ภาพศัพท์ คือ ภาษาอังกฤษ การเรียนภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ การเรียนภาษา ซึ่งมี suffix คือ

ในนิทานปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะตามตัวแมวเล็กที่กล้าหาญและตัดสินใจจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชนเข้าชมวัตถุประสงค์ที่หลากหลายของการควบคุมภาษาสำหรับการเข้าชมสภาพที่หลากหลายของมนุษย์ ให้เราเดินทางร่วมกันไปทางสำรวจที่เต็มไปด้วยความแปลกประหลาดและมิตรภาพ เพื่อเคลื่อนไหวด้วยกำลังของภาษา และได้พบกับขอบเขตน่าสนใจของโลกอังกฤษ

วาดภาพหรือใช้ภาพต่างๆ ที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น ฝน, ตาสง่า, ต้นไม้, สวน, ฝาย และอื่นๆ

หลากหลายภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น ฝน, ตาสง่า, ต้นไม้, สวน, ฝาย และอื่นๆ สามารถเป็นเครื่องมือที่ช่วยเด็กเรียนรู้และสร้างความสนใจในสิ่งแวดล้อม ภาพของฝนที่กำลังตก และมีคำศัพท์เช่น “rain”, “cloud”, “umbrella” ซึ่งเด็กสามารถหาและเรียนรู้ความหมายของมัน ภาพของตาสง่าที่บอกถึง “sun”, “sky”, “chicken” ซึ่งเป็นแหล่งแสงและชีวิตในวันที่แจ่ม ภาพของต้นไม้ที่มี “tree”, “leaf”, “flower” ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของธรรมชาติ ภาพของสวนสาธารณะที่มี “park”, “bench”, “swing” ซึ่งเป็นที่เล่นและสันทนายของเด็ก ภาพของฝายที่บินและมีคำศัพท์เช่น “butterfly”, “flower”, “wing” ซึ่งนำเสนอความงดงามของธรรมชาติ และอีกหลายภาพที่มีความหมายเช่นนั้น การใช้ภาพเหล่านี้นั้นไม่เพียงแค่ช่วยเด็กหาคำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสำเร็จในการอ่านและเขียนด้วยเช่นกัน

ซ่อนคำศัพท์เหล่านั้นในภาพ

1. ฝน (Rain): วาดภาพที่ฝนตกเล็กน้อย ฝนตกมาจากก้อนเมฆ ฝนตกลงบนผู้คน และหมองฝนหลายหลักสวนสนุก ในมุมหรือก้อนเมฆของภาพ จะสามารถซ่อนคำว่า “rain” และ “cloud” ได้

2. ตาสง่า (sun): วาดภาพที่มีแดดออกและแสงแดดที่ระลึกซึ้ง ท้องฟ้าสวยงามและมีก้อนเมฆไม่มาก แสงแดดแผ่ตรงไปยังพื้นที่หญ้าเขียวสี ในพื้นที่หญ้าหรือก้อนเมฆ จะสามารถซ่อนคำว่า “sun” และ “sky” ได้

three. ต้นไม้ (Tree): วาดต้นไม้ที่มีกิ่งไม้บานและมีต้นไม้หนาแน่น ใต้ต้นไม้เป็นพื้นหญ้า ท้องฟ้ามีหนูนกบินรอบ ในต้นไม้หรือกิ่งไม้หรือนกบิน จะสามารถซ่อนคำว่า “tree” และ “leaf” ได้

1. สวน (Park): วาดสวนสวยงามที่มีเก้าอี้นอน โซโซ้งและเด็กๆ ที่เล่นตลอด ในมุมสวนหรือเก้าอี้นอน จะสามารถซ่อนคำว่า “park” และ “bench” ได้

five. ฝาย (Butterfly): วาดฝายที่บินเหนือดอกไม้ โดยมีดอกไม้สีสันสดใส ในร่างของฝายหรือดอกไม้ จะสามารถซ่อนคำว่า “butterfly” และ “flower” ได้

1. แก้ว (Fish): วาดทะเลสาบที่มีปลาสีสดใสหลากหลายประเภท ในน้ำทะเลสาบหรือกลุ่มปลา จะสามารถซ่อนคำว่า “fish” ได้

ผ่านวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในขณะที่สนุกสนานกับภาพที่มีตกแต่งสวยงาม และเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีการง่ายยอดในการเรียนรู้

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยอาศัยความรู้ของตนเองหรือความช่วยเหลือจากครูหรือพี่น้อง

1. แสดงภาพ：ต้นตอนแรก แสดงภาพหนึ่งที่มีสิ่งมีชีวิตธรรมชาติหลากหลาย อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ ห้วยน้ำ รังปลาเพลิง และ นก

2. ขอคำถาม：“คุณจะหาคำสำหรับต้นไม้ในภาพนี้ได้ไหม?” (คุณจะหาคำสำหรับต้นไม้ในภาพนี้ได้ไหม？)

3. นำไปตามหา：ถ้าเด็กต้องการความช่วยเหลือ คุณสามารถนำเด็กไปตามหาต้นไม้ในภาพ และให้เด็กพูดคำว่า “tree” อีกครั้ง

four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กหาและพูดคำที่ถูกต้อง ให้การยืนยันและเสียงวางใจ “ใช่แล้ว! Tree คือคำสำหรับต้นไม้ใหญ่นี้”

1. ต่อต้นหาต่อไป：ต่อไปขอคำถามอื่น อย่างเช่น “คุณจะหาคำสำหรับดอกไม้ไหม? คุณจะหามันได้ไหม?” (ทำไม คุณจะหาคำสำหรับดอกไม้ไหม? คุณจะหามันได้ไหม？)

2. การเรียนรู้ทางประชาสัมพันธ์：ให้เด็กมีการประชาสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น หรือคนในทีม เพื่อหาและยืนยันคำทั้งหมด ตัวอย่างเช่น “มองเห็นนี้เป็นดอกไม้ คำสำหรับมันคืออะไร? ให้พวกเราพูดคำนี้กันด้วย: flower!”

3. ฝึกซ้อมเป็นวิธีการเรียนรู้：ฝึกซ้อมกระบวนการหาคำอีกครั้ง ให้เด็กฝึกซ้อมคำอื่นๆ อย่างเช่น “move” (ห้วยน้ำ) และ “fowl” (นก)

eight. การเรียนรู้ทางเกม：ทำให้กระบวนการหาคำเป็นเกมส์เล็ก โดยหาคำที่มีจำนวนที่กำหนดไว้ก่อนแล้ว จะได้รับรางวัลเล็กหรือตะกร้าเซ็ลล์ซึ่งเป็นตัวแทน

1. กิจกรรมขยาย：หลังจากหาคำ อาจจะเสนอเพิ่มเติมด้วยการอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่คำนั้นนำเสนอ อย่างเช่น “คุณคิดว่าต้นไม้จะยอดที่ไหน? คุณคิดว่าต้นไม้จะยอดที่ไหน? (คุณคิดว่าต้นไม้จะยอดที่ไหน? คุณคิดว่าต้นไม้จะยอดที่ไหน?))

2. สรุป：ในตอนท้ายของกิจกรรม สรุปคำที่หามาได้ทั้งหมด และเตือนเด็กที่จะจำคำนั้นไว้

อ่านคำศัพท์ที่ซ่อนและเรียนรู้ความหมายของมัน

1. อ่านและเรียนคำศัพท์: ให้เด็กมองเห็นภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อ่านคำศัพท์และเรียนรู้ความหมายของมันเรื่อยๆ ตามลำดับ เช่น:

• ภาพฝน: อ่าน “rain” และรู้ว่าเป็นน้ำฝน
• ภาพตาสง่า: อ่าน “sun” และรู้ว่าเป็นดวงอาทิตย์
• ภาพต้นไม้: อ่าน “tree” และรู้ว่าเป็นต้นไม้

1. ยืนยันความเข้าใจ: ขอรายงานคำศัพท์ที่เด็กเรียนรู้ และขอรายละเอียดความหมายของมัน เช่น:

• “what is ‘rain’? it is water that falls from the sky.”
• “what’s ‘sun’? it is the big, vivid component in the sky.”

three. กิจกรรมประสบการณ์: ให้เด็กแสดงความรู้ผ่านกิจกรรมต่างๆ อย่างเช่น:- การวาด: ให้เด็กวาดภาพที่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้- การละเลงเกม: ให้เด็กเล่นเกมที่ต้องใช้คำศัพท์ที่ซ่อนเพื่อตอบคำถาม

four. การประเมินผล: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและระบุว่ามันถูกต้องหรือไม่ ชื่นชมเด็กที่ทำได้ดีและให้ความเห็นเกี่ยวกับที่ที่เด็กควรพยายามเพิ่มเติม

five. การสร้างความสนใจ: ให้เด็กมองเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อมและความต่างของสิ่งที่เข้าใจได้ผ่านภาพและคำศัพท์ ด้วยวิธีที่น่าสนใจและไม่รู้สึกหนัก

1. การเปลี่ยนแปลง: หากมีคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ได้ ให้ช่วยและอธิบายเรื่องราวเพื่อช่วยเด็กเข้าใจความหมายของมันดียิ่งขึ้น

2. การเก็บรักษาความรู้: ให้เด็กจดจำคำศัพท์โดยการลงทะเบียนหรือใช้วิธีการฝึกที่สนุก อาจเป็นการเล่นเกมหรือการวาดภาพที่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้

ให้เด็กเลือกภาพที่พวกเขาชอบแล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนั้น

1. ภาพ 1: ฝน

• ภาพ: ฝนกำลังตก หรือ ฝนบังบาง
• คำศัพท์ที่ซ่อน: ฝน, กาแลง, อุมเบรลลา

1. ภาพ 2: ตาสง่า

• ภาพ: ตาสง่าในวันอากาศแจ่ม
• คำศัพท์ที่ซ่อน: แสงแดด, ท้องฟ้า, หงส์

three. ภาพ three: ต้นไม้– ภาพ: ต้นไม้ในสวน- คำศัพท์ที่ซ่อน: ต้นไม้, ใบ, ดอก

four. ภาพ 4: สวน– ภาพ: สวนสาธารณะ หรือ สวนเล็ก- คำศัพท์ที่ซ่อน: สวน, แบนช์, สวิง

1. ภาพ five: ฝาย

• ภาพ: ฝายบิน
• คำศัพท์ที่ซ่อน: ฝาย, ดอกไม้, ปีก

ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและพยายามจำความหมายของมัน โดยมีครูหรือพี่น้องช่วยเหลือถ้าจำเป็น。 นี่จะช่วยพัฒนาความสำเร็จในการอ่านและการค้นหาคำศัพท์ และยังเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ด้วยเช่นกัน。

การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนในเวลาที่กำหนด

การแข่งขัน:

ให้เด็กแข่งขันกันในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยมีกฎการแข่งขันดังนี้:

1. กำหนดเวลา: กำหนดเวลาเป็นจำนวนที่เหมาะสมสำหรับการหาคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น 2 นาทีหรือ three นาที。
2. เลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่พวกเขาชอบจากบัญชีภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่。
3. หาคำศัพท์: ในช่วงเวลาที่กำหนด ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว โดยอาศัยความรู้ของตนเองหรือความช่วยเหลือจากครูหรือพี่น้องในกลุ่มเพื่อหาคำศัพท์ที่เป็นที่รู้จักอย่างง่าย หรือคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อย่างซับซ้อนเพื่อที่เด็กจะมีความสนใจในการหาคำศัพท์มากยิ่งขึ้น。
4. ประมวลผล: หลังจากหมดเวลา ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น และตรวจสอบคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือผิด โดยอาศัยคู่มือคำศัพท์หรือความรู้ของเด็กเอง。
5. ให้คะแนน: ให้คะแนนและรางวัลให้กับเด็กที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุด หรือเด็กที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุด โดยอาศัยกฎการแข่งขันที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้。
6. การประเมิน: ให้เด็กประเมินผลการแข่งขันของตนเองและให้ความสนใจในความเป็นเลิศของเพื่อนๆ โดยมีความเป็นฝันและความยินยอมต่อผลลัพธ์ของการแข่งขัน。

ข้อเสนอแนะ:

• ให้เด็กที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุดหรือถูกต้องที่สุดได้รับรางวัลเล็กๆ หรือการยกย่องเพื่อเสริมความยอดเยี่ยมและความสนใจในการเรียนรู้