ภาพยนตร์ฝึกภาษาอังกฤษ สำหรับเด็ก ผ่านเกมส์และภาพทางธรรมชาติ

ในบทความนี้，เราจะนำเด็กๆ ไปประสบกับบทเรื่องที่มีชาติมากและเกมส์ประสมที่น่าสนุกสนาน เพื่อที่เด็กๆจะเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน พร้อมทั้งสำรวจความซับซ้อนของธรรมชาติ

แสดงภาพที่วาดภาพป่า,แม่น้ำ,เทือกเขา และอนาคตวิถีธรรมชาติอื่น ๆ

เด็กๆ นั่งอยู่ตามตารางเล็กๆ โดยมีตะกร้าสีแต่งสีสีและกระดาษบางใบในมือ。คุณครูเดินมายังพวกเขา ยิ้มและถามว่า “วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับป่า คุณพร้อมแล้วไหม?”

คุณครูแสดงภาพที่มีป่าที่มีต้นไม้ที่มีชาติต่าง ๆ ที่มีแม่น้ำสะอาดและเนินเขาที่ย้ำยาว และเด็กๆ ทั้งหมดจึงดูตาลงมายังภาพนั้น

“ดูเห็นอะไรบ้างนี้?” คุณครูทำการชี้ต้นไม้ในภาพ “นี่คือ trees”

เด็กๆ ทั้งหมดชี้ตามภาพ บางคนพูด “trees” บางคนพูด “grass” และบางคนพูด “plant life”

“ดีมาก!” คุณครูชื่นชม “คุณทั้งหมดที่หาอะไรในป่าได้ดีมาก. ตอนนี้ฉันจะให้คุณแก้วบัตรที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับป่า คุณจะต้องหาคำศัพท์ที่ถูกต้องและวาดมันด้วยตะกร้าสี”

เด็กๆ จับตะกร้าสีขึ้นมากะทันหันและเริ่มหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง คุณครูอยู่ข้างหลังช่วยนำทาง “คำศัพท์นี้คือ ‘movement’ มันหมายถึงแม่น้ำ. คุณเห็นไหม บัตรนี้มีแม่น้ำที่ไหลมา”

เด็กๆ วาดแม่น้ำขึ้น แล้วหาคำศัพท์ “mountain” และ “woodland” คุณครูเห็นว่าพวกเขามีความก้าวหน้า จึงรู้สึกดีมาก

คุณครูเตรียมเกมส์เล่นเล็กน้อยหนึ่ง ให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้องตามข้อความที่มีในภาพ. คุณครูชี้ไปยังหนูตาล “ตอนนี้มาถึงคุณ เคยหาคำศัพท์ ‘rabbit’ ได้ไหม?”

เด็กๆ หมุนตะกร้าบัตรอย่างเร็วและหาคำศัพท์ “rabbit” และออกเสียงอ่าน

“ดีมาก!” คุณครูให้ความเชื่อมั่น “คุณทั้งหมดที่เป็นบุคคลที่ดีมาก. ล่ะว่าเราเล่นเกมส์เรียกเกมตอนนี้”

คุณครูถอดตาปิดและถาม “ฉันมีสัตว์หนึ่ง มันว่ายน้ำในทะเล ร่างกายของมันเป็นทรงกลม และหางของมันยาวมาก. คุณคาดว่ามันคืออะไร?”

เด็กๆ คาดคะเนหลายราย “ปลา?” “หางปลา” “ดัลฟิน?” แล้วคุณครูเปิดเผยคำตอบ “มันคือ dolphin!”

เด็กๆ ก้มหลังเสียงดัลฟิน และคุณครูก็ยังคงนำเด็กๆ ไปเรียนคำศัพท์ใหม่

และนั่นก็เป็นแบบที่เด็กๆ ไม่เฉยแค่เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับป่าแต่ยังได้สนุกสนานกับการตรวจสอบโลกธรรมชาติด้วย

กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลขึ้นภาษาไทยไม่มีจากภาษาจีนประกอบ และกล่าวต่อไปกรุณาจัดแจกใบเก็บคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ติดตั้งรอบภาพครับ

ภาพที่ตัวฉันกำลังเห็นเป็นภาพสีสันที่มีป่าและแม่น้ำและเทือกเขา และองค์ประกอบธรรมชาติอื่น ๆ ที่เหมือนภาพเขียนของธรรมชาติ ที่บรรจงบริสุทธิ์และมีชีวิตและอำนาจ ตอนนี้ ข้าพเจ้าจะแจกแจงใบแบบที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอย่างฉลองตัวในรอบภาพนี้。

ใต้เงาของป่า มีใบแบบหนึ่งที่ตั้งอยู่บนพื้น บนใบแบบนั้นเขียนว่า “tree” และ “chook” บนแม่น้ำของทางข้างของแม่น้ำ มีใบแบบหนึ่งที่ลอยบนน้ำ บนใบแบบนั้นเขียนว่า “fish” และ “stream” และบนเทือกเขาที่อยู่ไกลไปทางหน้า มีใบแบบหนึ่งบนเทือกเขา บนใบแบบนั้นเขียนว่า “mountain” และ “cloud”。

เด็กๆ ที่ถูกภาพเขียนทางธรรมชาติที่งดงามนี้ดึงดูดด้วยความสนใจ พวกเขาสนใจในการสังเกตุการณ์ใบแบบทุกใบ แล้วเอามันขึ้นมาอย่างระมัดระวัง พวกเขาอ่านคำศัพท์บนใบแบบ และเชื่อมโยงคำศัพท์กับองค์ประกอบในภาพ ในกระบวนการนี้ พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้ศัพท์อังกฤษ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติด้วย

เมื่อเกมได้เริ่มขึ้น เด็กๆ ก็เริ่มที่จะรู้จักคำศัพท์บนใบแบบได้ดีขึ้น และสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพที่อยู่ในภาพงานได้เชื่อฟังด้วยความมั่นใจ วิธีการเรียนการศึกษานี้เป็นสิ่งที่มีสนุกสนานและมีความท้าทาย ทำให้เด็กๆ ใช้เวลาเรียนเรียบร้อยและสนุกสนาน และก้าวหน้าต่อไปอย่างต่อเนื่อง

เด็กๆต้องหาและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้อง

ในกิจกรรมนี้ เด็กๆ จะตามคำนำของครู มาค้นหาและอ่านให้เห็นคาเดอร์ที่ถูกต้องตามคำว่าที่มีในภาพที่วาดแสดงภาคประเทศธรรมชาติที่มีภูเขาทอยสูง, แม่น้ำ, ที่ดินและทะเลสาบ และหน้าแขนงน้ำตก ดังต่อไปนี้:

1. ครูจะแสดงภาพที่มีภาคประเทศธรรมชาติเช่น ป่า, แม่น้ำ, ภูเขา, ทะเลสาบ และหน้าแขนงน้ำตก
2. เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะได้รับตัวแทนคาเดอร์ที่มีคำว่าที่ตามประเภทภาคประเทศธรรมชาติในภาพ
3. ครูจะถาม “คุณจะหาคำว่าป่าได้ไหม?” หรือ “ใครจะอ่านคำว่าแม่น้ำ?”four. เด็กๆ ต้องหาคาเดอร์ที่ถูกต้องและอ่านคำว่าดังกล่าวด้วยเสียงดัง เช่น “ป่า” และจะนำคาเดอร์นั้นมาวางบนจุดที่เหมาะสมกับภาพfive. ครูจะตรวจคำตอบของเด็กๆ และให้การเสียงสนับสนุนและคำตอบกลับที่ดี
4. ระหว่างที่เล่นเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำว่าใหม่เกี่ยวกับภาคประเทศธรรมชาติและเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ พร้อมทั้งฝึกพลังการฟังและการพูดของตนเอง

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำว่าใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ และฝึกพลังการฟังและการพูดของตนเองด้วยเช่นกัน

แสดงภาพหรือวัตถุที่แสดงถึงสี่ฤดู

ในหน้าห้องเรียนหนึ่งบางไฟล์ ครูแสดงภาพสีสันเหนียวชัดขึ้น ซึ่งแสดงภาพที่ระบุฤดูกาลสี่ฤดู: ฤดูใบไม้ผลิกาลใหญ่สวยงามในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อนที่แสงแดดระลอกออกมาในฤดูร้อน ฤดูแก้วที่ใบไม้ตกลงในฤดูแก้ว และฤดูหนาวที่หิมะตกลงในฤดูหนาว เด็กๆ รวมตัวอยู่รอบครู ตาของเขาเขาเต็มไปด้วยความสนใจ。

ครูเอาใบการ์ตาภาพฤดูกาลสี่ฤดูออกมา บนใบการ์ตาเขียนว่า “spring” แล้วหนี้ยืนที่ส่วนฤดูใบไม้ผลิของภาพที่แสดงว่า: “ดูดูบานไม้เหล่านี้ พวกมันงามมาก. นี่คือฤดูใบไม้ผลิ.” เด็กๆ ทุกคนชักชวนตายอมตามครู และเรียกดูว่า “spring” ด้วยตนเองด้วย。

ครูแสดงใบการ์ตาฤดูร้อน บนใบการ์ตาเขียนว่า “summer season” แล้วหนี้ยืนที่ชายหาดในภาพที่แสดงว่า: “ดูชายหาดนี้ แสงแดดกำลังระลอกออกมา. นี่คือฤดูร้อน.” เด็กๆ ก็กระตือรือร้นโมมมากและแบบเลียนครูที่หนี้ยืนไปที่ส่วนฤดูร้อนของภาพ และเรียกดูว่า “summer time” ด้วยตนเองด้วย。

ด้วยการนำทางของครู เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของฤดูกาลสี่ฤดู “autumn” และ “wintry weather” และสามารถหนี้ยืนที่ส่วนฤดูกาลที่เหมาะสมด้วยตนเองได้แล้ว ครูให้แนะนำให้เด็กๆ บอกเล่าความเป็นเอกลักษณ์ของแต่ละฤดูด้วยตนเอง และเด็กๆ ก็เริ่มต้นที่จะพูดด้วยภาษาอังกฤษเพื่อบอกถึงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ

ผ่านการประสานงานนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของฤดูกาลสี่ฤดู แต่ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับลักษณะที่เฉพาะของแต่ละฤดูด้วย ครูได้นำเสนอภาพและสิ่งของที่สามารถเห็นได้ด้วยตา ทำให้กระบวนการเรียนรู้นั้นมีความสนุกสนานมากขึ้น และมีผลกำเนิดทางทางทางทางทางทางทางทางทาง

ใช่ไหมครับ/ค่ะ แบบภาษาไทย คุณอยากบอกว่า:”What do we do in spring? What do we do in summer?” คือ:”เราทำอะไรในฤดูใบไม้ผลิ? เราทำอะไรในฤดูร้อน?”

เราเริ่มเล่นเกมส์น่าสนุกนี้ครับ ฉันจะถามคุณบางคำถาม คุณจะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษได้นะครับ!

“can you inform me what we do in spring?” คุณจะบอกฉันว่าเราทำอะไรในฤดูใบไม้ผลิได้หรือไม่?”“k, what about in summer time? What will we do then?” ดีน่ะ แล้วในฤดูร้อนเราทำอะไรเลย?”“Who can tell me what we do in autumn?” ใครจะบอกฉันว่าเราทำอะไรในฤดูแรกฤดูร้อนได้?”“in the end, what will we do in wintry weather?” ในที่สุด เราทำอะไรในฤดูหนาวได้?

เด็กๆ สามารถพูดภาษาอังกฤษเล่าว่าเราชอบทำอะไรในแต่ละฤดูเรียกว่า ในฤดูใบไม้ผลิเราสามารถปลูกดอกไม้ได้ ในฤดูร้อนเราจะไปว่ายน้ำ ในฤดูแรกฤดูร้อนเราจะเก็บเปลือกต้นไม้ และในฤดูหนาวเราจะทำหุ่นหิมะ แล้วนี้ไม่เพียงแค่เรียนรู้ว่าจะพูดภาษาอังกฤษได้ แต่ยังรู้จักฤดูและกิจกรรมต่างๆด้วยนัก!

เด็กๆ สามารถตอบด้วยภาษาอังกฤษและอธิบายว่ามันชอบทำอะไรในแต่ละฤดูเศษ

เด็กๆ แสดงความกระตือรือร้นและรวมตัวกันเมื่อคราวนี้ ครูเองก็เอาภาพกราฟฟิกที่มีสีสันประกอบด้วยภาพที่แสดงภาพทางธรรมชาติของสี่ฤดูกาล: ฤดูใบไม้ผลิที่ดอกบานสดใสในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อนที่แสงแดดระลอกและอุณหภูมิอุ่นนานในฤดูร้อน ฤดูใบไม้ตกที่เศษใบไม้บินลอยในฤดูใบไม้ตก และฤดูหนาวที่หิมะตกลงและหิมะร่วงในฤดูหนาว

ครูยิ้มและถาม “เราทำอะไรในฤดูใบไม้ผลิ? เราทำอะไรในฤดูร้อน?” เด็กๆ จับตาและยื่นมือเพื่อตอบด้วยภาษาอังกฤษ:

• “ในฤดูใบไม้ผลิ เราปลูกดอกไม้และเล่นนอกบ้าน”
• “ในฤดูร้อน เราไปที่ชายหาดและว่ายน้ำ”
• “ในฤดูใบไม้ตก เราเก็บใบไม้และทำไฟฟ้า”
• “ในฤดูหนาว เราสร้างมนสนิทหิมะและเล่นสกี”

การสนับสนุนของครูทำให้เด็กๆ มีความกระตือรือร้นมากยิ่งขึ้นในการเข้าร่วมการสนทนา พวกเขาบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาชอบที่จะทำในแต่ละฤดู จากกิจกรรมนอกบ้านถึงประเพณีครอบครัว การตอบของเด็กๆ มีความเป็นอัตวินิจฉัยและความกระตือรือร้น ครูไม่เพียงได้ฟังเสียงของเด็กๆ แต่ยังสามารถดูถึงการรู้สึกและความหวังของเด็กๆ ต่อแต่ละฤดู ซึ่งไม่เพียงและกล้าวฝึกภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ทราบความเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลมากยิ่งขึ้นด้วย

ให้เด็กแต่ละคนเลือกและบอกคำที่เริ่มด้วยคำตัว “s”

1. Sun – อาทิตย์
2. Sky – ท้องฟ้าthree. Snow – หิมะ
3. Sunflower – ดอกทานยาง
4. Sand – ทราย
5. Sea – ทะเล
6. Sunbathe – ฝั่งแดดeight. Swim – ว่ายน้ำnine. Sunscreen – น้ำมันกันแดด
7. Sunhat – หมวกกันแดด

เด็กถัดไปต้องบอกคำที่เริ่มต้นด้วยอักษรสุดท้ายของคำที่เด็กก่อนหน้านี้ได้บอก

1：อาศัย2：หุ่นหน้าหนาวthree：งูfour：ดาว5：ฟุตบอล

6：ซอป7：เสื้อeight：รองเท้าnine：โรงเรียน10：แก้วสุนัขตา

1：ไม้ก๊อก2：บอยthree：เต็นท์four：รถไฟ5：หมูปลา

1：ครีมฝน2：ใต้น้ำthree：ครีมฝน4：ครีมฝน5：ครีมฝน

1：แก้ว2：มะละก้าthree：วอลเลย์บอลfour：วิโอลินfive：วรรยุน

1：รถบรรทุก2：วัวร้าน3：น้ำfour：คลื่น5：สภาพอากาศ

1：ศาลแก้ว2：รังสีเอกซ์3：ศาลแก้ว4：ศาลแก้วfive：ศาลแก้ว

1：เรือยาน2：สีเหลืองthree：หมายfour：สีเหลืองfive：หมาย

1：แซร์บา2：ผักหอมthree：สวนfour：สีเหลืองfive：หมาย

1：แซร์บา2：หอมดอกหวานthree：สวนfour：สีเหลืองfive：หมาย

1：แซร์บา2：หอมดอกหวานthree：สวนfour：แซร์บา5：แซร์บา

เล่นเกมต่อไปจนถึงทุกเด็กสามารถเข้าร่วมในกิจกรรมด้วยตนเองได้ทั้งหมด

เด็กๆ รวมตัวกันเดินทางรอบๆ โดยมีการแสดงรูปสัตว์และอาหารบนใบแก้วที่เจาะจงใจไว้ในมือของพวกเขา เมื่อเริ่มเกมนี้ คนเด็กที่แรกจะต้องพูดคำที่เริ่มด้วยตัวอักษร “s” เช่น “snake” หรือ “megastar” คนเด็กที่แย่งต่อจะต้องพูดคำที่เริ่มด้วยตัวอักษรที่เป็นตัวสุดท้ายของคำที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ เช่น หากคนเด็กก่อนพูด “snake” คนเด็กต่อจะสามารถพูด “elephant” และเช่นนั้นต่อไปด้วย

ขณะที่เกมยังดำเนินต่อ คนเด็กที่สามารถตอบคำได้เร็วและมีการพูดที่เหมาะสมเริ่มเพิ่มขึ้น เมื่อมีคนเด็กที่สามารถตอบคำเรียกได้สำเร็จ พวกเขาจะได้รับดอกดาวแดงเพียงดอกหนึ่งเป็นรางวัล การสนทนานี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆเรียนคำศัพท์แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานทีมและความเร็วในการตอบสนองด้วย

เมื่อเด็กๆทุกคนเข้าร่วมแล้ว ครูจะประกาศหยุดเกม และนับจำนวนดอกดาวแดงที่เด็กๆทุกคนได้รับ คนที่ได้ดอกดาวแดงมากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กอย่างเช่นของเล่นเล็กหรือหนังสือเล็ก เพื่อให้เคลื่อนเคลื่อนให้เด็กๆเรียนเรียกคำศัพท์และเข้าร่วมเกมอย่างดีขึ้น ผ่านทางเกมนี้ เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนานด้วย