ในเรื่องประชาสัมพันธ์ที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะพร้อมกันตะลุยในเที่ยวทางภาษาที่เต็มไปด้วยราคาสุดยอด! ผ่านการบอกเล่าที่มีนวลที่สนุกสนานและช่วงการกระทำที่สนาน เด็กๆจะได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสนทนาง่ายๆในชีวิตประจำวันของตนเอง。 ให้พร้อมกันบุกเข้าโลกที่มีความตื่นเต้นและการเรียนรู้ที่น่ายิ้มยิ่งนี้!
：กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาแล้วไม่ใช้ภาษาไทยที่ย่อย
ในโซนที่แสนนุ่มน่ายนอกห้องเรียน เด็กๆ ชมกันด้วยความตื่นเต้นที่ตาว่ายงกว้างโศก. คุณครูถือภาพวาดสีสันของวันอาทิตย์รอบแววไว้และบอก, “ใครจะบอกคุณว่านี่คืออะไร?”
เมื่อคราวเด็กหนึ่งยกมืออย่างหลงหลึกและตอบ, “นี่คือวันที่อาทิตย์รอดงาม!”
คุณครูเห็นและจบด้วยการบอก, “ใช่นั้น! แล้วจะเล่นเกมละ. ผมจะแสดงภาพให้คุณเห็น และคุณจะต้องเล่นแบบคาดเดาเวลาเท่าไร? คุณพร้อมแล้วหรือไม่?”
เด็กๆ ตะโกนตะลุนและคุณครูเริ่มต้นด้วยภาพของอาทิตย์กำลังขึ้น. “เวลาเท่าไรเมื่ออาทิตย์ขึ้น?”
เด็กหนึ่งจับโอกาสและเล่นแบบคาดเดา, “เช้า!”
คุณครูยิ้มและเล่นไปยังภาพต่อไปที่อาทิตย์อยู่ชาติวันเย็น. “เวลาเท่าไรตอนนี้?”
เด็กอีกคนยกมือ, “เวลากลางวัน!”
เกมส์ดำเนินต่อไปด้วยภาพของอาทิตย์ตกและดวงจันทร์ขึ้น ในแต่ละครั้งยืนยันศัพท์สำหรับเช้า, บ่าย,เย็นและคืน
ขณะเกมส์ดำเนินต่อ เด็กๆ ไม่เฉพาะทำรู้ศัพท์แต่ยังเข้าใจลำดับของวันด้วย คุณครูให้คำสั่งให้เด็กๆ ใช้ศัพท์ในประโยค ทำให้การเรียนเป็นเรื่องที่มีส่วนเกี่ยวข้องและน่าสนุก
หลังจากเกมส์ คุณครูแจกใบกระดาษสีสันเล็กๆ ที่มีภาพของอาทิตย์, ดวงจันทร์และดวงดาว ตามไปด้วยเวลาที่มีตรงกัน คุณครูบอก, “คุณสามารถแสดงให้ฉันเห็นใบกระดาษภาพอาทิตย์ขึ้นในช่วงกลางวันหรือไม่?”
เด็กๆ กันกันและจับโอกาสเลื่อนใบกระดาษให้เป็นเวลาสั้นเวลาของวัน
ห้องเรียนหล่องไหลงด้วยกิจกรรม โดยเด็กๆ มีโอกาสเรียนรู้เกี่ยวกับเวลาผ่านการเล่นเกมที่มีเนื้อเรื่องน่าสนุกและที่มีความสัมพันธ์กับวันตลอดไป
ขอโทษที่ไม่ได้ตอบตามคำร้องของคุณ ฉันจะแปลคำถามของคุณเป็นภาษาไทย:”ตั้งคำปรับปรุงเกี่ยวกับหลักข้อ”
กลางบ่ายที่มีแดดออกสวยงาม เด็กๆ นั่งอยู่ในห้องเรียน ครูนำแผนที่ลึกลับมาแสดง บนแผนที่มีหลายสถานที่ที่น่าสนใจ บางที่ยังมีหมายเหตุติดด้วย
ครูยิ้มแสดงว่า “วันนี้ เด็กๆ ทุกคนจะเดินทางเป็นนักสำรวจที่หาคำศัพท์ซ่อนระหว่างแผนที่นี้ หน้าที่ของคุณคือการหาแต่ละสถานที่บนแผนที่และคาดการณ์คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง”
เด็กๆ ก็เริ่มโต้ตอบกันยอนว่า “เราจะลองเข้าใจและหาคำศัพท์เองเลย” บางคนเริ่มสนใจในการดูแผนที่บนหมายเหตุ บางคนก็แอบเปิดหนังสือเรียนเพื่อค้นหาคำศัพท์ที่อาจเหมาะกับแผนที่นี้
ครูชี้ที่สถานที่แรกบนแผนที่และกล่าวว่า “ดูได้ว่านี่เป็นสวนสาธารณะ ลูกๆ คุณรู้ว่าเรียกว่าสวนสาธารณะในอังกฤษว่าไหน?”
ลูกๆ หนึ่งชันย้ำ “Park!”
ครูเห็นและชื่นชม “ดีมากเลย! ลูกๆ โปรดหาคำศัพท์ ‘park’ บนแผนที่และเขียนคำศัพท์ดังกล่าว”
เด็กๆ ก็เริ่มทำตามคำสั่ง ห้องเรียนเต็มไปด้วยความตื่นเต้นและตลกตลุง ไม่เพียงที่พวกเขาหาได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง ยังได้เรียนรู้ว่าว่างานของคำศัพท์และสถานที่ที่ติดตั้งบนแผนที่นั้นจะเป็นไปได้
ในระหว่างเกมส์ที่กำลังดำเนินต่อ ลูกๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์มากยิ่งขึ้น เช่น “tree” (ต้นไม้) “bench” (เก้าอี้สั่งลง) “flower” (ดอกไม้) และพวกเขาตระหนักว่าด้วยการสังเกตและคิดค้น พวกเขาสามารถจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น
เมื่อเห็นว่าเด็กๆ มีความสนใจอย่างมาก ครูตัดสินใจที่จะเพิ่มความท้าทาย “ตอนนี้เราต้องเป็นทันใจและดูแลกันดี เพราะบางคำศัพท์อาจยากที่จะหา”
เด็กๆ ก็เริ่มกลับมาทำงานยิ่งจริงยิ่งเพื่อหาและเขียนคำศัพท์ และความพยายามของพวกเขาได้รับการตอบรับด้วยผลลัพธ์ที่ดี พวกเขาไม่เพียงที่หาคำศัพท์ทั้งหมด ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์ต่างๆ รวมกันเป็นประโยค
ในที่สุด ครูนำเด็กๆ กลับบนบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ และให้แรงสนใจให้พวกเขาใช้คำศัพท์นี้ในการสนทนาภาษาอังกฤษที่แท้จริง
“คุณทุกคนทำได้ดีมาก!” ครูชื่นชม “ผ่านเกมส์นี้คุณไม่เพียงที่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าว่างานของคำศัพท์และใช้คำศัพท์ในประโยคได้ดี จำใจว่าการเรียนภาษาเป็นเรื่องที่มีนิสัยชอบและมีแสนสนุกเหมือนการสำรวจ”
เด็กๆ จบหน้าตรงกับความยินดีอย่างมากจากบทเรียนอังกฤษนี้ และตั้งตัวเองต่อการเดินทางท่องเที่ยวต่อไป
ฝากมาดูความเห็นซึ่งเป็นเหตุและข้อหา
ในขณะที่ต้องการหาหลักฐานเพื่อช่วยสัตว์เลี้ยงดองกลับบ้าน บรรดาเด็กเล็กอาจจะตั้งตัวอยู่ในป่าแห่งที่เรียบร้อยและเริญร้อยอยู่แล้ว。หน้าที่ของพวกเขาคือช่วยสัตว์เลี้ยงดองกลับบ้านด้วยการตามหลักฐานต่าง ๆ ที่แสดงด้านล่างนี้:
-
ลายเซ็นบนต้นไม้：เด็กเล็กสามารถตรวจสอบรูปร่างหรือสีของใบไม้ เหล่านี้อาจเป็นลายเซ็นที่สัตว์เลี้ยงดองเหลือที่หน้าต้นไม้และ
-
ละครบางส่วนของดอกไม้：เด็กเล็กสามารถหาดอกไม้ที่มีสีต่าง ๆ ที่อาจเป็นที่ซ่อนรอดของสัตว์เลี้ยงดอง
three. เสียงของทางน้ำ：เด็กเล็กสามารถฟังเสียงของน้ำในทางน้ำที่ไหลอย่างอ่อนๆ ซึ่งอาจจะนำพวกเขาไปทางที่สัตว์เลี้ยงดองมีรอย
four. ร่องรอยในเส้นเลือดต้นไม้：เด็กเล็กสามารถหาร่องรอยในเส้นเลือดต้นไม้ ซึ่งอาจเป็นร่องรอยที่สัตว์เลี้ยงดองใช้ขึ้นบนต้นไม้
-
เมฆที่อากาศ：เด็กเล็กสามารถตรวจสอบรูปร่างของเมฆในอากาศ ซึ่งอาจเป็นเมฆที่แสดงให้เห็นรูปร่างของสัตว์เลี้ยงดอง
-
รอยเท้าบนหญ้า：เด็กเล็กสามารถหารอยเท้าบนหญ้า ซึ่งอาจเป็นรอยเท้าของสัตว์เลี้ยงดอง
ด้วยการตามหลักฐานเหล่านี้ เด็กเล็กจะได้เรียนรู้และประสบการณ์การสังเกตุสนใจและการคิดและเรียนรู้ว่าวิธีที่จะเอาข้อมูลที่เกี่ยวกับธรรมชาติเข้าใจด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น:
- ใบไม้มีรูปร่างเซ็นไว้พิเศษ
- ดอกไม้เป็นสีแดงและขาว
- ทางน้ำไหลอย่างอ่อนๆ
- ร่องรอยบนต้นไม้เป็นร่องรอย
- เมฆดูเหมือนเสือ
- รอยเท้าใหญ่และเห็นรอยเท้าและขาของสัตว์เลี้ยงดองเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยการหาหลักฐานนี้ โดยเด็กเล็กจะได้เพิ่มความเข้าใจและการสังเกตุสนใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติอีกด้วย
ขอโทษ ฉันไม่สามารถแปลคำตัวเดียวดังนี้เป็นภาษาไทยได้ เนื่องจากคำตัวเดียวมีความหมายไม่ชัดเจน แต่ฉันสามารถช่วยแปลความหมายของคำตัวเดียวดังนี้ได้:”คลิกเพื่อส่งข้อความ” จะแปลเป็นภาษาไทยว่า “คลิกเพื่อส่งข้อความ” หรือ “คลิกเพื่อแสดงความเห็น”กรุณาให้ความระวังว่าคำตัวเดียวอาจมีหลายความหมายตามตำแหน่งและโอกาสต่าง ๆ ในภาษาไทย ฉันขอโทษเพราะไม่สามารถแปลคำตัวเดียวได้ทันทีนี้。
-
ตัวแทนทางสายตา: แสดงภาพที่มีสัตว์หลากหลายชนิด ให้เด็กๆ พูดชื่อสัตว์ที่แต่ละตัว
-
การจำลองเสียง: ฟังเสียงเรียกของสัตว์แต่ละชนิด แล้วให้เด็กๆ คาดเดาว่าเป็นสัตว์ใด
-
การจับคู่ศัพท์: นำภาพสัตว์มาผสมกับใบแคร์ดศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับสัตว์ แล้วให้เด็กๆ จับคู่ให้ถูกต้อง
four. การแสดงบทบาท: เด็กๆ สามารถเลือกบทบาทของสัตว์หนึ่ง แล้วบรรยายพฤติกรรมและคุณสมบัติของมันด้วยภาษาอังกฤษ
five. การหารือกลุ่ม: แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม แล้วหารือเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ และแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาอังกฤษ
-
การเขียนเรื่องสั้น: ให้เด็กๆ สร้างเรื่องสั้นที่เกี่ยวกับภาพสัตว์ที่ได้รับมอบ แล้วบรรยายเรื่องดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ
-
เกมส์ศัพท์: ผ่านเกมส์ค้นหาศัพท์ ให้เด็กๆ หาศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
eight. คำถาม-ตอบปฏิกิริยา: ให้คำถามที่เกี่ยวกับสัตว์ แล้วให้เด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านช่องทางการกระทำนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้และฝึกซ้อมศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังเพิ่มโอกาสที่จะพัฒนาทักษะการพูดและการฟังภาษาอังกฤษด้วย
ทำนองการตอบคำถามและเรียนเรียก
ในบทบาทนี้ เด็กๆ จะเริ่มหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ ซึ่งแต่ละภาพนั้นเป็นประเภทเรื่องที่แตกต่างกัน เช่น สัตว์ อาหาร ยานยนต์ หรือฤดูกาล เด็กๆ ต้องสนใจชมภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับประเภทนั้น ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพแสดงวาวสัตว์เล็ก เด็กๆ จะต้องหาคำ “cat” ทุกครั้งที่หาพบคำภาษาอังกฤษ พวกเขาสามารถวาดรอบหรือเขียนคำดังกล่าวบนบันทึกเล็ก ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ความช่วยเหลือเพื่อให้เด็กๆ ใช้ความเข้าใจถึงความหมายของคำภาษา
ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาใหม่ แต่ยังสามารถฝึกสมองในการสนใจและจำที่ดีขึ้นด้วย คำภาษาที่หาพบทุกคำเป็นชัยชนะเล็กๆ ที่เด็กๆ สามารถรู้สึกยิิงยอดเป็นอย่างยิ่ง และสร้างแรงกระตุ้นให้พวกเขาสูญเสียต่อไป
ครูสามารถเตรียมคำเกล็ดหรือเรื่องสั้นที่มีน่าสนใจและแบ่งปันกับเด็กๆ ในการใช้คำภาษาอังกฤษในเนื้อเรื่อง ทำให้กระบวนการเรียนการสอนมีความสนใจและมีปฏิกิริยากันมากขึ้น เช่น ถ้าคำภาษาอังกฤษคือ “tree” ครูสามารถบอกเรื่องเล็กๆ เกี่ยวกับสัตว์เล็กที่หาแอบออกมาหาแตงอ่อนในป่า
ด้วยกระบวนการปฏิกิริยานี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและความเข้าใจต่อวัฒนธรรมอังกฤษด้วย
ขอโทษครับ ข้าพเจ้าไม่สามารถที่จะให้คำแปลดังกล่าวเนื่องจากคำถามของคุณไม่มีใครคนที่จะขอคำแปลหรือเนื้อหาที่ต้องการแปลเข้าเป็นภาษาอื่น กรุณาให้ข้อมูลหรือเนื้อหาที่คุณต้องการแปลเพื่อที่ข้าพเจ้าจะสามารถช่วยแปลให้คุณได้เรียบร้อยครับ。
แน่นอนว่าเราจะนำเด็กๆไปสู่สภาพแวดล้อมเรียนการ์ดที่น่าฝันโดยมีสวนสัตว์พิเศษที่มีรูปภาพสัตว์ที่แท้จริงและเสียงของสัตว์ต่างๆ เด็กๆสามารถใส่หูชมเสียงเรียกของสัตว์ทุกตัว เช่นเสียงหอมของแรง หรือเสียงหวานของหมูป่า และแม้กระทั่งเสียงร้องของนก
เราสามารถจัดงานเกมส์เล็กๆให้เด็กๆเล่น โดยให้เด็กๆเล่นตามเสียงที่ได้ยิน เช่น หากเด็กๆได้ยินเสียง “หลา” สามารถให้ความชัดแจ้งว่านี่คือเสียงของปลาในน้ำ โดยให้เด็กๆหาภาพปลาที่ตรงกับเสียงที่ได้ยินและเขียนชื่อปลาบนใบการ์ด
เรายังสามารถจัดการเกมหาวัตถุซ่อนไว้ในรูปภาพสวนสัตว์ โดยให้เด็กๆหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในรูปภาพ แต่ละคำศัพท์ที่หาได้เป็นคำศัพท์ที่เรียนรู้ใหม่ เช่น “tree” หมายถึงต้นไม้ “solar” หมายถึงดวงอาทิตย์ โดยที่เด็กๆหาคำศัพท์แล้วจะติดบนภาพที่เทียบกัน นี่ไม่เพียงแต่จะคงความทรงจำไว้ได้ แต่ยังเพิ่มความมีสนุกสนานในการเรียนการ์ดด้วย
ในระหว่างนี้ เด็กๆไม่แค่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้ข้อมูลพื้นฐานของสัตว์ต่างๆ นอกจากนี้ ยังจะเชิญเด็กๆมาบอกเรื่องของสัตว์ที่พวกเขาหาได้ ซึ่งทำให้พวกเขามีโอกาสฝึกทักษะการพูดและเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสัตว์
เรายังสามารถจัดงานแข่งขันความรู้เกี่ยวกับสัตว์เล็กๆเพื่อให้เด็กๆรีบรวจและคงความทรงจำเนื่องจากสนุกสนาน แต่ละคำตอบที่ถูกต้องจะได้รับรางวัลเช่นตะกร้าหรือสิ่งเล็กๆที่สนุก ซึ่งจะเป็นแรงกระตุ้นให้เด็กๆเข้าร่วมกิจกรรมมากขึ้น
ผ่านกิจกรรมแบบนี้ เด็กๆไม่แค่จะเรียนคำศัพท์ใหม่อย่างง่ายต่อง่าย แต่ยังได้พัฒนาทักษะการฟัง การสังเกตและความจำในการเล่นเกมส์
