่นเกมส์ในกิจกรรม：ผ่านการเล่นเกม เพื่อให้เด็กฝึกฝนภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมกลางแจ้ง ตัวอย่างเช่น อาจเล่นเกม “Simon says” โดยให้เด็กทำความเคียงกันกับคำสั่งด้วยภาษาอังกฤษเมื่อได้ยิน。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กไม่เพียงจะได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความสำเร็จในการสังเกตและการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
เข้าใจและจดจำคำศัพท์
-
การเล่นแก้ไขคำศัพท์บนแก้ว：เตรียมคำศัพท์บนแก้วที่มีหัวข้อเกี่ยวกับวัตถุประยุกต์ประจำวัน、สัตว์、สี และเปิดเล่นเกมโดยให้เด็กเห็นแก้วและอธิบายคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษของพวกเขาเอง。
-
การต่อเนื่องคำศัพท์ด้วยอักษร：แยกคำศัพท์เป็นอักษรต่าง ๆ และให้เด็กหาและต่อเนื่องคำศัพท์ที่เปิดอยู่ เช่น แยกคำ “cat” ให้เด็กหาและต่อเนื่องคำนี้ออกมา。
three. การแสดงทางบทบาท：ให้เด็กแสดงบทบาทต่าง ๆ อย่างเช่นแพทย์、ครู、ตำรวจ และอธิบายเกี่ยวกับงานของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ。
-
การต่อเนื่องเรื่องขาด：ให้เด็กกล่าวเรื่องขาดลำดับต่อ ๆ กัน และให้เรื่องขาดทุกเรื่องต้องมีคำศัพท์ที่เคยกล่าวมาก่อนเพื่อช่วยจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น。
-
การค้นหาคำศัพท์：เขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบนกระดาษ และให้เด็กหาและวาดลวดหนาวคำศัพท์ทั้งหมดภายในเวลาที่กำหนด。
-
การต่อเนื่องคำศัพท์：จัดการปลายภาพและแก้วคำศัพท์ที่เปิดอยู่ด้วยภาษาอังกฤษ และให้เด็กเรียกปลายภาพและแก้วคำศัพท์ตามความตรงของคำศัพท์ต่าง ๆ ของพวกเขา。
-
เกมจำคำศัพท์：ใช้เกม “การจำแก้ว” โดยผสมแก้วภาพและแก้วคำศัพท์ที่เปิดอยู่ และให้เด็กจำตำแหน่งของแก้วทั้งหมด หลังจากนั้นเปลี่ยนแก้วและตรวจสอบว่าเรียบร้อยหรือไม่。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กไม่เพียงแค่จะจำและจดจำคำศัพท์ แต่ยังจะมีโอกาสใช้คำศัพท์นี้ในปฏิบัติการประจำวันโดยนัยนี้จะช่วยให้พวกเขามีความสามารถในภาษาอังกฤษขึ้นอย่างรวดเร็ว。
เล่นเกมกลุ่มและแข่งขัน
นี่เป็นส่วนหนึ่งที่เราจะเพิ่มความมั่นใจในความจำคำศัพท์ของเด็กๆด้วยการเล่นเกมและการแข่งขันที่มีการสนทนาเป็นจำนวนมาก ต่อไปนี้คือกิจกรรมเฉพาะที่เราจะจัดขึ้น:
-
การแข่งขันศัพท์ร่วมมือ：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะเล่นตามลำดับโดยอ่านคำศัพท์ออกมา และเด็กคนต่อไปจะต้องใช้คำศัพท์นั้นเขียนประโยค หากประโยคถูกต้องกลุ่มของเขาจะได้คะแนน
-
เกมลับคำศัพท์：ครูจะให้คำลับภาษาอังกฤษ และเด็กๆจะต้องคาดคิดหาคำตอบ ในขณะที่ที่คาดคิดถูกต้องเด็กๆจะได้รับรางวัล
three. การหาศัพท์แบบหาของ：ในห้องเรียนจะมีการติดโซนคำศัพท์บนกระดาษ และเด็กๆจะต้องหาหาคำศัพท์เหล่านั้นและอ่านมันออกมา
-
การแสดงบทบาท：เด็กๆจะแสดงบทบาทต่างๆ เช่นแพทย์、คนไข้、พนักงานร้านขายของ และทำการประมวลผลด้วยการสนทนาที่เรียบง่าย
-
การแข่งขันกลุ่ม：แต่ละกลุ่มจะถูกขอให้ทำงานบางอย่าง เช่น การทำหนังสือที่มีเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ และแสดงให้กลุ่มอื่นดู
-
การรวมศัพท์เป็นกระดาษ：ศัพท์บนกระดาษจะถูกทำลายเป็นชิ้นแยก และเด็กๆจะต้องหาหากระดาษที่เป็นคู่กันและรวมกัน
-
การติดตามศัพท์ต่อเนื่อง：เด็กๆจะกล่าวคำศัพท์ต่อเนื่องกัน โดยคำศัพท์ต่อไปจะต้องเริ่มด้วยอักษรที่เป็นท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้า
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงแค่ฝึกฝนและเรียนคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสนทนาและทักษะการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
