ในโลกที่อุดมคติและทรัพยากรที่แสดงให้เห็นความค้นหาเรียกว่าว่าเด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมส์ด้วยความสนุกสนานและเรื่องที่มีความบันเทิง ขอให้เราร่วมเดินทางในรายการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ และเปิดโอกาสการฝึกฝนภาษาอังกฤษของเด็กๆด้วย!
สำหรับส่วนของแนวทางเรื่องที่ระบุว่า “”，ความหมายในภาษาไทยคือ:”สำรวจลึกลงในความลึกลับของธรรมชาติ”
สุดยอดอากาศชัดใสในช่วงบ่ายแล้ว จิ๊กกับเพื่อนๆ ของเขามาที่สวนสวยงาม ที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานบาน เด็กๆ ตื่นเต้นและมองแหวกตาลงไปที่วลามดึงวลามตามคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในท้องที่นี้。
“ดูเห็นหนุ่มนกไหนนี้ที่กำลังร้องเพลงสนุกสนาน!” จิ๊กชี้ไปที่นกที่อยู่บนต้นไม้บอกว่า。
“หนุ่มนกเป็นสีอะไร?” ฟางงามงามตัวตายากตั้งคำถาม。
“สีแดง!” จิ๊กตอบว่า。
พวกเขาก็คงอยู่ในสวนต่อไป และแต่ละครั้งที่พบคำศัพท์ใหม่ พวกเขาก็มีความยินดีและแบ่งปันกับเพื่อนๆ ของตนเอง
“ดูเห็นหมายเหล็กหนึ่งตัวนี้ไหน?” จิ๊กชี้ไปที่หมายเหล็กที่บินลอยเดินทางบอกว่า。
“สีเหลือง!” ฟางงามงามตอบว่า。
“แล้วน้ำที่ไหนเป็นสีอะไร?” จิ๊กบอกว่าต่อไป
“สีน้ำเงิน!” จิ๊กตอบว่าต่อไป
เด็กๆ มีช่วงเวลาสนุกสนานในสวนและมีโอกาสสนุกสนานร่วมกับธรรมชาติในทันที และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่จากสิ่งแวดล้อมรอบๆ พวกเขา
“ยังมีหญ้า ดอกไม้ ต้นไม้ที่มีปีก…” จิ๊กจัดตายามและบอกต่อไป
“แล้วฟางงามงาม คุณจำคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาลที่เราเรียนมาก่อนหน้าหรือไม่?” ฟางงามงามคิดขึ้นไป
“แน่นอนว่าจะจำ ฤดูใบไม้ผลิคือ spring ฤดูร้อนคือ summer ฤดูใบไม้ร่วงคือ autumn และฤดูหนาวคือ winter” จิ๊กตอบว่า
“เลยเด็ดขาดหรือจากนี้ จิ๊ก! คุณเป็นเด็กที่มีพลัง!” ฟางงามงามชวนชมว่า
ที่มุมหนึ่งของสวน จิ๊กก็พบหนุ่มหนึ่งตัวที่มีต้นไม้ที่มีปีกที่กำลังกระโดดต้นไม้ไปมา
“หนุ่มหนึ่งตัวนี้เป็นสีอะไร?” ฟางงามงามตั้งคำถาม
“สีน้ำตาล!” จิ๊กตอบว่า
เด็กๆ สนุกสนานในสวนตลอดช่วงบ่ายที่ผ่านมา ไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังเพิ่มความเชื่อมโยงกับเพื่อนๆ ของตนเอง พวกเขาได้ตกลงกันว่าจะมากับกันมาสวนอีกครั้งต่อไป เพื่อสำรวจลับลับของธรรมชาติอีกครั้งอีกครั้ง
ให้ตรวจสอบประโยคที่แปลเป็นภาษาไทยไม่ใช้ภาษาจีนย่อ
เด็กๆ ตัวหนึ่งกำลังเล่นดนตรีอย่างมีความสนุกสนานในลานสนุกเมื่อมีแดดอากาศรุ่งเรืองขึ้นมา。พวกเขาวิ่งวิ่งและกระโดดและทันทีก็หลงละตะมุมดูสิ่งแวดล้อมรอบๆ ครูของพวกเขาถือใบบัตรซึ่งเป็นภาพวาดที่มีสัตว์และพืชพรรณหลากหลายสายอธิบายว่า “เด็กๆ คนใดที่จะบอกผมว่าเห็นอะไรนี้?”
เด็กๆ ตอบกลับอย่างน่ายินดี “นี่คือนก! นี่คือดอกไม้! นี่คือหญ้า!”
ครูยิ้มและบอกว่า “ดีมากนะ! ขอให้เราเล่นเกมส์นี้กับชื่อว่า ‘หาคำซึ่งซ่อนอยู่’ ผมจะให้คำอธิบายและคุณจะต้องหาคำที่เข้ากันได้”
ครูเริ่มอธิบาย “นี่คือแอปเปิ้ลสีเขียวที่อยู่ในตะกร้าสีแดง คุณจะหาคำได้ไหม?”
เด็กๆ ลุกขึ้นมาและตอบว่า “แอปเปิ้ล! ตะกร้า!”
ครูตามมาด้วย “ใช่แล้ว! ต่อไปนี้ผมจะอธิบายอีกครั้งว่า ‘ท้องฟ้าสีน้ำเงิน ที่มีความกลมเกลมสีขาว’ คุณจะหาคำได้ไหม?”
เด็กๆ คิดและตอบกลับอย่างรุนแรง “ท้องฟ้า! ความกลมเกลม!”
และบ้างครับ ครูใช้การอธิบายดังนั้นนำเด็กๆ มาหาคำที่ซ่อนอยู่。เด็กๆ ไม่เฉยแย้งในการเรียนรู้คำภาษาใหม่ และยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ พวกเขาด้วยความยินดีและเสียงตะโกนตะโกนได้สะดุดดูดความสนุกสนานของลานสนุกทั้งหมด。
-> เปิดเผยความหมายของคำศัพท์
ในบ่ายที่มีแดดออกมายังแล้ว บچهกลุ่มหนึ่งกำลังเล่นตลอดอากาศเหลืองในสวนสนุก. คุณครูเอาภาพวาดเดินทางมา ซึ่งมีรูปสัตว์หลากหลาย ได้แก่ แร้ง หมาป่า วาฬหางยาวและแมวสามงวน. คุณครูบอกว่า “เพื่อนๆ ทุกคน คุณรู้ชื่อสัตว์เหล่านี้ไหม?” บچهทุกคนก็ยืนมือตอบ.
คุณครูกล่าวต่อว่า “วันนี้เราจะเล่นเกม ‘สัตว์ดูและชดปล้น’ ซึ่งผมจะบอกชื่อสัตว์ คุณต้องหาภาพที่ตรงกับสัตว์นั้น. คุณพร้อมแล้วหรือไม่?” บچهทุกคนจึงเติมตายอย่างอ่อนโน่น.
คุณครูเริ่มบอก “สัตว์แรกคือ ‘Lion’ (แร้ง) โปรดหาภาพแร้งในภาพ.” บچهทุกคนจึงจับมือหน้าต่อภาพแร้ง. คุณครูกล่าวต่อว่า “สัตว์ที่สองคือ ‘Tiger’ (หมาป่า) ใครหาได้หมาป่าแล้ว?” หนึ่งบچهที่กล้าหาญได้ยืนมือและหน้าต่อภาพหมาป่า. คุณครูกล่าวต่อว่า “ต่อไปคือ ‘Giraffe’ (วาฬหางยาว) โปรดหาภาพวาฬหางยาว.” บچهทุกคนก็เฝ้าดูโดยสนุกสนาน จนหาภาพวาฬหางยาวได้. คุณครูเยี่ยมว่า “ดีมาก คุณทุกคนทำได้ดีมาก!”
คุณครูกล่าวต่อว่า “ตอนนี้ผมจะบอกชื่อสัตว์ แต่คุณไม่ควรบอกชื่อสัตว์ตรงๆ แต่ใช้เสียงของมันเป็นสัญญาณให้ผม. คุณพร้อมแล้วหรือไม่?” บچهทุกคนจึงเติมตายอย่างอ่อนโน่น.
คุณครูเริ่มบอก “มันคือเสียง ‘Meow’ (หล่อหลวง) คุณคาดว่ามันคือสัตว์อะไร?” บچهทุกคนก็เข้าความเห็น บางคนกล่าวว่าเป็นแมว บางคนกล่าวว่าเป็นนก. คุณครูยิ้มและบอกว่า “ต้องการแล้ว มันคือแมว! ‘Cat’ (แมว) มีเสียง ‘Meow’.”
ด้วยวิธีนี้ บچهทุกคนได้เรียนรู้ชื่ออังกฤษของสัตว์หลากหลายและเสียงของมัน ในบรรยากาศที่สนุกสนาน. ผ่านเกมนี้ บچهทุกคนไม่เพียงแค่มีความจำที่ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน.
ส่วนประกอบที่เป็นการประสานงาม
ระหว่างการเปิดกลุ่มต่อกัน เราจะจัดงานกิจกรรมสนุกสนานเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษด้วยตามที่ระบุไว้ด้านล่าง:
-
การปรับแต่งคำศัพท์：แสดงภาพของสัตว์เลี้ยงด้วยตัวอย่างเช่นแมว หมา ปลา หงส์ และเชิญเด็กๆ ที่จะบอกหรือเสนอคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพแมวแล้วเด็กๆ จะต้องบอกว่า “cat” โดยเฉพาะ
-
การสำเร็จเสียง：ให้เด็กๆ สำเร็จเสียงของสัตว์ทุกตัว ซึ่งทำให้เด็กๆ จำและฝึกฝนคำภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น สำเร็จเสียง “หวี” ของหมา แล้วให้เด็กๆ บอกว่า “canine”
three. การสร้างเรื่องราว：นำเด็กๆ มาสร้างเรื่องราวแบบเรียบง่ายด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้แล้ว อาจเป็นประโยคเรียบง่าย เช่น “I saw a cat inside the garden.”
four. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แบ่งเข้าทีมแล้วเลือกสัตว์หนึ่งต่อทีม แล้วแสดงบทบาทด้วยการประสานมาตรฐานภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น ทีมหนึ่งเลือกแสดงเป็นแมวและหมา แล้วจะประสานมาตรฐานด้วยการเจาะปลายฟัน
- เกมภาษา：ออกแบบเกมส์ที่เด็กๆ จะสามารถฝึกฝนและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในการเล่นเกม ตัวอย่างเช่น อาจจะเป็นเกม “reminiscence” ที่ฝากภาพของสัตว์และคำภาษาที่ตรงกันแล้วให้เด็กๆ หาภาพและคำภาษาที่ตรงกัน
ผ่านการจัดงานกิจกรรมดังกล่าวเด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังจะพัฒนาทักษะการบอกเล่าภาษาและการทำงานร่วมกันเช่นกัน
ให้ตรวจสอบคำแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบง่ายในคำแปลของคุณ
ในช่วงปฏิกรรมนี้ เราจะทำการฝึกฝนคำศัพท์ที่เราเรียนรู้ไปแล้วด้วยกิจกรรมน่าสนุกมากมาย เด็กๆจะมีโอกาสใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในสถานการณ์ที่แท้จริงเพื่อเพิ่มความจำและความเข้าใจ
เราเอาภาพวาดแบบป่าเข้ามาแสดงและนำเด็กๆไปจำแนกคำศัพท์ชื่อสัตว์ที่พวกเขารู้ ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆเห็นภาพวาดของหมี เราจะถาม “What animal is that this? It’s a bear.” แล้วเด็กๆจะตอบด้วยภาษาอังกฤษว่า “It’s a undergo.”
เราแสดงภาพวาดของแม่น้ำและขอให้เด็กๆอธิบายสัตว์ที่อาจจะพบติดกับแม่น้ำ ตัวอย่างเช่น “What animals may you spot near a move? They might be geese or fish.” เด็กๆจะตอบด้วยภาษาอังกฤษเช่น “geese and fish.”
เพื่อเพิ่มความจำคำศัพท์เพิ่มเติม เราจะจัดทำเกมส์เล็กๆหนึ่ง โดยแบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีภาพวาดที่แสดงอาหารที่มีหลากหลายชนิด กลุ่มแต่ละกลุ่มต้องบรรยายภาพวาดด้วยภาษาอังกฤษและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนกระดาษ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพวาดมีแอบเข้ามาเรียก “apple”
เราจะจัดงานเกมส์ติดตามคำศัพท์ โดยเด็กๆจะเล่นตามลำดับและต้องบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ แล้วให้เด็กๆต่อมาบอกคำศัพท์ที่เกิดจากคำศัพท์ที่เด็กๆก่อนหน้านี้บอก ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กๆแรกบอก “cat” เด็กๆต่อไปจะบอก “dog” และอย่างนั้นต่อไป
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะฝึกฝนคำศัพท์ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย และยังสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ด้วย
คาดหวังที่จะกลับมาปฏิบัติการรบครั้งต่อไป
ข้างหลังนี้เด็กๆ ต่างรุ่นรุนแรงที่รวมตัวกันเพื่อแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับการทดลองการเรียนของตนในวันที่แล้ว ครูดูเห็นว่าพวกเขารู้สึกยังดีกับการเรียนการสอนของตน เริ่มมีความยินดีในใจ
“เด็กๆ แล้ววันนี้เราพร้อมกันได้เรียนรู้ถึงวลีเกี่ยวกับสัตว์ สี อากาศและชีวิตประจำวันเป็นจำนวนมาก คุณทำได้ดีมาก!” ครูพูดด้วยเสียงเชิญยึด
“ครูนะ ผมชอบที่เรียนรู้ชื่อสัตว์มากที่สุด!” บรรดาเด็กชายหนึ่งยื่นมือขอพูด
“ใช่แล้ว โลกของสัตว์มีอะไรน่าสนใจมากที่สุด และมีเสียงเสียงร้องและสีที่น่าสนใจมาก” ครูยิ้มหน้าเพิ่มเติม
“เราจะเรียนรู้วลีเกี่ยวกับทะเลและป่าที่สูงขึ้นในทันทีไหม?” เด็กหญิงหนึ่งบอกติดต่อ
“แน่นอนแล้ว ในแต่ละครั้งของการทดลองมีหลายๆ โอกาสใหม่” ครูตอบกลับด้วยความเพลิดเพลิน
เมื่อดาวตะกอนจะตกลง บรรดาเด็กๆ ก็เริ่มหวังถึงการทดลองครั้งต่อไป
พวกเขารู้ว่า แต่ละวันที่พวกเขาใช้จิตใจที่สุดเพื่อเรียนรู้ ก็จะกลายเป็นเรื่องราวที่น่าตื่นเต้น
“จริงๆ นี้ก็เรียกจบแล้ววันนี้ คุณจำเป็นต้องรีบกลับบ้านแล้วแบ่งปันวลีที่เราเรียนรู้วันนี้กับพ่อแม่ของคุณเลย พวกเราจะได้แบ่งปันด้วยกันได้เลย” ครูหยุดบทสนทนาโดยอ่อนโอม
เด็กๆ ต่างกันๆ ยอมรับและยิ้มย่นอย่างมีความสุข พวกเขารู้ว่าในทางการเรียนการสอนที่มีสนุกสนานนี้ พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้ทางวิชาการ แต่ยังได้รับมากมายเพื่อบรรยากาศและความยินดี ซึ่งทั้งหมดนี้เป็นที่มาจากการนำทางและการประกอบของครู
ด้วยเสียงเสียงปลุกปั่นของเด็กๆ วันที่นี้ก็ปิดตัวด้วยความสำเร็จ พวกเขาหวังกับการทดลองครั้งต่อไป หวังที่จะสำรวจอะไรที่ใหม่ๆ ในโลกของภาษาอังกฤษ
