ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่จะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านเรื่องที่มีส่วนสนุกส่วนมาก ด้วยภาพที่มีความงามและการบรรยายที่มีชีวิตชีวา เราจะนำเด็กๆไปสู่การเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีประหลาดประสิทธ์ ร่วมกันเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้เหนือไป!
ปรากฏตัวของสิ่งแวดล้อม
เด็กชายทอมม์เดินเดินบนทางหลวงในตอนเช้าที่มีแสงอาทิตย์ระเบิด และตั้งใจที่จะเดินเดินเล่นในสวนสาธารณะ เขาเอากระเป๋าใส่หลังมาที่มีหินสีสันยังกับแผนที่หนึ่ง
ทอมม์เดินไปโดยหลังของเขาเห็นป่าที่มีต้นไม้ยืนยาวและสีเขียวสลับสลับเงา เขาถือหินหนึ่งไว้และพูดว่า: “look, a tree! it is inexperienced and tall.” จากนั้นเขาก็เดินต่อไป มองเห็นดอกไม้ที่งดงาม: “Oh, a flower! it is pink and beautiful.”
จากนั้นทอมม์ได้ยินเสียงร้องของหนูนก ขึ้นมามองเห็นหนูนกหนึ่งตั้งอยู่บนกิ่งไม้ และพูดว่า: “good day, little bird! can you tell me your call?” หนูนกดูเหมือนจะตอบเขา แต่ทอมม์ไม่สามารถฟังเข้าใจได้
ทอมม์เดินต่อไปไปถึงตะวันน้ำ และเห็นปลาวานอยู่ในน้ำ: “Wow, fish! they may be swimming within the water.”
ไม่นานหลังจากนั้นทอมม์ได้ถึงสวนเล่น ที่มีเซนาเซ็นทร์ หองค์เกลื่อน และเครื่องเล่นเกลื่อนตลอดเวลา เขาตัดสินใจที่จะพักครู่ก่อน และนั่งบนเก้าอี้เล็ก และนำแผนที่และหินสีสันออกมา: “i am sitting on a bench and looking at my map.”
ทอมม์เล่นสักพักแล้วก็ตัดสินใจที่จะกลับบ้าน เขาเดินกลับตามทางที่เขามา และเห็นหลายอย่างต่างๆ ในระหว่างทางที่ทำให้เขารู้สึกอึดอัดและสนใจ
ขณะที่ทอมม์กลับบ้าน เขาร้องกล่าวให้แม่ฟังเกี่ยวกับการประสบการณ์ของเขา: “mom, I had an exquisite adventure these days. I noticed a tree, a flower, a chicken, fish, and a park.”
แม่หญิงของเขาฟังแล้วยิ้มและพูดว่า: “That sounds like a brilliant day, Tom. i am so proud of you for exploring and getting to know new things.”
ต้องตรวจสอบความเป็นธรรมดาของการแปลหลังจากนั้นไม่ให้เกิดจีนแบบย่อ
ในการเดินทางที่สวนสัตว์ที่มีสีสันประกอบกันทั้งหลาย ลูกชายเจ็กและน้องสาวซูซี่กำลังเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาตามครูขณะที่ร่วมชมสัตว์มากมายทั้งหลาย และเรียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง
สถานที่แรก: แมวหมี
เจ็กและซูซี่ยืนอนุภายหน้าแมวหมีใหญ่หนึ่ง ครูชี้แมวหมีและบอกว่า “What animal is that this? It’s a tiger. Can you are saying ‘tiger’?” เจ็กและซูซี่ตอบร่วมกัน “Tiger!”
สถานที่ที่สอง: งูสันหัวยาว
พวกเขาเดินทางไปที่งูสันหัวยาว ครูถามว่า “What’s this animal? It’s a giraffe. Can you assert ‘giraffe’?” เจ็กและซูซี่ตอบร่วมกัน “Giraffe!”
สถานที่ที่สาม: หมีหมอง
ต่อมาพวกเขาเห็นหมีหมองหนึ่งตัวที่น่ารัก ครูดูด้วยตาอย่างยินดีและบอกว่า “take a look at this lovable panda! It’s a panda. Can you say ‘panda’?” เจ็กและซูซี่ตอบด้วยความดีฝัน “Panda!”
สถานที่ที่สี่: ม้าเลี้ยงม้า
พวกเขามาถึงหลังม้าเลี้ยงม้า ครูถามว่า “What animal is this? It’s a monkey. Can you assert ‘monkey’?” เจ็กและซูซี่ตอบด้วยความมั่นใจ “Monkey!”
ในทุกๆ มุมของสวนสัตว์ ครูได้นำเด็กๆ ไปเรียนคำภาษาอังกฤษใหม่ เช่น “elephant” (ฝาย) “zebra” (ม้าสี) “lion” (แรว) และอื่น ๆ โดยมีเสียงเพลียงและระลอก ๆ ดังเสียงเด็กๆ ชายและหญิงต่างได้เรียนคำภาษาอังกฤษและรู้บางข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์
ด้วยการเดินทางที่สวนสัตว์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาอังกฤษแต่ยังเรียนวิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายเกี่ยวกับสัตว์เหล่านั้นด้วย หลังจากกลับบ้านเจ็กและซูซี่งานเปิดโชว์คำภาษาและวลีที่เรียนรู้ให้กับครอบครัวของพวกเขา วิธีการเรียนเช่นนี้น่าสนุกและมีประสิทธิภาพ ทำให้เด็กๆ ได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษไปในสภาพที่สะดวกและสนุกสนาน
หาคำศัพท์ซ่อน
อาทิตย์เมษายนเมื่อชายอาทิตย์ระลึกถึงเช้าวันร้อนระรื่น แมวเจ้ามิ๋วตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือมนุษย์ และเธอเริ่มจากการเรียนคำตัวตั้งขั้นพื้นฐาน
“howdy, i’m Meow-Meow, a adorable little cat. I want to learn English to assist human beings!” กล่าวของเจ้ามิ๋วด้วยตัวเอง
เมื่อนั้นเจ้ามิ๋วเรียนวิธีการเรียนชื่อตนเองด้วยภาษาอังกฤษ ดังนี้: “My name is Meow-Meow. i am a black cat with white spots. I live in a warm and relaxed home.”
เพื่อนบ้านของเจ้ามิ๋ว ม้าเลี้ยงชื่อ Pony ก็ตัดสินใจที่จะเข้าร่วมเรียนรวมไปด้วย และเจ้ามิ๋วทำการ Pony คำภาษาอังกฤษที่เรียกได้ว่า “tree”, “flower”, “hen”.
“take a look at this beautiful tree!” กล่าวของเจ้ามิ๋วที่ชี้อากาศยานในสวน
Pony มองไปที่ต้นไม้ และตอบกลับด้วยความตื่นเต้น “Tree! Tree! I see a tree!”
เจ้ามิ๋วเรียนต่อไปว่าเหล่าพวกพันธุ์จะเรียนวิธีการบอกฝันทางภาษาอังกฤษ: “these days is a sunny day. The sky is blue. The solar is shining.”
Pony และเจ้ามิ๋วฝึกร่วมกัน “Sunny! Blue! solar! Shining!”
หลังจากเรียนภาษาอังกฤษอยู่บางส่วนเวลา เจ้ามิ๋วและPonyตัดสินใจที่จะไปที่สวนใกล้ๆ เพื่อเรียนต่อไป พวกเขาเห็นหนูน้อยหนึ่งตัว และเจ้ามิ๋วทำการ Pony วิธีการบอกฝันหนูด้วยภาษาอังกฤษ: “this is a bird. it’s far flying in the sky.”
Pony มองไปที่หนูน้อยและบอกกลับด้วยความดีใจ “chook! Flying! Sky!”
ในสวนนั้น เจ้ามิ๋วและPonyยังพบกับสุนัขตัวหนึ่งที่ชื่อ friend ซึ่งตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วย และเจ้ามิ๋วตัดสินใจที่จะ friend คำกริยาพื้นฐาน
“pal, can you are saying ‘run’?” บอกเจ้ามิ๋ว
buddy วิ่งไปกะแก้วและตอบกลับด้วยความดีใจ “Run! Run!”
เจ้ามิ๋วรู้สึกยิินดีด้วยความก้าวหน้าของพวกเขา และรู้ว่าด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาจะสามารถสื่อสารได้ดีขึ้น และช่วยประชาชนมากยิ่งขึ้น
“learn English, assist people, make pals!” กล่าวของเจ้ามิ๋วด้วยความกล้า
เจ้ามิ๋ว Pony และ pal ยังคงเรียนรวมกันในสวน พวกเขาร้องเพลง ดนตรี และสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษ ด้วยวิธีนี้พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษแต่ยังได้รับเพื่อนสนิทและความดีใจด้วย
กลับคำศัพท์ โปรดตรวจสอบความแปลให้ความใช้เรียบร้อยและไม่มีจากภาษาจีนย่อ
เมื่อบ่ายที่มีแสงแดดและสว่างเข้มข้น มิ่งมี หมิ่ม และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจจะไปสนุกที่สวนสาธารณะในบริเวณที่อยู่ใกล้ๆ พวกเขามีความสนใจในการเปิดเผยความสวยงามของที่ที่นี้
มิ่งมีเอากล้องกลับเข้ามาบันทึกทุกสิ่งที่พวกเขาเห็นที่นี่ พวกเขามาถึงสวนไม้ที่มีฝนตกหนาแน่น แสงแดดที่สว่างเข้มข้นรั่วผ่านกิ่งไม้ ทำให้เกิดรูปแบบแสงเงาบนพื้นดิน มิ่งมีกล่าวเพื่อนๆว่า “ที่นี่มีนกหลายตัวร้องเพลงนี้เหมือน ๆ”
เพื่อนๆของมิ่งมีตามมองตาของมิ่งมี พบนกเล็กลงไปหากิ่งไม้ขณะกำลังกระโดดเดิน พวกเขาทุกคนนำเอาเกร็ดบันทึกชื่อของนกเหมือนกัน “นี่คือหงส์ขาว นี่คือนกทานาแหลม”
จากนั้น พวกเขามาถึงที่บางดินดอกสีสันตาง ดอกไม้สีสันที่แตกต่างกันตรงดอกไม้เปิดในแสงแดง สีเหลือง สีม่วง และสีชมพูในแสงแสวงเข้มข้น มิ่งมีโห่วว่า “ว่ายังที่นี้ดอกไม้เปิดที่งดงามมากเหมือน ๆ”
พวกเขายังคงเดินเท้าไปต่อไป มาถึงที่ทะเลสาบของพวกเขา น้ำทะเลสาบสะอาดชัดเจนสามารถเห็นได้เหมือนในแผ่นแก้ว แกะวางในน้ำมีลูกนกนกดักกันเล่นตลอดเวลา มิ่งมีเอาเลนส์ออกมาตรวจสอบสิ่งมีชีวิตในน้ำ “ที่นี่คือปลาเหลือง พวกมันเล่นกันหลายแบบในน้ำ”
ในขณะที่พวกเขายังคงเดินเท้าไป พวกเขาได้ยินเสียงร้องนกที่เป็นรสชาติแสนดี พวกเขาตามเสียงไปทันที พบนกหงส์สีเหลืองตั้งอยู่บนกิ่งไม้ร้องเพลงด้วยความดี มิ่งมีกล่าวเพื่อนๆว่า “นี่คือหงส์สีเหลือง เสียงร้องของมันดีมาก”
พวกเขายังคงเดินเท้าเดินเท้าต่อไปในสวนสาธารณะ มองเห็นวัวชาติต่างๆที่มีมากมาย มิ่งมีและเพื่อนๆของมิ่งมีไม่เพียงแต่มองเห็นภาพวาดธรรมชาติที่งดงาม แต่ยังได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต
พวกเขามาถึงพื้นที่เล่นเล่นของสวนสาธารณะ ที่มีอุปกรณ์เล่นเล่นหลากหลายทั้งหลาย พวกเพื่อนๆมีความสนุกมากมาย มิ่งมีกล่าวว่า “การเดินทางสวนสาธารณะในวันนี้เป็นสิ่งที่น่าสนุกมาก พวกเราไม่เพียงแต่มองเห็นภาพวาดธรรมชาติที่งดงาม แต่ยังได้เรียนรู้ความรู้ที่มากมาย”
เมื่อแสงดาวเหลืองของแสงตะวันตกขึ้นมา พวกเขาจึงจบการเดินทางที่สวนสาธารณะที่น่าสนุกนี้ มิ่งมีจากนั้นได้กล่าวว่า “เราต้องปกป้องสิ่งแวดล้อม และรักษาภาพวาดธรรมชาติที่งดงามเหล่านี้”
ประมวลผลและเสียงวาง
เช้าวันใสสวยในพื้นที่สนามสูงเสียง แม่ของมิ่งบริษัทไปเดินเล่นที่สวนสาธารณะ มิ่งชมและชื่นชมต้นไม้ที่สีเขียวสดใสบนแผ่นดินสีเขียวของพื้นเขา และชี้หน้าต้นไม้ดอกที่อยู่บนเขาว่า “แม่ ดูเห็นดอกดังกล่าว มันงดงามมาก!” แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่นะ มิ่ง ดอกดังกล่าวเปิดดอกงดงามที่สุดในฤดูใบไม้ผลิ”
มิ่งและแม่เดินต่อไปจนเห็นแม่น้ำเล็กที่น้ำสะอาดเห็นได้ชัดและปลากินอยู่ในน้ำงามมาก มิ่งตื่นตาตะลึงถามแม่ว่า “แม่ ปลากินอะไรหรือ?” แม่เอาใจใส่และอธิบายว่า “ปลากินเอี้ยงและสัตว์ปลาเล็กละลาย มันเล่นกันเสรีในน้ำ”
พวกเขาเดินต่อไปไปถึงสวนสัตว์ มิ่งเห็นสัตว์มากมาย มีแมววานสูงหลัง มีช้างใหญ่และมีซางป่าที่น่ารัก มิ่งชื่นชมและชี้ทุกสัตว์หนึ่งๆ และแม่ก็บอกให้มิ่งรู้ชื่อและคุณสมบัติของสัตว์เหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ
พวกเขาเดินต่อไปไปถึงสวนเล่น มิ่งเห็นม้าหมุนกลมที่หมุนหมดวงกลม สลิงและจั้งโอ๋ มิ่งไม่หยุดและต้องการไปเล่นทันที แม่ถามว่า “มิ่งอยากเล่นอะไรก่อนหรือ?” มิ่งคิดแล้วตอบด้วยความยินดีว่า “ฉันอยากขับม้าหมุนกลมก่อน”
ระหว่างเล่น มิ่งไม่เฉยแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษหลายคำ แต่ยังได้ปล้นปลายความยินดีในวันสุดสัปดาห์ที่ดีเช่นนี้ด้วยการเล่นเกมต่างๆ
กิจกรรมสร้าง
สร้างเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เนื้อหาเรียนรู้:1. เนื้อหาประมาณ 500 คำ:– จากนิยายเรื่อง “The Hidden phrases adventure” ที่มีภาพสวนสาธารณะ, ป่า, ทะเล, ภูเขา, และสวนสัตว์ ซึ่งมีคำศัพท์ซ่อนไว้ในแบบตารางหรือภาพ.- คำศัพท์ที่ซ่อนไว้อาจเป็นสิ่งแวดล้อม, สัตว์, ดอกไม้, หนุน, และสิ่งที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ.
- กิจกรรม:
- หน้าที่ 1: ดูภาพและจับคู่คำศัพท์กับภาพ
- ให้เด็กดูภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ แล้วจับคู่คำศัพท์กับภาพที่ตรงกันตรง.
- ตัวอย่าง: ภาพต้นไม้ จับคู่กับคำศัพท์ “tree”.
- หน้าที่ 2: หาคำศัพท์ซ่อน
- ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้แล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้.
- ตัวอย่าง: ภาพที่มีคำศัพท์ “river”, “mountain”, “seashore” ซ่อนไว้.
- หน้าที่ 3: กลับคำศัพท์และอธิบาย
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์.
- ตัวอย่าง: “A river is a huge frame of water that flows.”
- หน้าที่ four: ประมวลผลและกิจกรรมสร้าง
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบ และเขียนคำศัพท์ที่เรียนรู้ไว้ขึ้นมา.
- ตัวอย่าง: วาดภาพของป่าและเขียนคำศัพท์ “woodland”, “tree”, “chook” ขึ้นมา.
- ประโยชน์:
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ.
- ส่งเสริมทักษะการศึกษาผ่านกิจกรรมที่มีส่วนแข็งแข้น.
- สร้างความสนใจในวิชาภาษาอังกฤษและการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกแห่งธรรมชาติ.
ปิดการเรียนรู้
ตอน 1: ปรากฏตัวของสิ่งแวดล้อม
- ภาพ: ภาพป่าหรือสวนสาธารณะ
- คำอธิบาย: “สวัสดีครับ สวัสดีค่ะ! ดูแบบภาพนี้ดูเหมือนพื้นที่สวนงานแหละ มีต้นไม้ ดอกไม้ และนก วันนี้เราจะหาคำศัพท์ซ่อนในสิ่งแวดล้อมของเรา”
ตอน 2: จับคู่คำศัพท์กับภาพ
- ภาพ: ภาพตัวอย่างของต้นไม้, ดอกไม้, นก, หนุน
- คำอธิบาย: “ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นคำศัพท์เหล่านี้ คุณจะพบภาพที่ตรงกับคำศัพท์ได้ไหม? ลองเห็นว่าคุณจะทำได้ที่จะตรงคำ ‘ต้นไม้’ กับภาพต้นไม้ และ ‘ดอกไม้’ กับภาพดอกไม้ และอื่น ๆ”
ตอน three: หาคำศัพท์ซ่อน
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในแบบตารางหรือภาพ
- คำอธิบาย: “แหละนี้คือการท้าทายใหม่!ฉันซ่อคำศัพท์บางคำในภาพนี้ คุณจะพบมันได้ไหม? ลองเห็นว่าคุณจะทำได้ที่จะพบ ‘แม่น้ำ’, ‘ขุนเขา’, และ ‘ชายหาด’”
ตอน four: กลับคำศัพท์
- ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
- คำอธิบาย: “ดีเหมือนนั้น! ลองอ่านคำศัพท์ที่เราพบด้วยเสียงครับ คุณจะพูดเสียงได้ไหม? ลองอ่าน ‘ต้นไม้’, ‘ดอกไม้’, ‘นก’, และอื่น ๆ”
ตอน five: ประมวลผลและเสียงวาง
- ภาพ: ภาพสิ่งแวดล้อมที่เด็กชอบ
- คำอธิบาย: “น่าพอใจเหมือนนั้น! คุณทำได้ดีที่จะหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว. ลองพูดคำศัพท์ที่คุณเรียนอีกครั้งด้วยเสียง. คุณจะทำได้ที่จะนำคำศัพท์ติดกันเลยหรือไม่? ตัวอย่าง ‘ฉันเห็นต้นไม้และดอกไม้’”
ตอน 6: กิจกรรมสร้าง
- ภาพ: ภาพที่เด็กสามารถวาดหรือเสริมเพิ่มเติม
- คำอธิบาย: “ดีเหมือนนั้น! ในกิจกรรมสุดท้ายนี้ ลองวาดภาพสวนงานของเราเอง. วาดต้นไม้ ดอกไม้ นก และสิ่งอื่นที่คุณชื่นชอบ. แล้วเขียนคำศัพท์ที่คุณเรียนขึ้นไปด้วย คุณสามารถทำการอดิเรกในสวนงานของเราเองได้!”
ตอน 7: ปิดการเรียนรู้
- ภาพ: ภาพสรุปของสิ่งแวดล้อม
- คำอธิบาย: “นี่คือสิ้นสุดของการเรียนรู้วันนี้! คุณเรียนอย่างมากเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเราแล้ว. จำไว้ว่าโลกที่อยู่รอบตัวเรามีอย่างงามงาวมากที่จะได้ค้นหา. ก่อนให้มาสำรวจและเรียนรู้ต่อไป!”
