ติว แก รม ม่า ฟรี ที่สนุกสนาน ที่อยู่ด้วยการเล่นเกมส์ ที่อยู่เรียนภาษาอังกฤษ had

ในโลกที่มีความสนุกสนานและความอิสระทางความฝัน เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษง่ายๆ ด้วยการเล่นเกมส์และกิจกรรมที่น่าสนุกๆ ตามไปกับเราในการเดินทางที่น่าสนุกๆ ทางการเรียนภาษาอังกฤษ และให้เด็กๆ รับรู้ความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษด้วยเสียงเสียงยิ้มร้องสนุกสนานของพวกเขา

เริ่มต้นด้วยการนำเสนอในสไตล์ที่อ่อนตัว บอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เล็กๆ ที่จะให้เด็กๆ มีความสนใจในเกม

ข้างหลังวันเช้าที่มีแสงแดดระใจ หมายเลขมีฝูงเด็กทั้งหลายมาสนุกที่สวนสาธารณะ ซึ่งมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานเปิดไปด้วยความยิิงยอด

หมายเลขมีมือเอาแผงแบบหนึ่งมาไว้ ที่บนแผงมีภาพปลาเล็กที่น่ารัก แล้วเขาก็กล่าวไปว่า “ดูนี้เป็นปลาหนึ่ง คุณรู้ว่ามันอยู่ที่ไหนไหม?” พื่อนๆของเขาก็มองที่แผงของตัวเองแล้วบอกไปตามแผงของตัวเอง บางคนบอกว่าน่าจะเป็นสวนสัตว์ บางคนบอกว่าน่าจะเป็นสวนน้ำสมุนไพร

ทันทีที่หมายเลขมีพบต้นแผงที่ด้านหลังมีโพรงเล็ก เขาจึงเห็นใจและกดด้วยนิ้วของตัวเอง แล้วที่โพรงมีเสียงว่า “ผมอยู่ในทะเลสาบ!” พื่อนๆของเขาก็รอนแรงตอบ มันก็เป็นเกมการเล่นคำซ่อนเร้น

พวกเขาก็เล่นต่อไปด้วยการหาที่อยู่ของสัตว์ต่างๆ หมายเลขมีหาได้ในรูปหงส์ซึ่งข้างหลังแผงเขียนว่า “ผมอยู่บนต้น” และแผงอีกแผงมีหนู ข้างหลังแผงเขียนว่า “ผมอยู่ในป่า” ดาวเด็กทั้งหลายก็หาแล้วได้คำตอบเรียบร้อย และเกมส์ก็มีความสนุกสนานมาก

ในระหว่างเกมส์ หมายเลขมีเรียนวิธีการบอกเล่าสัตว์และสถานที่ที่อยู่ของมันด้วยภาษาอังกฤษ หมายเลขมีขึ้นมาและบอกว่า “This butterfly lives on the vegetation.” (ปลายักษ์นี้อาศัยบนดอกไม้) และพื่อนๆของเขาก็เรียกตาม ทุกคนต่างมีความดีใจ

หลังจากที่เกมส์เสร็จ หมายเลขมีและพื่อนๆของเขานั่งอยู่ด้วยกันและแบ่งปันผลิตผลของวันนี้ พวกเขาไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความมั่นคงในการเรียนรู้กันด้วยดวงใจด้วย

เกมส์การเรียนภาษาที่เรียบง่ายนี้ทำให้หมายเลขมีและพื่อนๆของเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และยังเล่นนิยมเพื่อสติปัญญาและความคิดครอบงำ และวิธีการเรียนเช่นนี้ทำให้เด็กๆเติบโตในความสุข และสร้างฐานที่แข็งแกร่งสำหรับหนทางการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา

**กฎของเกมส์ รายละเอียดเรียบง่าย**：เรียกและอธิบายกฎของเกมในรูปแบบที่ง่ายต่อการเข้าใจ ให้เด็กๆ ทราบวิธีที่จะเข้าร่วมเล่นเกม

กฎของเกมส์

ในเกมนี้ เราจะใช้ใบแบบภาพสัตว์และใบแบบข้อความที่เกี่ยวข้อง จุดมุ่งหมายของเกมคือให้เด็กๆเรียกตัวใบแบบภาพและใบแบบข้อความที่ตรงกัน

1. ขั้นตอนเตรียม：เรียกใบแบบภาพสัตว์และใบแบบข้อความทั้งหมดมาเลือกกันและเรียงขึ้นมาในแบบข้างต่อข้างบนโต๊ะ

2. เริ่มเกม：ให้เด็กๆเลือกแบบภาพอันหนึ่งมาและพยายามหาใบแบบข้อความที่ตรงกัน

3. ตรงกัน：หากแบบภาพและใบแบบข้อความตรงกัน เด็กๆจะสามารถจัดให้เข้ากันได้

4. ช่วงเวลาคัดเลือก：สามารถตั้งเวลาจำกัดเช่น five นาที เพื่อดูว่าเด็กๆจะทำการตรงกันได้กี่คู่ในช่วงเวลาที่กำหนด

five. จบเกม：หลังจากเวลาหมด ตรวจสอบผลการตรงกันของเด็กๆและให้การชื่นชมและเลือกตั้ง

1. เริ่มเกมใหม่：หลังจากที่เกมจบลง สามารถเลือกใบแบบมาเลือกกันอีกครั้ง ให้เด็กๆพยายามอีกครั้งเพื่อเพิ่มความจำและความเร็วในการตอบสนอง

เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยเพิ่มความสำนึกดูและความจำด้วย

รวมรวมรายการภาพสัตว์และคำอธิบายสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง ให้เด็กเริ่มทำการตรวจแทรกพันธ์

1. ปลา – “ปลาเล่นน้ำในทะเลสาบ”
2. หนูป่า – “หนูป่านอนร้อนอยู่บนชายหาด”three. ดาวทะเล – “ดาวทะเลหลับอยู่บนหิน”
3. สาหร่ายทะเล – “สาหร่ายทะเลเหนือน้ำพื้นที่”

ช่วงการเชื่อมต่อ**：ผ่านการถามและตอบคำถาม ให้เด็กเรียนรู้และจดจำคำศัพท์ได้ลึกซึ้งขึ้น

1. ประชาสัมพันธ์ของคำถาม：อาจารย์หรือผู้จัดการเกมส์สามารถให้คำถามที่เกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อม เช่น “What do fish devour?” หรือ “what is the shade of the sky?” และให้เด็กๆตอบคำถามโดยอ้างอิงจากภาพหรือวัตถุที่มีอยู่。

2. ตอบคำถามและรางวัล：เมื่อเด็กๆตอบคำถามถูกต้อง อาจารย์สามารถมอบรางวัลทางปากและมือ อย่างเช่น ตะกร้าตัดหน้าหรือของเล่นเล็ก ๆ ซึ่งส่งเสริมความสนใจในการเข้ามามีส่วนร่วม。

three. การพูดคำศัพท์：อาจารย์สามารถนำเด็กๆมาพูดคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว อย่างเช่น “Can you say ‘fish’?” หรือ “What’s the shade of the chicken?”

1. การแสดงบทบาท：เด็กๆจะแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะแสดงบทบาทของสัตว์ต่างๆ และแสดงเสียงและการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น กลุ่มหนึ่งที่แสดงบทบาทของหงส์ และกลุ่มอื่นที่แสดงบทบาทของต้นไม้ และแสดงสถานการณ์ที่หงส์อยู่บนต้นไม้。

five. การติดตามเรื่องสั้น：อาจารย์สามารถเริ่มเรื่องสั้นหนึ่ง เช่น “once upon a time, there has been a undergo…” และให้เด็กๆติดตามและยืนยันเรื่องด้วยการเล่นต่อ และพยายามใช้ศัพท์ที่เรียนรู้ในเรื่องสั้นนั้น。

1. การเล่นเกมส์：อาจารย์สามารถออกแบบเกมส์ที่ง่าย อย่างเช่น “reminiscence” หรือ “Simon Says” และให้เด็กๆใช้ศัพท์ที่เรียนรู้ในการเล่นเกมส์เหล่านั้น。

2. การหารือเป็นกลุ่ม：ให้เด็กๆแบ่งออกเป็นกลุ่มเพื่อแชร์ความชื่นชอบของพวกเขาเกี่ยวกับสัตว์หรือสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบ และแสดงเสียงด้วยภาษาอังกฤษ。

eight. สรุปและฝึกซ้อม：ในท้ายการประชาสัมพันธ์ อาจารย์สามารถนำเด็กๆมาฝึกซ้อมศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้ โดยออกแบบเกมส์หรือเพลงเพื่อควบคุมความทรงจำของพวกเขา。

ผ่านการประชาสัมพันธ์ที่มีความสนุกสนานและมีการเข้ามามีส่วนร่วม เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการแสดงเสียงและทักษะการทำงานทีมกันด้วย。

เด็กๆ ตามกฎของเกมโดยหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่

ในเกมส์นี้ เด็กๆ ต้องตามกฎระเบียบเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ บนแก้วในแต่ละขบวนมีภาพสัตว์ และเด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่สัตว์ดังกล่าวอาศัยอยู่ เช่น ถ้าบนแก้วมีปลา ต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมน้ำ เช่น “แม่น้ำ” (river) หรือ “มหาสมุทร” (ocean) หรือ “อ่าว” (pond)。

เมื่อเกมเริ่มขึ้น เด็กๆ จะเล่นลูกๆโดยหากดึงแก้วและอ่านชื่อสัตว์ที่แก้วมีอยู่ จากนั้นพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับสัตว์ดังกล่าวจากแก้วคำศัพท์ที่ให้ไว้เพื่อใช้ หากพบคำศัพท์ที่ตรงกัน เด็กๆ จะทำให้แก้วทั้งสองถูกตรงกันและได้คะแนนหนึ่งคะแนน

เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและมีความสัมพันธ์กัน จะมีกฎระเบียบเฉพาะเจาะจงเช่น:- หากเด็กๆ หาพบคำศัพท์ที่ตรงกัน พวกเขาสามารถหาแก้วอีกหลายขบวน- หากหาพบคำศัพท์ที่ผิด ต้องเอาแก้วกลับไปที่ตำแหน่งเดิมและลูกเล่นกลับไปที่เด็กๆ ต่อไป- สามารถตั้งกำหนดเวลาที่ใช้เพื่อหาคำศัพท์ที่ทันเวลาที่สุด

เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ เรียนคำศัพท์ในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังช่วยพัฒนาความเร็วในการตอบสนองและความจำของเด็กๆด้วย

แสดงผลงานของเด็กๆ และให้การชื่นชมและเพลิดเพลิน

เมื่อเด็กๆ ทำการประมวลผลคำศัพท์ที่จับคู่เสร็จแล้ว เราก็มาถึงขั้นตอนแสดงผลงานที่มีความหมายเด็ดขาดสำหรับเด็กๆ เพื่อแสดงและให้ความยอมรับและเกรงว่าความคุ้มครองเกี่ยวกับผลงานที่เขาตั้งใจที่จะนำมาไว้

ครูจะเขียนคำศัพท์ที่เด็กๆ พบเห็นที่ตรงกันมาบนกระดานฝัง และให้เด็กๆ อ่านและยืนยันความตรงกันนี้รวมกัน。เด็กๆ แสดงความน่าตื่นเต้นขึ้นมาจากที่นั่ง แสดงทางบนภาพที่เขาพบและคำศัพท์ที่จับคู่ และอ่านดังกล่าวด้วยเสียงดังด่วน ซึ่งเป็นการประกอบกันที่ไม่ว่าจะเพิ่มความมั่นใจให้กับเด็กๆ และช่วยให้เขาเกิดความสัมพันธ์กัน

หลังจากนั้น ครูจะเชิญเด็กๆ ที่มีการแสดงที่น่าติดตามเข้ามาตั้งแต่ละคนและให้เขาเรียกรายงานคำศัพท์ที่เขาพบและขั้นตอนที่เขาทำให้พบคำศัพท์ดังกล่าว เด็กๆ ที่ได้รับการแสดงนี้จะแสดงผลงานของตัวเองอย่างยิิงยาง และเด็กๆ ที่อยู่ที่นั่งจะฟังใจอย่างเจริญกัน และให้เสียงดังกล่าวตลอดไป ซึ่งสร้างบรรยากาศที่ดีที่นำให้เด็กๆ ทุกคนหวังว่าเขาจะได้แสดงผลงานของตัวเองด้วย

หลังจากการแสดง ครูจะเตรียมรางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ โดยเช่นเป็นตาแปะหรือสิ่งเล็กๆ ที่มีความหมายเพื่อยืนยันความพยายามและผลงานของเด็กๆ ในการเล่นเกมนี้ เด็กๆ มีใจสนุกสนานเข้ากัน โดยรับรู้ว่าความพยายามของเขาได้รับการยอมรับ

ครูจะรวบรวมสรุปผลของเกมที่เล่นวันนี้ และเน้นย้ำความสำคัญของการจับคู่คำศัพท์ และให้คำกล่าวเชิญให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวันของเขาเอง และเด็กๆ ก็จะหลุดจากห้องเรียนด้วยความรู้สึกที่มีผลลัพธ์และดีใจมาก คาดหวังว่าจะมีการเล่นเกมเรียบง่ายในครั้งต่อไป

ผ่านการประกอบกันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ประสบความสำเร็จและมีความดีใจด้วยเช่นกัน