ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปตลอดโลกคำศัพท์ที่อุดมสมบูรณ์ ผ่านการเล่าเรื่องและเกมส์สนุก เด็กๆจะบงการติดตามและเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยความสุขสำหรับตนเอง ขอให้พวกเราเริ่มต้นการเดินทางนี้ที่น่าตื่นเต้นและสวยงามด้วยกันเอย!
เลือกภาพ: ใช้ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิตเช่น ต้นไม้ หญ้า น้ำ แก้ว หนู นก และอื่น ๆ ที่เด็กคงรู้จักดี
เลือกภาพ:ให้เด็กมองที่ภาพสวยงามของภูเขาที่มีสีสันหลากหลายและฝุ่นหนาที่กำลังลอยลงมาตลอดเวลา ภาพนี้ประกอบด้วยต้นไม้ขนาดใหญ่และต้นไม้เลี้ยงกุหลาบที่มีดอกไม้สีแดงและสีขาว น้ำในแม่น้ำที่ไหลผ่านภาพหลายทาง และหญ้าที่พบทั่วไปทั้งที่ดินและบนฝั่งแม่น้ำ นอกจากนี้ ภาพยังมีหนูเลี้ยงดอกไม้ขนาดเล็กและนกขนาดใหญ่ที่อยู่บนต้นไม้
หน้าแรก:“เช้าแล้ว, บุตรๆ! วันนี้เราจะไปสนุกในป่าที่งาม. มองที่ภาพนี้! คุณเห็นอะไร?”
หน้าที่สอง:“คุณจะหาต้นไม้? หญ้า? น้ำ? หิน? หนู? นก? ใช่แล้ว! จะพูดคำศัพท์นี้ด้วยภาษาอังกฤษกับพวกเรา: ‘tree, grass, water, stone, mouse, bird.’ ตอนนี้ คุณจะทำได้ไหมที่จะหาพวกนี้ในภาพ?”
หน้าที่สาม:“จะเล่นเกมหนึ่ง! ฉันจะพูดคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ และคุณจะต้องหาคำศัพท์นั้นในภาพ. ตัวอย่างเช่น ฉันพูด ‘tree,’ คุณจะหาต้นไม้. ถ้าคุณหาพบคำศัพท์ คุณจะได้คะแนน. ใครจะเล่นเกมเดี่ยวกับ?”
หน้าที่สี่:“หลังจากที่เราหาพบคำศัพท์ จะเราเรียนวิธีการพูดในประโยค. ตัวอย่างเช่น, ‘I see a tree,’ ‘there’s water,’ ‘The grass is inexperienced,’ และเช่นนั้นต่อไป. ตอนนี้ มันเป็นคราวของคุณที่จะเรียนเรียกคำศัพท์เข้าประโยค!”
แบ่งภาพเป็นช่วงเวลาหรือบรรดาภาพเพื่อให้เด็กมีโอกาสหาคำศัพท์หลายครั้ง
-
เลือกภาพ: ใช้ภาพของอาหารที่เด็กชอบ เช่น หมวก, ขนม, ขาหมู, แก้ว, นม และอื่น ๆ จำนวนหนึ่ง โดยแยกภาพเป็นสองระบบ ซึ่งระบบแรกมีภาพอาหารและระบบที่สองมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหาร โดยตัวอักษรถูกแบ่งออกเป็นแยกต่อแยกอย่างง่าย ๆ ที่เด็กสามารถจับคู่ได้ง่าย ๆ และไม่เสียเวลาในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
-
จัดการภาพ: จัดภาพอาหารและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหารลงในแถวต่าง ๆ โดยให้ความสะดวกในการจับคู่ โดยเช่น ถึงแก้วอาจจัดลงด้านซ้ายของภาพอาหารและคำศัพท์ “apple” อาจจัดลงด้านซ้ายของคำศัพท์ตามลำดับเดียวกัน และอีกภาพอาหารและคำศัพท์ต่อไปอาจจัดลงด้านขวาของภาพอาหารและคำศัพท์ต่อไป โดยต้องให้ความสัมพันธ์ตรงกันข้างของภาพและคำศัพท์ดังกล่าวเป็นเห็นได้ชัดเจนและเป็นหลักสำคัญในการจับคู่เรียบร้อยของเด็ก。
-
จับคู่: ให้เด็กจับคู่ภาพอาหารกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง โดยให้เด็กเลื่อนภาพอาหารที่เขา/เธอเลือกไปจับคู่กับคำศัพท์ที่เขา/เธอเชื่อว่าเกี่ยวข้องกับภาพอาหารนั้น โดยให้ความสะดวกในการเลื่อนภาพและเปิดเผยคำศัพท์ที่เขา/เธอเลือกได้ง่าย ๆ และไม่มีภาระในการทำเรียงตามลำดับแบบแบบฝึกหัดเรียบร้อยแบบที่มีความยากในการจับคู่ของเด็กอายุเล็ก
ซ่อนคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพ โดยอาจจะใช้ตัวอักษรที่เรียงตามลำดับหรือตัวอักษรที่แยกออกมาเป็นช่วงเวลาต่าง ๆ
ในเกมส์นี้ เราสามารถซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมไว้ภายในภาพต่างๆ ตัวอย่างเช่น ใช้ภาพที่แสดงภาคป่า แล้วซ่อนคำศัพท์เช่น “tree” (ต้นไม้) “grass” (หญ้า) “river” (แม่น้ำ) “rock” (หิน) “deer” (แกะ) “fowl” (ร่างงู) ในแนวทางต่างๆ:
- ตัวอักษรที่แจกแจงอย่างสุ่มๆ: จัดตัวอักษรของคำศัพท์ให้แจกแจงอย่างสุ่มๆ ในตำแหน่งต่างๆ ของภาพ แล้วให้เด็กๆ สนใจและคาดคะเนเพื่อหาคำศัพท์
- บล็อคตัวอักษร: แบ่งตัวอักษรของคำศัพท์เป็นส่วนต่างๆ แล้วแจกแจงในบริเวณต่างๆ ของภาพ ให้เด็กๆ ต่อเชื่อมกันเพื่อหาคำศัพท์ที่เต็มตัว
- กำหนดเวลา: ตั้งเวลาเป็นข้อกำหนดในภาพ ให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่เป็นไปได้ที่สุดภายในเวลาที่กำหนด ซึ่งทำให้เกมส์มีความน่าสนใจและท้าทายมากขึ้น
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถพัฒนาสมองในการสนใจและจดจำด้วย
ตามนี้เป็นขั้นตอนเกมส์เฉพาะ:
- แสดงภาพ: แสดงภาพที่แสดงภาคสิ่งแวดล้อมเช่น ป่า ทะเล สวนสาธารณะ และเป็นต่อ
- นำเสนอกฎของเกม: นำเสนอกฎของเกมโดยง่ายๆ และบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- เริ่มเกม: ให้เด็กๆ เริ่มหาคำศัพท์ พวกเขาสามารถเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนกระดาษหรือทำเครื่องหมายในภาพ
- หยุดเวลา: เมื่อเวลาหยุดลง หยุดเกมและตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้
- แบ่งปันและเสนอเลือก: ให้เด็กๆ แบ่งปันคำศัพท์ที่หาได้ และให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดีที่สุด เช่น ตะกร้าประกาศหรือของขวัญเล็กๆ
เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพวกเขาสนุกสนานกับการเรียนรู้ด้วยทางที่เป็นน่าสนใจและน่าสนาน
ให้เด็กมองเห็นภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยอาจจะใช้หมุนหรือตรวจหาตามลำดับที่ได้เลือกก่อนหน้านี้
- เลือกภาพ: ใช้ภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิตเช่น ต้นไม้, หญ้า, น้ำ, แก้ว, หนู, นก และอื่น ๆ ที่เด็กคงรู้จักดี。
- แบ่งภาพ: แบ่งภาพเป็นหลายช่วงเวลาหรือหลายบรรดาภาพเพื่อที่เด็กจะมีโอกาสหาคำศัพท์หลายครั้ง。
- ซ่อนคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพ โดยอาจจะใช้ตัวอักษรที่เรียงตามลำดับหรือตัวอักษรที่แยกออกมาเป็นแต่ละช่วงเวลา。four. หาคำศัพท์: ให้เด็กมองเห็นภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยอาจจะใช้หมุนหรือตรวจหาตามลำดับแบบที่ได้เลือกก่อนหน้านี้。
- ตัวอย่าง: ภาพต้นไม้ อาจมีคำศัพท์ “tree” ที่ซ่อนอยู่เป็นตัวอักษรแยกออกมาเป็น “t-r-e-e” ในภาพเดียวกันหรือในลำดับตามช่วงเวลาต่าง ๆ ของภาพหลายภาพต่อกัน。
- ตัดสินผล: หลังจากหาคำศัพท์ ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เพื่อยืนยันความเข้าใจของพวกเขา เช่น “what’s a tree?” หรือ “What do birds consume?”
- การแบ่งปัน: ให้เด็กแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กับเพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อเพิ่มความสนใจและการฝึกฝนความรู้ที่ได้รับมาแล้วในภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์แบบ。
ให้เด็กตรวจหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยอาจจะมีคำศัพท์ที่แยกออกมาเป็นตัวอักษรหรือตัวอักษรที่เรียงตามลำดับ
- ให้เด็กมองเห็นภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, หญ้า, น้ำ, แก้ว, หนู, นก และอื่น ๆ ที่เด็กคงรู้จักดี
- ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพ โดยอาจจะใช้ตัวอักษรที่เรียงตามลำดับหรือตัวอักษรที่แยกออกมาเป็นแต่ละช่วงเวลา ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้,” “หญ้า,” “น้ำ,” “แก้ว,” “หนู,” “นก” และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมthree. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยอาจจะใช้หมุนหรือตรวจหาตามลำดับแบบที่ได้เลือกก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้” อาจจะซ่อนในแถวที่มีต้นไม้หรือหญ้า และ “น้ำ” อาจจะซ่อนในแถวที่มีน้ำหรือแก้วfour. ให้เด็กแสดงความรู้ด้วยการอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และแนะนำให้เพื่อนๆ หรือครอบครัวดูแลว่าคำศัพท์นั้นอยู่ที่ไหนในภาพ ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้” อาจจะอยู่ในแถวที่มีต้นไม้หรือหญ้า และ “น้ำ” อาจจะอยู่ในแถวที่มีน้ำหรือแก้ว
- ให้เด็กทำการเรียนรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยการขอคำชั้นของเพื่อนๆ หรือครอบครัว โดยอาจจะใช้คำถามเช่น “มันคืออะไร?” หรือ “มันอยู่ที่ไหน?” ต่อคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น “มันคือต้นไม้.” หรือ “น้ำอยู่ในแม่น้ำ.”
**เวลาหาคำศัพท์:** ให้เด็กหาคำศัพท์ภายในเวลาที่กำหนด ตามเวลาที่ให้ อย่างเช่น 1 นาทีหรือ 2 นาที โดยเวลาหาคำศัพท์ที่สั้นลงไปแล้วจะช่วยพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์เร็วขึ้น
-
แสดงภาพ：สุดท้ายแสดงภาพหนึ่งที่มีสิ่งมีชีวิตธรรมชาติหลากหลาย ให้เด็กเห็นและจะงลับตัวแทนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิตธรรมชาติ
-
ซ่อนคำศัพท์：เขียนคำศัพท์บนกระดาษและเขียนมันอย่างสุ่มๆ บริเวณรอบภาพ คำศัพท์เหล่านี้ควรเกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิตธรรมชาติในภาพ เช่น “ต้นไม้”、”หญ้า”、”น้ำ”、”หิน”、”หนู”、”ราชสีห์” และอื่น ๆ
-
เริ่มต้นเวลา：บอกให้เด็กว่าเริ่มเกมส์ และตั้งเวลาจำกัด อาทิ 1 นาทีหรือ 2 นาที
-
หาคำศัพท์：เด็กต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถใช้นิ้วหรือปากเขียนวงรอบคำศัพท์ที่หาฝาย
-
จบเวลา：เมื่อเวลาหมด หยุดเกมส์และให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาฝาย
-
นับและรางวัล：นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาฝายและมอบรางวัลหรือให้การเลือยยิน
ตัวอย่างการประกาศ：- ลูกคนA: ฉันหาได้ “ต้นไม้” และ “หญ้า”- ลูกคนB: ฉันก็หาได้ “ต้นไม้” และ “น้ำ”- ครู: ดีมากที่ทุกคนเห็นถึงความพยายามของตัวเอง ขณะนี้เรานับเพื่อเห็นใครหาคำศัพท์มากที่สุด
อาจจะใช้ตัวอย่างคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เช่น “ต้นไม้,” “หญ้า,” “น้ำ,” “หิน,” “หนู,” “ราชสัตว์” และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
ตัวอย่างศัพท์:
- tree (ต้นไม้)
- grass (หญ้า)
- water (น้ำ)
- stone (แก้ว)
- mouse (หนู)
- chicken (นก)
- fish (ปลา)
- sea (ทะเล)
- seashore (ชายหาด)
- wooded area (ป่า)
วิธีใช้:
-
เลือกภาพ: ให้เด็กมองภาพที่มีสิ่งแวดล้อมและสัตว์ที่พวกเขาเห็นเรียบร้อยเช่น ต้นไม้, หญ้า, น้ำ, แก้ว, หนู, นก, ปลา, ทะเล, ชายหาด และป่า。
-
ซ่อนคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์เหล่านี้ในภาพ โดยอาจจะใช้ตัวอักษรที่เรียงตามลำดับหรือแบ่งออกเป็นแต่ละช่วงเวลา。
three. หาคำศัพท์: ให้เด็กมองเห็นภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยอาจจะใช้หมุนหรือตรวจหาตามลำดับแบบที่ได้เลือกก่อนหน้านี้。
four. การตัดสินผล: หลังจากหาคำศัพท์ ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เช่น “what’s a tree?” หรือ “What shade is the grass?”
five. การแบ่งปัน: ให้เด็กแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กับเพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อเพิ่มความสนใจและการฝึกฝนความรู้ที่ได้รับมาแล้ว。
คำศัพท์ปริมาณ: นอกจากคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมแล้ว ยังมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับปริมาณเช่น “big,” “small,” “long,” “short,” “hot,” “cold” และอื่น ๆ ที่เด็กมักจะรู้จักดี
คำศัพท์ปริมาณ:– ใหญ่- เล็ก-ยาว- สั้น- ร้อน- หนาว- กว้าง- แคบ- สูง- สั้น
คำศัพท์สิ่งแวดล้อม:– ต้นไม้- หญ้า- น้ำ- หิน- หนู- รันเจอร์- ดอกไม้- บ้าน- รถยนต์- โรงเรียน
คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับปริมาณ:– ใหญ่- เล็ก- สูง- สั้น- หนา- แคบ- ร้อน- หนาว- แสวง- มืด
คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม:– ท้องฟ้า- พื้นดิน- แม่น้ำ- ภูเขา- ป่า- สวน- ชายหาด- เมือง- หมู่บ้าน- ทะเลทราย
หลังจากหาคำศัพท์ ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เช่น “What is a tree?” หรือ “What color is the grass?” หลังจากหาคำศัพท์ ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ อย่างเช่น “อะไรคือต้นไม้?” หรือ “สีของหญ้าเป็นอะไร?”
หลังจากหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างเช่น:
- what’s a tree? (อะไรคือต้นไม้?)
- What coloration is the grass? (สีหญ้าเป็นสีอะไร?)
- What do mice consume? (หนูกินอะไร?)
- What do birds say? (นกบอกอะไร?)
ให้เด็กชี้แสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และชี้แสดงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้นในภาพ นี้ช่วยเพิ่มความเข้าใจและความรู้ที่เด็กได้รับจากการหาคำศัพท์ซ่อน อีกด้วยเพราะมันทำให้เด็กเข้าใจว่าคำศัพท์นั้นใช้ในที่ใดที่เหมาะ ๆ ในสิ่งแวดล้อม และเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษอย่างมากขึ้นเรียบร้อยและสนุกสนาน
การตัดสินผล: ให้เด็กได้คะแนนจากจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และตอบคำถามถูกต้อง โดยอาจจะมีระดับคะแนนตามความยากง่ายของเกม
- หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างเช่น “what is a tree?” หรือ “What shade is the grass?” นี่จะช่วยเพิ่มความเข้าใจและความรู้ที่เด็กได้รับมาจากการหาคำศัพท์ของตนเอง。
- ให้เด็กได้คะแนนจากจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และตอบคำถามถูกต้อง โดยอาจจะมีระดับคะแนนตามความยากง่ายของเกม คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ง่ายขึ้นจะมีคะแนนต่ำกว่าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ยากขึ้น นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้และเพิ่มความสำเร็จในการหาคำศัพท์และตอบคำถามในภาษาอังกฤษ。
- ให้เด็กแบ่งปันคะแนนของตนเองกับเพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อเพิ่มความสนใจและการฝึกฝนความรู้ที่ได้รับมาจากเกม นี่จะช่วยเด็กในการระบุคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และเพิ่มความสำเร็จในการตอบคำถามเร็วขึ้นด้วยเรื่องเรียงตามลำดับหรือตามลำดับแบบที่ได้เลือกก่อนหน้านี้。
- ให้เด็กแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และคำถามที่ตอบถูกต้องกับเพื่อนๆ หรือครอบครัว นี่จะช่วยเพิ่มความสนใจและช่วยเด็กในการฝึกฝนความรู้ที่ได้รับมาจากเกม นี่ยังช่วยให้เด็กได้รับการตอบกลับจากครอบครัวหรือเพื่อนๆ ซึ่งสามารถช่วยพัฒนาความสำเร็จของเด็กด้วยเรื่องเรียงตามลำดับหรือตามลำดับแบบที่ได้เลือกก่อนหน้านี้。
ให้เด็กเล่นเกมอีกครั้งด้วยภาพใหม่เพื่อที่พวกเขาจะมีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และแข็งกำแพงความรู้ที่ได้รับมาแล้ว
หลังจากที่เด็กได้หาคำศัพท์หลายครั้งแล้ว มันมีโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และแข็งกำแพงความรู้ที่ได้รับมาแล้ว
- เลือกภาพใหม่: ให้เด็กเลือกภาพใหม่ที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ โดยอาจมีต้นไม้, หญ้า, น้ำ, แก้ว, หนู, นก และอื่น ๆ ที่เด็กคงรู้จักดี。
- หาคำศัพท์ใหม่: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพใหม่ โดยอาจจะมีคำศัพท์ที่แยกออกมาเป็นตัวอักษรหรือตัวอักษรที่เรียงตามลำดับ。three. ตรวจหาตามลำดับ: ให้เด็กตรวจหาคำศัพท์ตามลำดับหรือตามลำดับที่ได้เลือกก่อนหน้านี้ โดยอาจจะมีหลายช่วงเวลาหรือหลายบรรดาภาพเพื่อที่เด็กจะมีโอกาสหาคำศัพท์หลายครั้ง。four. การตัดสินผล: หลังจากเด็กหาคำศัพท์หมดลง ให้เด็กได้คะแนนจากจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และตอบคำถามถูกต้อง โดยอาจจะมีระดับคะแนนตามความยากง่ายของเกม โดยเยอมแนะนำให้เด็กที่หาคำศัพท์ถูกต้องและตอบคำถามถูกต้องจะได้คะแนนสูงขึ้น。
- การแบ่งปัน: ให้เด็กแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กับเพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อเพิ่มความสนใจและการฝึกฝนความรู้ในภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์แบบ。
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับโอกาสเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อน โดยมีการแบ่งปันและการตัดสินผลที่ช่วยเพิ่มความสนใจและกิจวัตรการเรียนเป็นส่วนหนึ่งของเกม
แบ่งปัน: ให้เด็กแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กับเพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อเพิ่มความสนใจและการฝึกฝนความรู้ในภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์แบบ
หลังจากที่เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ให้เด็กแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กับเพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อเพิ่มความสนใจและการฝึกฝนความรู้ในภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์แบบ。เด็กสามารถแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ทางเสียงหรือแสดงในรูปแบบกราฟิกเพื่อช่วยให้คนอื่นรับรู้ง่ายขึ้น。 การแบ่งปันนี้ยังช่วยเพิ่มโอกาสสำหรับเด็กที่จะฝึกฝนความรู้และความสำเร็จในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างมากขึ้น。
