เมื่อเช้าวันใสสว่าง หนูเขียวได้กระโดดเข้ามาในสวน มันเห็นวานรที่กำลังทำอาคารเล็กด้วยใบไม้ หนูเขียวบอกว่า “วานร คุณกำลังทำอะไรนี้อยู่?” วานรยิ้มและตอบว่า “ฉันกำลังก่อสร้างบ้านของฉัน” หลังจากนั้น พวกเขาก็เริ่มเล่นด้วยกัน และสนทนาด้วยภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย ทั้งนี้ ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความเข้มงวดในเพื่อนสนิทของกันแต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์และการแสดงออกใหม่ด้วยกันด้วยความสนุกสนานที่มาจากการเล่นเล็กน้อยนี้ด้วยเช่นกัน。
วันที่ไปตามล่างพื้นที่สวนแห่งนี้และตั้งต้นเรื่องงาน
รายวันที่เมษายนอกายนฝนสวยงาม ลูกชายเด็ก Tom ตัดสินใจจะไปตามร้ายที่สวนสาธารณะ。เขาได้ใส่รองเท้ากี้ที่ชอบที่สุดของตน และจับตะกร้าหลังไปตามทางออกทันที รู้สึกสนุกสนานกับการเดินทางของตน โดยนัยที่ตนได้ตั้งตารอเดินทางแล้ว。
เขาเดินตามทางเรียบง่าย และทันทีก็พบกับหนูป่าองุ่นหนึ่งอยู่ในต้นไม้ อันทันที Tom ก็ตะโกนว่า “good day, squirrel! How are you today?” หนูป่าองุ่นจึงยกศีรษะมองเข้ามาและเหมือนจะพูดว่า “good day, little boy! i’m quality, thank you!”
Tom ยืนต่อหน้าในทางที่เขาเดินต่อไป และมาถึงบริเวณที่เป็นทะเลสาบ ซึ่งมีเป็ดหลายตัวกำลังว่ายน้ำที่นั่น หลายตัวแล้วว่ายไปด้วยความเร่งด่วนและเสียงเรียก “แกงแกง” ที่ทำนองเหมือนกัน Tom ก็ขานมือแสดงว่า “ดูนี่เป็นเป็ดกำลังว่ายน้ำในทะเลสาบนี้ พวกเขากำลังแกงแกง”
Tom ยืนตามทะเลสาบเรียบร้อยๆ และเดินไปด้วยตนเอง จนมาถึงพื้นที่หญ้าและดอกไม้ขาวต่างๆ ที่บานออกมา มีสีแดง สีเหลือง สีม่วง สีสันที่ประกอบกันที่งดงาม Tom ก็เห็นและกล่าวว่า “Wow, ดอกไม้ที่นี่เป็นที่งดงามมากที่สุด! พวกเขามีสีแดง สีเหลือง และสีม่วง”
จากนั้น Tom ได้เห็นหางเหยี่ยงหนึ่งฟัดระหว่างดอกไม้เปิด และเขาเริ่มวิ่งตามหางเหยี่ยงนั้นไปจนทันทีที่เขาได้ตามถึงแล้ว Tom ก็กล่าวว่า “whats up, butterfly! you’re so stunning and colorful!”
Tom ได้ใช้เวลาเช้าที่สวนสาธารณะโดยมีความสุขสำหรับตน ไม่เพียงแต่จะสัมผัสกับภาพกายภาพที่งดงามของธรรมชาติ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าด้วยการตรวจสอบอย่างจริงจัง ทุกบริเวณในชีวิตทุกวันต่างๆ มีโอกาสเรียนรู้
หลังจากการตามร้ายที่สวนสาธารณะนี้ Tom ไม่เฉยแย้งและยังได้ปรับปรุงภาษาอังกฤษของตนด้วย และเขาได้ตระหนักว่า เมื่อมีจิตใจที่จะจับตามอง ทุกบริเวณในชีวิตทุกวันต่างๆ จะมีโอกาสเรียนรู้ทุกอย่าง
แบบทดลอง: คุณคาดว่าสัตว์เหล่านี้อยู่ที่ไหน?
-
ภาพหนึ่ง: ภาพป่าที่มีต้นไม้และหญ้า รายละเอียด: “จงมองภาพป่านี้ครับ มีต้นไม้และหญ้าเห็นได้. คุณคิดว่าสัตว์ไหนอาจอาศัยอยู่ที่นี่บ้าง? (ชมภาพป่านี้ครับ มีต้นไม้และหญ้าเห็นได้. คุณคิดว่าสัตว์ไหนอาจอาศัยอยู่ที่นี่บ้าง?)”
-
ภาพสอง: ภาพแม่น้ำที่น้ำมีหินและปลา รายละเอียด: “แล้วเกี่ยวกับแม่น้ำนี้ว่า? มีหินและปลาในน้ำ. คุณคิดว่าจะมีหนูปลาหรือปลาอยู่ในน้ำหรือไม่? (ชมแม่น้ำนี้ครับ มีหินและปลาในน้ำ. คุณคิดว่าจะมีหนูปลาหรือปลาอยู่ในน้ำหรือไม่?)”
-
ภาพสาม: ภาพหาดและน้ำที่มีดอกไม้และบาทา รายละเอียด: “แล้วนี้คือหาดดินเถ้า มีดอกไม้และบาทา. คุณคิดว่าสัตว์ไหนอาจบินหรือวิ่งรอบที่นี่? (ชมหาดดินเถ้านี้ครับ มีดอกไม้และบาทา. คุณคิดว่าสัตว์ไหนอาจบินหรือวิ่งรอบที่นี่?)”
-
ภาพสี่: ภาพสวนสัตว์ที่มีตลับและสัตว์หลากหลาย รายละเอียด: “สุดท้ายนี้คือสวนสัตว์. มีสัตว์ต่างๆ ในตลับของเขา. คุณจะบอกตัวไหนอยู่ในตลับใด? (สุดท้ายนี้คือสวนสัตว์. มีสัตว์ต่างๆ ในตลับของเขา. คุณจะบอกตัวไหนอยู่ในตลับใด?)”
ผ่านการประชุมข้างต้นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังสามารถฝึกฝนที่จะอธิบายสภาพแวดล้อมและคาดเดาที่สัตว์อาจอาศัยอยู่ที่ไหนด้วย。
เป้าหมายการเรียนรู้: ศึกษาชื่อสัตว์และเสียงของมัน
ในบ่ายที่มีแดดออกสวยงาม เด็กๆ มาชุมนุมในห้องเรียนเพื่อเริ่มกิจกรรมเรียนการ์ทที่น่าสนุกๆ ครูเอาภาพวาดที่มีสัตว์ต่างๆ ออกมาแสดงให้เห็น ซึ่งมีเสือ แมวสาว แกะหงู และแถบม้า ในจำนวนมาก ครูยิ้มและพูดว่า “วันนี้เราจะเรียนชื่อภาษาอังกฤษและเสียงของสัตว์เหล่านั้น”
ครูชี้ที่เสือและถาม “นี่คือสัตว์อะไรนี้?” เด็กๆ ชุมนุมกันมือว่า “เสือ!” ครูกลับหน้าและถาม “ชื่อภาษาอังกฤษของมันคืออะไร?” ลูกเรียนหนึ่งกล้าหาญตอบว่า “lion!” ครูยิ้มและบอกว่า “L-i-o-n, lion คือแบบการพูด”
ครูเล่นเสียงบันทึกของเสียงแมวสาว โดยเด็กๆ ฟังอย่างสนุกสนานและพยายามจำลองเสียงของแมวสาว ครูให้ประกาศว่า “ดีมาก! ตอนนี้เราขอให้คุณบอกชื่อภาษาอังกฤษของแมวสาว” ลูกเรียนตอบว่า “tiger!” ครูจะแนะนำให้เรียนชื่อและเสียงของสัตว์อื่นๆ
ในที่สุด ครูจัดกิจกรรมเกมส์เล็กๆ ให้เด็กๆ ปิดตาและครูจะนำภาพสัตว์ออกมาและออกเสียงของสัตว์นั้น โดยให้เด็กๆ ตอบคำถามว่าเป็นสัตว์อะไร ตัวอย่างเช่น ครูออกเสียง “ววว” ให้เด็กๆ หน้าว่า “คือสุนัข (canine)”
ด้วยวิธีการเรียนการ์ทที่มีการเข้าใจกันมาก เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนชื่อและเสียงของสัตว์แต่ยังฝึกกะฏวาภายะยิ่งเข้าใจและความเร็วในการตอบโต้ ในที่สุดครูย้ำถึงวิชาเรียนของวันนี้ “วันนี้เราเรียนสัตว์ห้าตัว ชื่อภาษาอังกฤษของเขาคือ lion, tiger, giraffe, zebra และ canine ขอให้ทุกคนกลับบ้านและแนะนำให้ครอบครัวลูกน้อยแต่งงานเสียงของสัตว์เหล่านั้น ทำให้ชีวิตนั้นมีความมีน่าสนุกมากขึ้น!”
ปฏิบัติการปฏิบัติการที่คล้ายเสียงสัตว์
ในช่วงกิจกรรมปฏิบัติการนี้ เราจะทำการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการลอกเสียงสัตว์ ฉันจะแสดงภาพสัตว์แรก แล้วขอให้ทุกคนพยายามลอกเสียงของสัตว์นั้น ลงไป
- แสดงภาพ：ฉันจะแสดงภาพของหนูนัก
- ลอกเสียง：ทุกคนปิดตา หายใจลึก แล้วลอกเสียง “เชิ้วเชิ้ว” ของหนูนักthree. ฝึกซ้อมเพิ่มเติม：เราจะทำฝึกซ้อมนี้อีกครั้ง แสดงภาพของแมว แล้วลอกเสียง “หมวกหมวก” ของแมว แสดงภาพของหมา แล้วลอกเสียง “ว่องว่อง” ของหมา
ฉันจะเพิ่มความยากขึ้นด้วยการแสดงภาพสัตว์ที่มีเสียงผิดปกติ
- ช้าง：เสียงของช้างคือ “หว่วว” ทุกคนพยายามทำเสียงนี้
- แกะสายสันหลังยาว：เสียงของแกะสายสันหลังยาวคือ “หวาวหวาว” ทุกคนพยายามลอกเสียงนี้
- ม้ายุง：เสียงของม้ายุงคือ “ซึ่งซึ่ง” ทุกคนพยายามลอกเสียงนี้
ในขณะที่เราลอกเสียง เราก็สามารถทำการกำลังกายพร้อมกันเพื่อที่จะจำเสียงของสัตว์ได้ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น ในขณะที่ลอกเสียงของหนูนัก เราสามารถลอกท่าทางของมันที่บิน และในขณะที่ลอกเสียงของหมา เราสามารถลอกท่าทางของมันที่เลี้ยงหาง
เรายังสามารถเล่นเกมเล็กน้อยชื่อ “คิดดูว่าผมคือสัตว์อะไร” ฉันจะลอกเสียงของสัตว์หนึ่ง ทุกคนต้องเข้าเล่นและจงเดาว่าเป็นสัตว์อะไร ด้วยนี้เราไม่เฉยแค่เรียนเสียงของสัตว์ แต่ยังเพิ่มความสามารถการฟังของเราด้วย
ด้วยกิจกรรมปฏิบัติการนี้ เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการลอกและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
