เริ่มต้นกับเรื่องราวที่เป็นที่รักของเด็กๆ โดยนำเสนอสายการณ์ที่ทั่วไปแต่ยังมีความสนุกสนาน โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเด็กๆ พัฒนาทักษะการศึกษาและการสื่อสารทางสายตรงของพวกเขาเป็นระดับต้นตอนแรกที่สุด นับตั้งแต่การเรียนรู้สัตว์ป่าหรือสัตว์น้ำจนถึงการเรียนรู้เครื่องมือใช้งานที่ต่าง ๆ ในบ้าน การเรียนรู้เกี่ยวกับฤดูกาล การเล่นกีฬา และการดูแลตัวเอง เป็นต้น ๆ ทั้งหมดนี้จะถูกเสนอในรูปแบบที่เหมาะสมกับเด็กๆ โดยใช้เรื่องราว ภาพยนตร์ และเกมที่ช่วยเล่นตลอด โดยเห็นว่าการเรียนรู้สนุกสนานจะช่วยให้เด็กๆ มีความสนใจและรู้จักสิ่งเกี่ยวข้องเรื่องเรียนการเรียนมากยิ่งขึ้น
หลักเกณฑ์และเป้าหมาย
เรื่องเล่าเกี่ยวกับการไปที่สวนสาธารณะในภาษาอังกฤษ
Once upon a time, in a small town, there was a little boy named Timmy. Timmy loved to explore new places and learn new things. One sunny morning, he decided to visit the local park with his best friend, a cute little dog named Max.
As they entered the park, Timmy’s eyes widened with excitement. The park was filled with colorful flowers, tall trees, and a sparkling lake. Max barked happily, eager to run around and play.
Timmy and Max walked along the path, pointing at the different things they saw. “Look, Max, there’s a red rose!” Timmy exclaimed, pointing at a beautiful flower. Max wagged his tail in agreement.
They continued their journey, and soon they reached a playground. Timmy laughed as he saw children playing on the swings and slides. “Max, let’s go play too!” he said, pulling his friend towards the playground.
After playing for a while, they decided to take a break and sit by the lake. Timmy watched the ducks swimming in the water and pointed at them. “Max, those are ducks. They quack!” Max barked, trying to mimic the sound.
As the sun began to set, Timmy and Max knew it was time to head home. They gave each other a playful nuzzle and made their way back to their cozy home.
Timmy felt happy and fulfilled from his adventure in the park. He had learned so many new things and had a great time with Max. From that day on, he looked forward to visiting the park every weekend, eager to explore and learn more about the world around him.
มุมมองเล่นเกม
รายละเอียดเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
1. หลักเกณฑ์และเป้าหมาย
- หลักเกณฑ์: หาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ถูกซ่อนอยู่ในภาพหรือบรรยาย
- เป้าหมาย: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสำเร็จในการตรวจหาคำศัพท์
2. มุมมองเล่นเกม
-
มุมมองแรก: ภาพหลัก
-
ภาพหลักเป็นภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ถูกซ่อนอยู่
-
ภาพนี้สามารถเป็นภาพสวนสาธารณะ, ภาพทะเล, ภาพป่าหรือภาพเมือง
-
มุมมองที่ 2: บรรยาย
-
บรรยายสรุปความหมายของภาพหลักและบรรยายคำศัพท์ที่จะหา
-
บรรยายนี้จะมีคำศัพท์ที่ถูกซ่อนแบบรายละเอียด
3. วิธีเล่น
- แสดงภาพหรือบรรยาย: แสดงภาพหรือบรรยายต่อเด็ก
- ชี้แจงหัวข้อ: ชี้แจงว่าเด็กต้องหาคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- หาคำศัพท์:
- เด็กจะต้องค้นหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพหรือบรรยาย
- สามารถใช้ตัวอย่างหรือคำในบรรยายเพื่อช่วย
- ตอบคำถาม (ถ้ามี):
- หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด จะมีคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็ก
- คำถามนี้จะเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์หรือการใช้งานของคำศัพท์
4. แบบฝึกหัด
-
แบบฝึกหัด 1: ภาพสวนสาธารณะ
-
ภาพนี้มีสิงโต, หลอด, ต้นไม้, และอื่น ๆ
-
คำศัพท์ที่จะหา: lion, slide, tree, etc.
-
**แบบฝ
วิธีเล่น
เริ่มต้นการเล่นเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ดังนี้:
- แสดงภาพหรือบรรยาย:
- แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีหลายสิ่งที่เด็กต้องหาคำศัพท์ อาทิเช่น ภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, หลอด, และสิงโต
- หรือ แสดงบรรยายที่มีคำศัพท์ที่ถูกซ่อน อาทิเช่น “I can see a tree, a slide, and a lion.”
- ชี้แจงหัวข้อ:
- ชี้แจงว่าเด็กต้องหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพหรือบรรยาย
- อาจกล่าว “Let’s find the words hidden in the picture or story.”
- หาคำศัพท์:
- เด็กจะค้นหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพหรือบรรยาย
- ให้เด็กใช้เมืองมือหรือไม้เขียนคำศัพท์ที่หาฝากหรือเขียนบนกระดาษเล็กๆ
- ช่วยเหลือ:
- ถ้าเด็กต้องการช่วยเหลือ ให้ใช้ตัวอย่างหรือคำในบรรยายเพื่อช่วย
- อาจกล่าว “Can you find the word ‘tree’? Remember, it starts with ’t’ and ends with ‘e.’”
- ตรวจสอบผลลัพธ์:
- หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ตรวจสอบคำศัพท์ที่หาฝาก
- อาจกล่าว “Great job! You found all the words. ‘tree’, ‘slide’, and ‘lion’.”
- การประเมิน:
- ถามเด็กคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเขา อาทิเช่น “What is a tree?” หรือ “Why is a slide fun?”
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์หรือการใช้งานของคำศัพท์
- รางวัลและการเล่นต่อไป:
- ให้รางวัลเล็กๆ หรือเสียงชวนเตือนเพื่อเล่นต่อไป
- อาจกล่าว “Nice work! You can play again if you want.”
- เล่นเกมเสริม:
- หากเด็กมีความสนใจ ให้เล่นเกมเสริมโดยเปลี่ยนภาพหรือบรรยายเพื่อช่วยเพิ่มความสำเร็จและคว
แบบฝึกหัด
แบบฝึกหัด 1: การเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษด้วยจุดและเส้นง่ายๆ
- จุดตั้งต้น: ให้เด็กเริ่มจากจุดตั้งต้นของตัวอักษรที่เรียกว่า “dot” หรือ “dot to dot” โดยติดตามเส้นที่ขนานลงมาเรียงตามลำดับของจุดที่มีลำดับที่แสดงในภาพหรือบรรยาย。
- เส้นแบบตรง: หลังจากเด็กเรียบเรียงจุดตามลำดับ ให้เขียนเส้นที่ขนานลงมาเรียงตามลำดับที่แสดงในภาพหรือบรรยายเพื่อทำให้ตัวอักษรเต็มไปด้วยเส้นแบบตรง。
- ตัวอักษรแบบย่อย: ให้เด็กทำซ้ำกระบวนการเดียวกันสำหรับตัวอักษรที่มีลำดับเรียงแบบย่อย และตัวอักษรที่มีลำดับเรียงแบบเฉพาะเจาะจงเดียวๆ ที่แสดงในภาพหรือบรรยาย。
แบบฝึกหัด 2: การเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษด้วยลำดับของเส้น
- เส้นขนานลงมา: ให้เด็กติดตามเส้นที่ขนานลงมาเรียงตามลำดับที่แสดงในภาพหรือบรรยาย โดยเริ่มจากจุดตั้งต้นและเขียนเส้นที่ขนานลงมาเรียงตามลำดับของจุดที่มีลำดับที่แสดง。
- เส้นตัดและเส้นโค้ง: หลังจากเด็กเรียบเรียงเส้นที่ขนานลงมา ให้เขียนเส้นตัดและเส้นโค้งที่จำเป็นเพื่อทำให้ตัวอักษรเต็มไปด้วยเส้นแบบต่างๆ ตามลำดับที่แสดงในภาพหรือบรรยาย。
- ตัวอักษรแบบย่อย: ให้เด็กทำซ้ำกระบวนการเดียวกันสำหรับตัวอักษรที่มีลำดับเรียงแบบย่อย และตัวอักษรที่มีลำดับเรียงแบบเฉพาะเจาะจงเดียวๆ ที่แสดงในภา
รางวัลและการประเมิน
รางวัล
- รางวัลทางจิตใจ:
- ให้เด็กความยินยอมและเสียงชวนเตือนเล็กๆ หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ออกมา
- ใช้คำเหมือน “Good job!” หรือ “Well done!”
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ชอบที่สุดและให้คะแนนในฝากหรือตารางคะแนน
- รางวัลทางสิ่งของ:
- ให้รางวัลที่เล็กๆ หรือสิ่งของที่เด็กชอบหลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด
- อาจเป็นลูกขาดสัตว์, ตุ๊กตา, หรือสิ่งของที่เด็กชอบ
- รางวัลทางเสียง:
- ซ้ำเสมอให้เสียงเล็กๆ หรือเสียงดีดเตือนเล็กๆ ในระหว่างเล่นเกม
- ใช้เสียงเพื่อสร้างบรรยากาศเพื่อให้เด็กมีความสนุก
การประเมิน
- การตรวจสอบความเข้าใจ:
- หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ขอให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์
- ช่วยเด็กให้เข้าใจความหมายของคำศัพท์ดีขึ้น
- การตั้งคำถาม:
- จัดตัวเลือกคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เด็กหา
- อาจเป็นคำถามเกี่ยวกับความหมาย, การใช้งาน, หรือสถานที่ที่คำศัพท์อาจปรากฏ
- การประเมินต่อไป:
- หลังจากที่เด็กเข้าใจและทำความสำเร็จในเกม นั่นจะเป็นเวลาที่จะเริ่มเกมใหม่หรือเกมอื่นๆ ที่มีความยากแบบ
- ช่วยเด็กในการพัฒนาทักษะในการหาคำศัพท์และความเข้าใจเพิ่มขึ้น
- การช่วยเหลือ:
- ถ้าเด็กมีปัญหาหรือไม่เข้าใจ เป็นที่สำคัญที่จะให้ความช่วยเหลือและชี้แจง
- ช่วย
แบบฝึกหัดเสริม
- ภาพหลัก: ภาพของเมืองที่มีตึกสูง, ถนนความหนาแน่น, รถยนต์, และผู้คน
- คำศัพท์ที่จะหา: building, street, car, people, etc.
- กิจกรรม: เด็กจะต้องค้นหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพและขาดคำศัพท์ทั้งหมดภายในเวลาที่เข้าใจ
แบบฝึกหัดเสริม 2: ภาพทะเล
- ภาพหลัก: ภาพทะเลที่มีปลา, ลำซัด, และเรือ
- คำศัพท์ที่จะหา: fish, ocean, boat, etc.
- กิจกรรม: เด็กจะต้องค้นหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพและขาดคำศัพท์ทั้งหมดภายในเวลาที่เข้าใจ
แบบฝึกหัดเสริม 3: ภาพป่า
- ภาพหลัก: ภาพป่าที่มีนก, หมาป่า, ต้นไม้, และฝน
- คำศัพท์ที่จะหา: bird, forest, rain, etc.
- กิจกรรม: เด็กจะต้องค้นหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพและขาดคำศัพท์ทั้งหมดภายในเวลาที่เข้าใจ
แบบฝึกหัดเสริม 4: ภาพอากาศ
- ภาพหลัก: ภาพที่มีดาว, ดวงจันทร์, และฝน
- คำศัพท์ที่จะหา: star, moon, rain, etc.
- กิจกรรม: เด็กจะต้องค้นหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพและขาดคำศัพท์ทั้งหมดภายในเวลาที่เข้าใจ
แบบฝึกหัดเสริม 5: ภาพสวนสัตว์
- ภาพหลัก: ภาพสวนสัตว์ที่มีสิงโต, หลอด, ต้นไม้, และอื่น ๆ
- คำศัพท์ที่จะหา: lion, slide, tree, etc.
- กิจกรรม: เด็กจะต้องค้นหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนในภาพและขาดคำศัพท์ทั้งหมดภายในเวลาที่เข้าใจ
