ในการเดินทางเรียนภาษาที่เป็นเพลิร์นเพลิ่งแห่งนี้ เราจะพร้อมกันสำรวจมุมมุมที่น่าสนใจของโลกภาษาอังกฤษ ด้วยชาติงเรื่องประชาชนและเกมส์ที่มีการเข้ามาส่งเสริม เด็กๆจะบวกเข้าไปในทะเลภาษาอังกฤษและสนุกสนานและเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ด้วยความสะดวกและสบายใจ ข้างๆกันเราจะเดินทางไปยังสายทางที่น่าตื่นเต้นนี้!
ท่องเที่ยวค้นหาสิ่งแวดล้อม
เช้าวันที่มีแดดออกและแสงแยกออกมาอย่างเปลี่ยนแปลง นายมิ่งแม่ของเขานำเขาไปเล่นที่สวนเกษตรกรรมในบริเวณใกล้ๆ นายมิ่งตื่นเต้นเองและมีความสนใจกับทุกอย่างรอบตัวเขาในสวน. สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานออกมาอย่างงดงาม และมีสัตว์เลี้ยงด้วยตนที่กำลังเล่นอย่างสนุกสนานในหญ้า.
นายมิ่งเห็นหนูเลี้ยงลูกที่เลี้ยงลูก และเขาสงสัยไปกับแม่ว่า “แม่ นี่คือสัตว์อะไรนี้?” แม่ยิ้มและตอบว่า “นี่คือหนูเลี้ยงลูก มันมีหูยาวและผิวที่อ่อนนุ่ม.”
นายมิ่งยังเห็นหนูนกหนึ่งตัว และเขาถามแม่อีกครั้ง “นี่คืออะไรนี้?” แม่อธิบายอย่างเงียบง่าย “นี่คือหนูนก มันมีเครื่องหน้าตาที่มีสีสันและสามารถบินไปสูงมาก”
ด้วยการนำของแม่ นายมิ่งได้รู้จักสัตว์มากมาย ที่มีลักษณะที่น่ารักเช่นกัน หนูหมากที่มีความรุ่งเรือง และหนูหมู่ที่มีความสงบสุข และนอกจากนี้ยังมีหนูกุ้งที่กำลังอยู่บนหญ้าและนอนดึงแดด.
นายมิ่งยังเห็นแมวหนึ่งที่กำลังนอนระวังบนหญ้าและเขาสงสัยไปกับแม่ว่า “แม่ ทำไมแมวจึงนอนอยู่บนพื้นนี้?” แม่อธิบายว่า “เพราะมันกำลังนอนดึงแดด, นายมิ่ง. สัตว์ชอบนอนดึงแดดเพื่อขับไล่ความเย็นและรับพลังงาน”
ด้วยการดูแลของแม่ นายมิ่งได้พักผ่อนในช่วงเช้าที่น่ายินดี. เขาไม่เพียงแค่ได้รู้ชื่อสัตว์ แต่ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของมันด้วย
บนทางกลับบ้าน นายมิ่งรายงานความประสบการณ์ที่เขาได้มีในสวนให้กับพ่อของเขา
“พ่อ วันนี้ผมเห็นสัตว์มากมายในสวน และผมยังได้เรียนชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษด้วยน่ะ!” นายมิ่งบอกให้เป็นหลักแหล่งยินดี
พ่อยิ้มและตอบว่า “ดีมาก นายมิ่ง! การเรียนภาษาอังกฤษควรจะเป็นเช่นนี้ คือดูอย่างแน่นอนและคิดอย่างอิสระ”
ด้วยการเดินทางไปสวนนี้ นายมิ่งไม่เพียงแค่ได้รู้คำภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความคิดแฟนตาซี. เขาตั้งตารอความประสบการณ์ข้างหน้า
ต้องการหาคำซับซ้อนซ่อนเก็บไว้ในนั้น
ส่วนหนึ่ง พวกเราจะนำเด็กๆมาเดินทางผ่านทะเลคำศัพท์อันลึกลับ จินตนาการว่าเรากำลังอยู่ในป่าแตกแต่งที่มีดอกไม้สีสันตายงและสัตว์ประหลาดหลากหลายรอบตัว。ภาระของเราคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในป่า เหมือนกับการหาทองเหลือง
เด็กๆ คุณพร้อมแล้วไหม? จะขอให้เราเริ่มต้นไปเลย!
เราเห็นหนูอ่อนๆ หนึ่งตัวกำลังกระโดดตลอดต้นไม้ในป่า. จะขอให้คุณหาคำศัพท์ที่แสดงถึง “หนู” ซึ่งซ่อนตัวในมุมของป่า. เด็กๆ คุณจะหาได้ไหม? (เด็กๆ หาและหาพบคำศัพท์ “rabbit”)
เรามาถึงทะเลสาบที่สวยงาม ที่มีดอกไม้มากมายลอยอยู่บนผิวน้ำ. พวกเราสังเกตเห็นว่าหน้าทะเลสาบมีหนุกในตัวน้ำ. จะขอให้คุณหาคำศัพท์ที่แสดงถึง “หนุก” ซึ่งซ่อนตัวในภาพทะเลสาบนี้. เด็กๆ คุณจะหาได้ไหม? (เด็กๆ หาและหาพบคำศัพท์ “duck”)
เรามาถึงป่าที่บางแสนสนิท และเสียงบรรยายจากป่ามีเสียง. พวกเราได้ยินเสียงร้องของนก. จะขอให้คุณหาคำศัพท์ที่แสดงถึง “นก” ซึ่งซ่อนตัวในป่านี้. เด็กๆ คุณจะหาได้ไหม? (เด็กๆ หาและหาพบคำศัพท์ “chook”)
เรามาถึงสวนหญ้ากว้างขวาง บนหญ้ามีใบหวานหมุนตัวเร็ว. จะขอให้คุณหาคำศัพท์ที่แสดงถึง “ใบหวาน” ซึ่งเหมือนดาวดวงในหญ้านี้. เด็กๆ คุณจะหาได้ไหม? (เด็กๆ หาและหาพบคำศัพท์ “butterfly”)
เราได้หาพบคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จะขอให้เราเรียกความรู้ของเราอีกครั้ง: หนูคือ “rabbit”, หนุกคือ “duck”, นกคือ “fowl”, ใบหวานคือ “butterfly”. คุณทำได้ดีมากนิด!
เราจะยังคงเดินทางผ่านป่าเพื่อหาคำศัพท์เพิ่มเติม. คุณพร้อมแล้วไหม? จะขอให้เราเดินทางต่อไปกันเลย!
คำแปลของ “” ที่ภาษาไทยคือ “เกมหันต์คำและภาพ”
-
เตรียมวัตถุมณฑ์：เลือกชุดรูปภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวันของเด็กเรียบร้อย เช่น ผลไม้ สัตว์ วัตถุคมนงาน และให้แน่ใจว่าแต่ละรูปภาพตอบคล้องกับคำศัพท์เฉพาะกลุ่มหนึ่ง。
-
แสดงรูปภาพ：เลื่อนรูปภาพอย่างสุ่มๆในพื้นที่เล่น และให้เด็กเห็นมัน。
-
นำศัพท์เข้ามา：แสดงรูปภาพและพูดคำศัพท์ที่ตอบคล้องกับรูปภาพ เช่น แสดงรูปภาพของแอปเปิ้ลและพูด “Apple” ออกมา。
four. เกมส์การตรวจพบ：ให้เด็กพยายามจับคำศัพท์ที่ได้ฟังมากับรูปภาพที่ตอบคล้อง โดยอาจให้เด็กลอกใบแก้วคำศัพท์เอามาวางข้างรูปภาพ หรือเขียนคำศัพท์ตรงบนรูปภาพ。
five. ช่วงสนทนา：ในขณะที่เล่นเกม กระตุ้นให้เด็กใช้คำศัพท์ใหม่ที่เรียนรู้เข้าทำประโยคเรียกง่ายๆ เช่น เมื่อจับมาตรง “dog” อาจจะนำไปทำประโยคเพื่อว่า “ฉันมีสุนัข”
-
การฝึกแข่งขัน：หลังจากที่เล่นเกมตรวจพบเสร็จ จะสามารถจัดงานการฝึกแข่งขันเล็กๆเพื่อทดสอบคำศัพท์ที่เรียนรู้ โดยให้เด็กทำประโยคด้วยคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้
-
การสรรค์เสนอแนะ：ให้การตอบแบบและเสนอแนะที่ดีแก่คำศัพท์ที่ตรวจพบตรงและประโยคที่ทำได้ดี ซึ่งช่วยเพิ่มความมั่นใจและความสนใจในการเรียนการศึกษาของเด็ก
ผ่านเกมส์เล่นนี้ เด็กไม่เฉพาะจะได้เรียนรูปศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการแสดงประโยคและความทรงจำด้วยการสนทนาทางเรียนการศึกษา
ขอให้ตรวจสอบความเห็นหรือแชร์กลุ่ม
ฝากใจคุณได้เช่นนี้ ฉันจะแปลเนื้อหาดังกล่าวเป็นภาษาไทยดังนี้:
ฝันฝังใจด้วยความคิดสร้างสรรค์ ในช่วงการเลือกประชุมและแชร์ประสบการณ์ เด็กๆที่อายุ five-6 ขวบจะมีโอกาสที่จะเข้าร่วมการประชุมและทำงานร่วมกันเพื่อควบคุมความรู้ที่เรียนรู้ภาษาอังกฤษของพวกเขา。ฝากใจคุณเด็กๆที่นั่งรวมกันในห้องเรียน ตรงหน้าตาพวกเขาเป็นตารางใหญ่ที่มีรูปสัตว์และใบบัตรคำว่าภาษาอังกฤษที่ติดอยู่ด้วยกันอยู่มากมาย ครูเอาแผงภาพของสุนัขเล็กที่น่ารักออกมาและถามเด็กๆว่า “What’s this?” เด็กๆจะมีท่าทางขึ้นมาหลายคนตอบว่า “It’s a dog!” ครูยิ้มและยืนยันคำตอบ และให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสัตว์ที่มีในภาพ
ครูจะแบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่มต่างๆ โดยมีหัวข้อต่างๆ เช่น “Animals on the Zoo” หรือ “Birds in the Sky” แต่ละกลุ่มจะมีภาพและใบบัตรคำว่าภาษาอังกฤษที่เพื่อใช้ติดตามกัน พวกเด็กๆจะเริ่มทำงาน พวกเขาเจรจากันและแลกเปลี่ยนความคิดเพื่อให้แน่ใจว่าภาพและคำว่าจะตรงกัน
หลังจากช่วงเวลาเล็กน้อย กลุ่มทุกกลุ่มจะเสร็จงานแล้ว ครูจะเชิญพวกเด็กๆมาแชร์ผลงานของพวกเขา เด็กๆของกลุ่มหนึ่งจะขึ้นมาและบรรยายหัวข้อของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษว่า “we have a lion, a giraffe, and a zebra in our zoo.” ครูยืนยันและชื่นชม และให้เด็กๆของกลุ่มอื่นเพิ่มเติมและถามคำถาม
หลังจากการเจรจา ครูนำเด็กๆมาบรรยายสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบและอธิบายว่าทำไมพวกเขาจะชื่นชอบมัน พวกเด็กๆจะแชร์ความคิดของพวกเขาอย่างเต็มไปด้วยความตื่นเต้น บางคนบอกว่า “I like the elephant because it’s massive and sturdy.” และบางคนบอกว่า “I just like the panda because it’s adorable and white.”
ผ่านการประชุมและแชร์ประสบการณ์เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่ได้ทำฝึกภาษาอังกฤษทางปากขาก แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันและความมั่นใจในตนเองด้วย พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะฟัง แสดงเองและเคารพความคิดของผู้อื่น ในที่สุด ครูจะรวบรวมสรุปกิจกรรมของวันนี้ และให้ความเคารพให้เด็กๆที่จะใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของพวกเขาต่อไปด้วย
