สามารถมองเห็นประเพรณ์ว่า การเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยใช้เนื้อหาเรียนที่น่าสนุกและเหล่าใจ จะช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ง่ายและมีประชน์มโยากมาย ด้วยการผสมผสานกับกิจกรรมต่างๆ ที่เด็กชอบ จะทำให้เด็กมีความสนุกและรู้รักภาษาอังกฤษมากขึ้นเรื่อยๆ ตลอดทางชีวิตของพวกเขา

ส่วนที่1:พิเษษสัตว์ป่า

เราจะสร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมดังนี้:

1. หน้าแรก:

• ให้เด็กดูภาพสวนสัตว์หรือภาพที่มีสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ
• หน้าภาพมีคำศัพท์ที่ถูกซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรเล็ก

1. หน้าที่ 2:

• ให้เด็กใช้ตุ๊กตาหรือสื่อลายเส้นที่เรียบร้อยในภาพเพื่อลายตามตัวอักษรที่ซ่อนอยู่
• ให้เด็กอ่านตัวอักษรที่ทำเป็นแถวและกล่าวออกมา

1. หน้าที่ 3:

• ให้เด็กเขียนตัวอักษรที่เขาเห็นได้บนกระดาษหรือในหนังสือเรียน
• หากเด็กขึ้นที่แถวที่สอง ให้เขาตอบคำถามเพื่อยืนยันว่าเขาได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แล้ว
• ตัวอย่าง: “What is the color of the tree? (green)”

1. หน้าที่ 4:

• ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง
• ตัวอย่าง: “Waterfall” จับคู่กับภาพทะเลสาบ

1. หน้าที่ 5:

• ให้เด็กเลือกคำศัพท์และอ่านคำศัพท์ที่เขาเลือก
• ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่เขาเรียนเข้าใจได้เพื่อบอกเกี่ยวกับภาพหรือสิ่งแวดล้อมที่เขาเห็น

1. หน้าที่ 6:

• ให้เด็กตอบคำถามที่ทีแอนเนอร์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
• ตัวอย่าง: “What do animals need to live in the forest? (water, food, shelter)”

1. หน้าที่ 7:

• ให้เด็กทำกิจกรรมปิดสมัยเพื่อยืนยันความเรียนรู้
• ตัวอย่าง: “Draw a picture of your favorite animal in the forest and label it with the correct words.”

1. หน้าที่ 8:

• ให้เด็กแสดงความรู้ของเขาต่อหน้าครูหรือเพื่อนๆ
• ให้เด็กอ่านคำศัพท์และภาพที่เขาทำขึ้นมา

1. หน้าที่ 9:

• ให้เด็กทำการ

ส่วนที่2:ภาคพื้นที่หลัก

ส่วนที่ 2: ภาคพื้นที่หลัก

1. ห้องเรียน

• “Good morning, class! How are you today?” (เช้าแล้วครับ! คุณเรียนหลังวันนี้ไหม?)
• “We have a new student today. Can you introduce yourself?” (วันนี้มีนักเรียนใหม่มาครับ! คุณจะเสนอตัวกับเราไหม?)

1. หนังสือ

• “This is a book. What color is it?” (นี่คือหนังสือ. สีของมันเป็นอะไร?)
• “Can you find a book about animals?” (คุณจะหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ได้ไหม?)

1. เตียงเล็ก

• “This is a desk. Where is your pencil box?” (นี่คือเตียง. ตะกร้าเปลือกตาของคุณอยู่ที่ไหน?)
• “Can you put your book on the desk?” (คุณจะเอาหนังสือของคุณไว้บนเตียงได้ไหม?)

1. ตะแกรงเล็ก

• “This is a chair. Can you sit on it?” (นี่คือเก้าอี้. คุณจะเล่นบนมันได้ไหม?)
• “Where is the ruler?” (ตั้งมาตายานอยู่ที่ไหน?)

1. หน้าต่าง

• “This is a window. Can you open it?” (นี่คือหน้าต่าง. คุณจะเปิดมันได้ไหม?)
• “What do you see outside the window?” (คุณเห็นอะไรที่นอกหน้าต่าง?)

1. ด้านผน้า

• “This is a wall. What is on the wall?” (นี่คือผน้า. มีอะไรบนผน้านี้?)
• “Can you find the door?” (คุณจะหาประติมาได้ไหม?)

1. หลังบ้าน

• “This is the back of the classroom. Do you see the light?” (นี่คือด้านหลังห้องเรียน. คุณเห็นแสงไหม?)
• “Where is the clock?” (ตั้งมานาฬิกาอยู่ที่ไหน?)

1. หน้าต่างหน้า

• “This is the front of the classroom. What do you see?” (นี่คือด้านหน้าห้องเรียน. คุณเห็นอะไร?)
• “Can you find the blackboard?” (คุณจะหาตะแกรงเขียนได้ไหม?)

1. หลังผน้า

• “This is the back of the classroom. Do you see the door?” (นี่คือด้านหลังผน้า. คุณเห็นประติมาไหม?)
• “Where is the window?” (ตั้งมาหน้าต่างอยู่ที่ไหน?)

1. ด้านข้าง

• “This is the side of the classroom. Can you find the door?” (นี่คือด้านข้างห้องเรียน. คุณจะหาประติมาได้ไหม?)
• “Where is the window?” (ตั้งมาหน้าต่างอยู่ที่ไหน?)

1. ด้านข้างอีกด้าน

• “This is the other side of the classroom.

ส่วนที่3:สิ่งมีชีวิตทางน้ำ

ส่วนที่ 3: สิ่งมีชีวิตทางน้ำ

1. สัตว์น้ำ

• หมายเหตุ: ช่วยเด็กได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำที่พบในทะเล แม่น้ำ และเขื่อน
• คำศัพท์ที่เรียน: fish, dolphin, whale, shark, turtle, octopus, crab, shrimp, eel, ray

2. สิ่งแวดล้อมน้ำ

• หมายเหตุ: ช่วยเด็กได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมทางน้ำ
• คำศัพท์ที่เรียน: sea, ocean, river, lake, stream, tide, wave, coral, sand, shell

3. การดูแลสัตว์น้ำ

• หมายเหตุ: ช่วยเด็กได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการดูแลและปกป้องสัตว์น้ำ
• คำศัพท์ที่เรียน: protect, save, preserve, clean, healthy, habitat, water, pollution, conservation, nature

4. กิจกรรมประยุทธ์

• หมายเหตุ: ช่วยเด็กได้ยืนยันความเรียนรู้ด้วยกิจกรรมที่มีส่วนร่วม
• กิจกรรมที่เรียน:
• สร้างภาพแบบสอบถาม: ให้เด็กวาดภาพสัตว์น้ำและสิ่งแวดล้อมทางน้ำ
• การกล่าวเกี่ยวกับความสำคัญของสัตว์น้ำ: ให้เด็กกล่าวถึงส่วนรับผิดชอบของเราในการดูแลสัตว์น้ำและสิ่งแวดล้อมน้ำ
• เล่นเกมจำและจับคู่: ให้เด็กจำคำศัพท์และจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง

5. บันทึกผลลัพธ์

• หมายเหตุ: ช่วยเด็กได้ติดตามความก้าวหน้าในการเรียนรู้
• บันทึกชื่อ: บันทึกคำศัพท์ที่เด็กเรียน
• บันทึกกิจกรรม: บันทึกกิจกรรมที่เด็กเข้าร่วม
• บันทึกผลลัพธ์: บันทึกความก้าวหน้าของเด็กในการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำและสิ่งแวดล้อมน้ำ

ส่วนที่4:สิ่งที่อยู่ในบ้าน

ส่วนที่ 4: สิ่งที่อยู่ในบ้าน

1. ห้องนอน:

• “Hello, this is the bedroom. I sleep here every night. There’s a bed, a wardrobe, and a mirror.”
• “I can put my clothes in the wardrobe. The mirror is where I check my reflection.”

1. ห้องทำงาน:

• “This is the study room. I read books and do my homework here. There’s a desk, a chair, and a bookshelf.”
• “I use the chair to sit on while studying. The bookshelf has many books that I read.”

1. ห้องกายและห้องน้ำ:

• “The bathroom is where I take a bath and brush my teeth. There’s a shower, a sink, and a toilet.”
• “I can take a shower to get clean. The sink is for washing my hands and face.”

1. ห้องหน้า:

• “This is the living room. We watch TV and play games here. There’s a sofa, a TV, and a coffee table.”
• “I can sit on the sofa with my family. We watch our favorite shows on the TV.”

1. ห้องโรงแรม:

• “The guest room is where our friends stay when they visit. There’s a bed, a wardrobe, and a small table.”
• “I can show my friends around the room. They can put their clothes in the wardrobe.”

1. ห้องทำอาหาร:

• “The kitchen is where we cook and eat. There’s a stove, a refrigerator, and a dining table.”
• “I can help my mom cook. We put the food in the refrigerator after eating.”

1. หลังบ้าน:

• “The backyard is where we play and have picnics. There’s a swing, a trampoline, and a garden.”
• “I can swing on the swing or jump on the trampoline. We plant flowers in the garden.”

1. หลังบ้านหลัง:

• “The garden is where the dog runs and plays. There’s a sandbox, a slide, and a tree.”
• “I can play with my dog in the sandbox. We can climb the slide and rest under the tree.”

1. ห้องเก็บ:

• “The storage room is where we keep our old things. There are boxes, shelves, and a ladder.”
• “I can find old toys in the boxes. The ladder helps me reach the high shelves.”

1. ห้องส่วนตัว:

• “This is my personal space. I have a desk, a bookshelf, and a small bed.”
• “I can write my thoughts in the notebook. The bookshelf is full of my favorite books.”

1. ห้องส่วนตัวหนึ่ง:

• “This is my brother’s room. He has a lot of action figures and model cars.”
• “I can play with his toys. We can also race the model cars together.”

1. ห้องส่วนตัวอีก:

• “This is my sister’s room. She has a lot of dolls and a large mirror.”
• “I can play with her dolls. We can also dance in front of the mirror.”

1. ห้องส่วนตัวหนึ่ง:

• “This is my parents’ room. They have a large bed and a TV.”
• “I can watch movies with them. They like to talk about their day.”

1. ห้องส่วนตัวอีก:

• “This is my grandparents’ room. They have a lot of pictures and a comfortable chair.”
• “I can tell stories to them. They like to listen to my adventures.”

1. ห้องส่วนตัวหนึ่ง:

• “This is the bathroom for my little brother. It’s colorful and has a small potty.”
• “I can help him learn to use the potty. The colors make it fun for him.”

ส่วนที่5:ฤดูกาล

ส่วนที่ 5: ฤดูกาล

ฤดูกาลเป็นสิ่งที่ทำให้โลกเปลี่ยนแปลงอย่างทุกๆ โอกาส และมีหลายๆ สิ่งที่เราสามารถทำได้ในแต่ละฤดูกาลที่เรียกว่าฤดูกาลต่างๆ นี้ ในที่นี้เราจะพูดถึงฤดูกาลทั้งหมดและสิ่งที่เราทำในแต่ละฤดูกาล

ฤดูหนาว

ฤดูหนาวเป็นฤดูที่อากาศเย็นและหิมะตก ทำให้โลกมีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงอย่างมาก สิ่งที่เราทำในฤดูหนาว คือ:- หนังสือเย็น: อาหารที่มีราคาต่ำและร้อน- หลังคาหิมะ: ช่วยกันติดหิมะให้หลังคาไม่เสียหาย- หน้ากากหิมะ: ใส่หน้ากากหิมะเพื่อไปเล่นหิมะ

ฤดูใบไม้ผลิ

ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่อากาศอุ่นขึ้นและใบไม้เริ่มขยายเมื่อเริ่มมีแสงแดดมากขึ้น สิ่งที่เราทำในฤดูใบไม้ผลิ คือ:- ต้นบวงกล้วย: ทำบ้านให้หลังคาและหน้าต่างไม่มีรอย- เล่นปลายทอง: ไปเล่นปลายทองและเล่นกลิ้งกัน- ทำอาหารใหม่: ทำอาหารใหม่ๆ ที่ร้อนแรงเพื่อเผาหรือทำขาว

ฤดูร้อน

ฤดูร้อนเป็นฤดูที่อากาศร้อนและอาจมีพายุ สิ่งที่เราทำในฤดูร้อน คือ:- หลังคาหลอด: หลังคาหลอดเพื่อให้บ้านมีอากาศเย็น- ขาวตาแล้ว: ขาวตาแล้วเพื่อช่วยควบคุมฝุ่น- หลังคาหลอด: หลังคาหลอดเพื่อให้บ้านมีอากาศเย็น

ฤดูหนึ่ง

ฤดูหนึ่งเป็นฤดูที่อากาศเย็นและอาจมีหิมะ สิ่งที่เราทำในฤดูหนึ่ง คือ:- หลังคาหิมะ: หลังคาหิมะเพื่อให้หล

ส่วนที่6:การใช้งานวิทยุและโทรทัศน์

ส่วนที่ 6: การใช้งานวิทยุและโทรทัศน์

เด็กที่อายุ 4-5 ปีรู้สึกว่าวิทยุและโทรทัศน์เป็นสิ่งที่น่าสนใจและสำคัญในชีวิตประจำวันของพวกเขา ดังนั้น การเรียนรู้เกี่ยวกับวิทยุและโทรทัศน์สามารถมีลักษณะที่สนุกสนานและเข้าใจง่าย ดังนี้เป็นเนื้อหาเรียนรู้แบบฝึกหัดที่เหมาะสม:

1. การรับฟังวิทยุ:

• คำศัพท์: radio, listen, program, news, music
• กิจกรรม: ให้เด็กนั่งในระยะห่าง 2-3 เมตรจากวิทยุและสัมผัสเสียงที่มาจากวิทยุ ให้เด็กคาดคิดว่าเสียงนั้นมาจากอะไร

1. การดูโทรทัศน์:

• คำศัพท์: television, watch, channel, show, cartoon
• กิจกรรม: ให้เด็กดูโทรทัศน์และระบุช่องที่พวกเขาดูมากที่สุด และช่วยพูดเกี่ยวกับรายการที่พวกเขาชอบ

1. การเล่นเกมโทรทัศน์:

• คำศัพท์: game, remote, control, TV, screen
• กิจกรรม: ให้เด็กใช้ความรู้ของตนเองในการเล่นเกมที่มีการใช้โทรทัศน์เป็นส่วนของเกม

1. การประกาศและการบอกเรียก:

• คำศัพท์: announce, call, station, commercial, weather
• กิจกรรม: ให้เด็กประกาศคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวิทยุและโทรทัศน์ และรับคำบอกเรียกจากเพื่อนร่วมเล่น

1. การวาดภาพของวิทยุและโทรทัศน์:

• คำศัพท์: draw, picture, cartoon, character, station
• กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพของวิทยุหรือโทรทัศน์ที่พวกเขาเห็นเสมอ และชี้แสดงสิ่งที่เห็นในภาพ

1. การเล่นเกมการทายภาพ:

• คำศัพท์: guess, picture, clue, game, TV
• กิจกรรม: ให้เด็กลอกภาพที่มีอยู่ในโทรท

ส่วนที่7:การอาศัยอยู่

ส่วนที่ 7:การอาศัยอยู่

เมื่อเราเข้าสู่บ้านของเรา มันเป็นที่ที่เราอาศัยอยู่และสร้างความรักกันมากมาย ในบ้านนี้มีหลายส่วนที่เราใช้เป็นประจำตัวเอง และแต่ละส่วนนี้มีความหมายของตัวเอง

1. ห้องนอน:

• ห้องนอนเป็นที่ที่เราหลับและปรับตัวหลังจากวันทำงานหนัก มีเตียงนอนที่เรานอน โต้นเซ็นเตอร์ที่เราใช้เก็บของของเรา และหน้าต่างที่เรามองดูที่ว่างและสงสัย

1. ห้องท้อง:

• ห้องท้องเป็นที่ที่เราเตรียมอาหารและรับแล้วและรับแก้ง มีตู้เช็ดของที่เราเก็บอาหาร โต้นทำอาหารที่เราประกอบอาหาร และหน้าต่างที่เรามองดูอาหารที่กำลังทำ

1. ห้องน้ำ:

• ห้องน้ำเป็นที่ที่เราอาบน้ำและรักษาสุขภาพ มีหลอดน้ำที่เราใช้อาบน้ำ โต้นล้างที่เราล้างและตัวเครื่องที่เราใช้แต่งตัว

1. ห้องทำงาน:

• ห้องทำงานเป็นที่ที่เราทำงานหรือเรียน มีโต้นทำงานที่เราใช้เขียนและวาด โต้นเก็บของที่เราเก็บเอกสารและของของ และหน้าต่างที่เรามองดูที่ว่าง

1. ห้องสำอาง:

• ห้องสำอางเป็นที่ที่เราเก็บของของเราที่ไม่ใช้จนกว่าจะต้องใช้ มีตู้เก็บของที่เราเก็บเสื้อผ้า ของเครื่องงาน และของเก็บของ

1. ห้องสร้าง:

• ห้องสร้างเป็นที่ที่เราเล่นเล็ก ๆ และสร้างเสรี ๆ มีเตียงเล่นที่เราเล่นเล็ก ๆ โต้นเล่นที่เราเล่นเล็ก ๆ และหน้าต่างที่เรามองดูที่ว่าง

1. ห้องรวม:

• ห้องรวมเป็นที่ที่เรารวมตั

ส่วนที่8:กิจกรรมสอนการแบ่งแยก

สำหรับส่วนที่ 8 ของหลักสูตรเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่เรียกว่า “กิจกรรมสอนการแบ่งแยก” นั้นเป็นช่วงที่เด็กจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความหมายของการแบ่งแยกสิ่งของและความสำคัญของการรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างดีเด่น ดังนี้:

1. กิจกรรม “เก็บกำเนิด”:

• เด็กจะได้เรียนรู้ว่าทำไม่ควรที่จะทิ้งกำเนิดบนพื้นที่สาธารณะและทำไม่ควรที่จะทิ้งกำเนิดในท้องที่ที่ไม่เหมาะสม
• ให้เด็กเรียนรู้ว่ากำเนิดที่ถูกต้องหมายถึงการเก็บกำเนิดในถังที่มีตัวอักษร “R” หรือ “Recycling”

1. กิจกรรม “วางฝากของเสีย”:

• ให้เด็กได้ดูแลและวางของเสียในถังที่มีตัวอักษร “W” หรือ “Waste”
• ชี้แจงว่าของเสียต่างๆ แบ่งเป็นของเสียที่สามารถปฏิสนับสนุนและของเสียที่ไม่สามารถปฏิสนับสนุน

1. กิจกรรม “เก็บกำเนิดที่สามารถปฏิสนับสนุน”:

• ให้เด็กเรียนรู้ว่ากำเนิดที่สามารถปฏิสนับสนุนเช่นซิงคะเบิล ซองน้ำเดียวกัน หรือซองแก้ว
• ให้เด็กได้เก็บกำเนิดที่สามารถปฏิสนับสนุนและวางในถังที่มีตัวอักษร “R”

1. กิจกรรม “เก็บของเสียที่ไม่สามารถปฏิสนับสนุน”:

• ให้เด็กเรียนรู้ว่าของเสียที่ไม่สามารถปฏิสนับสนุนเช่นของเสียหลังประจำภาษี หรือของเสียที่มีสารที่เป็นอันตราย
• ให้เด็กวางของเสียที่ไม่สามารถปฏิสนับสนุนในถังที่มีตัวอักษร “W”

1. กิจกรรม “แบ่งแยกของเสีย”:

• ให้เด็กได้ฝึกการแบ่งแยกของเสียโดยใ

ส่วนที่9:การเดินทาง

เรื่องเล่า: การเดินทางไปสวนสัตว์

เด็กที่ชื่อ มิ้ว รักการเดินทางมาก เขารู้สึกว่าวันนี้เป็นวันที่เลิฟกันสำหรับการเดินทางไปสวนสัตว์ มิ้วตั้งตัวขึ้นบนรถยนต์และรู้สึกว่าการเดินทางอยู่ห่างไกลมากเล็กน้อย แต่เขารู้สึกที่สนุกเพราะเขาจะได้พบสัตว์ต่างๆ

“มิ้ว! มิ้ว! พี่มากับตามมาเลย!” มิ้วยินยอมและนั่งตรงไปที่ที่นั่น รถยนต์เริ่มเร่งขึ้นทางและมิ้วจึงเริ่มสร้างนิทานเล็กๆ กับตัวเอง

“เรากำลังเดินทางไปสวนสัตว์นะ มิ้ว! พวกเราจะพบสัตว์ไหนบ้าง?” มิ้วทันทีคิดถึงสัตว์ที่เขารู้จัก “เราจะพบหมี และหมายและแรนซ์ และยักษ์ และหนูน้ำ!” มิ้วติดตามตัวเองกับเรื่องราวของตนเอง

รถยนต์เริ่มหยุดที่สวนสัตว์ มิ้วตะโกนและแสดงออกว่าเขารู้สึกว่าเขาที่ที่เขาตั้งตัวขึ้นบนรถยนต์ไม่ไปไหน มิ้วเริ่มเดินไปตามทางและพบหมีกี่ๆ ซึ่งเขายังไม่เคยเห็นมาก่อน

“มิ้ว! มิ้ว! นี่คือหมี!” มิ้วตะโกนขึ้นและเริ่มเดินไปที่ที่นั่น หมีที่มีหน้าที่รุนแรงเห็นเด็กขึ้นมาก็ก็อ่อนลงและเริ่มเข้ามาติดตามมิ้ว

“มิ้ว!

ส่วนที่10:การซื้อของ

สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับการซื้อของ โดยเน้นการใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ และสร้างกิจกรรมที่เล่นตลอด

1. การเลือกสินค้า:

• ให้เด็กดูภาพของสินค้าต่างๆ และตอบคำถามเรื่องสินค้าดังกล่าว:
• “What is this?” (อะไรนี้คือ?)
• “How much does it cost?” (ราคาเท่าไหร่?)
• “Do you want this?” (คุณต้องการมันหรือไม่?)

1. การจำนวนและราคา:

• ให้เด็กเลือกสินค้าและหาจำนวนที่เขาต้องการ:
• “I want two apples.” (ฉันต้องการแอปเปิ้ลสองแผง)
• “One book, please.” (หนังสือหนึ่งโอกาส)
• หาค่ารวม:
• “The total is 10 dollars.” (รวมกันเท่า 10 ดอลลาร์)

1. การชำระเงิน:

• ให้เด็กเลือกสินค้าและหาวิธีชำระเงิน:
• “I have 5 dollars.” (ฉันมีเงิน 5 ดอลลาร์)
• “Change, please.” (เงินทอนโอกาส)
• หาเงินทอน:
• “Your change is 2 dollars.” (เงินทอนของคุณเท่า 2 ดอลลาร์)

1. การจัดเก็บสินค้า:

• ให้เด็กจัดเก็บสินค้าที่เขาซื้อ:
• “I put the apples in the bag.” (ฉันจัดเก็บแอปเปิ้ลไว้ในถุง)
• “The books go in the box.” (หนังสือไปไว้ในซอง)

1. การขอบคุณ:

• ให้เด็กขอบคุณเจ้าของร้าน:
• “Thank you.” (ขอบคุณ)
• “Goodbye.” (จากกัน)

1. กิจกรรมเล่นตลอด:

• ให้เด็กเล่นเกม “Super Shopper” โดยเลือกสินค้าและจัดเก็บสินค้าโดยใช้ภาษาอังกฤษ:

• “I want a bottle of water.” (ฉันต้องการแปลอาเปิ้ล)

• “I put the water in the cart.” (ฉันจัดเก็บน้ำไว้ในตะกร้า)

• ให้เด็กแสดงความสนใจในการซื้อของและช่วยเหลือเพื่อนเล่น:

• “Can I help you with your shopping?” (ฉันสามารถช่วยคุณในการซื้อของหรือไม่?)

• “Here is your change.” (เงินทอนของคุณนี้)

1. การปรับเปลง:

• ให้เด็กปรับเปลงสินค้าและ

ส่วนที่11:กิจกรรมปิดสมัย

สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมันในภาษาอังกฤษ

เรียงตามลำดับความสำคัญและความจำเป็นของอุปกรณ์การเรียน ดังนี้:

1. Books (หนังสือ): หนังสือเป็นแหล่งข้อมูลหลักสำหรับเด็ก โดยมีหลากหลายประเภท เช่น หนังสือเรียนรู้ หนังสือเล่าเล่น และหนังสือเรื่องราว

2. Pencils (ปาล์ม): ปาล์มเป็นเครื่องมือหลักสำหรับเขียนและวาด ใช้ในการเขียนและวาดภาพเรียนรู้

3. Erasers (ลบปาล์ม): ลบปาล์มใช้เพื่อลบความผิดในการเขียน ช่วยเด็กที่เรียนเขียนและวาดได้ถูกต้อง

4. Drawing paper (กระดาษวาด): กระดาษวาดเป็นพื้นที่สำหรับวาดภาพ ใช้ในการวาดภาพเรียนรู้และแสดงความคิด

5. Notebooks (สมุด): สมุดเป็นที่เก็บข้อมูลและบันทึกเรียนรู้ ใช้เพื่อบันทึกความรู้ที่ได้รับ

6. Color pencils (ปาล์มสี): ปาล์มสีใช้เพื่อวาดภาพและแสดงสี ช่วยเด็กที่เรียนศึกษาเกี่ยวกับสีและรูปทรง

7. Calculators (เคลิปเปอร์): เคลิปเปอร์ใช้ในการคำนวณเลขเล็ก ช่วยเด็กที่เรียนความเป็นเศษและความเป็นส่วน

8. Flashcards (แผงฉันท์): แผงฉันท์เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในการเรียนรู้คำศัพท์ ช่วยเด็กที่เรียนคำศัพท์และความหมาย

9. Interactive whiteboard (แผงขาวสีสัมผัส): แผงขาวสีสัมผัสใช้ในการสอนเรียน ช่วยเด็กที่เรียนรู้ผ่านภาพและเสียง

10. Laptops (เครื่องคอมพิวเตอร์): เครื่องคอมพิวเตอร์ใช้ในการเรียนรู้ผ่านโปรแกรมและเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียน

11. **Smartphones (