เริ่มต้นจาก เรื่องราวของเด็กที่มีความฝันที่จะเดินทางไปยังดาวเคราะห์…
หน้าหลัก
สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม นี้เป็นเกมที่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมร่วมกับกิจกรรมที่น่าสนุก การเล่นเกมนี้สามารถช่วยเด็กพัฒนาทักษะการอ่านและการเรียนรู้ประจำวันด้วย
- ภาพสิ่งแวดล้อม:
- ภาพแรก: ภาพต้นไม้ในสวนสาธารณะ มีต้นไม้และดอกไม้สีสดใหม่
- ภาพที่สอง: ภาพสระน้ำ มีสระน้ำที่มีปลาสวยงาม
- ภาพที่สาม: ภาพหอบระฆัง มีหอบระฆังและสายน้ำ
- ภาพที่สี่: ภาพหลังบ้าน มีหลังบ้านที่มีตาและหน้าต่าง
- คำศัพท์ที่ซ่อน:
- ภาพแรก: ต้นไม้ (tree), ดอกไม้ (flower), หลอด (pipe)
- ภาพที่สอง: ปลา (fish), น้ำ (water), สระ (pond)
- ภาพที่สาม: หอบระฆัง (fountain), หลอดน้ำ (stream), หลังบ้าน (house)
- ภาพที่สี่: ตา (eye), หน้าต่าง (window), หลังบ้าน (house)
- แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์:
- เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพแต่ละแฉก และเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนใบตอบคำถาม
- หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้เด็กมาแสดงคำศัพท์ที่หาได้แก่ครูหรือพ่อแม่
- การยืนยันคำศัพท์:
- ครูหรือพ่อแม่จะยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กหาได้ถูกต้องหรือไม่
- หากคำศัพท์ถูกต้อง เด็กจะได้รับคะแนนและเสียงเปรียบเนียนเป็นการยืนยัน
- การเลือกคำศัพท์:
- หากเด็กหาคำศัพท์ไม่ได้ ครูหรือพ่อแม่จะช่วยให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- การช่วยนี้จะช่
หน้าแบบฝึกหัด
- ภาพสัตว์บก: ภาพของสัตว์บกต่างๆ อย่างเช่น แรน, แกะ, แก้ว, และนัก
- คำศัพท์: แรน, goat, sheep, dog
- ภาพสัตว์น้ำ: ภาพของสัตว์น้ำต่างๆ อย่างเช่น ปลา, ปลาวาฬ, และปลาปากขาว
- คำศัพท์: fish, dolphin, white shark
- ภาพสัตว์บก (ฉบับที่ 2): ภาพของสัตว์บกอื่นๆ อย่างเช่น แมว, หมู, และนก
- คำศัพท์: cat, pig, bird
- ภาพสัตว์น้ำ (ฉบับที่ 2): ภาพของสัตว์น้ำอื่นๆ อย่างเช่น ปลาปากขาว, ปลาวาฬ, และปลา
- คำศัพท์: white shark, dolphin, fish
- ภาพสัตว์บก (ฉบับที่ 3): ภาพของสัตว์บกที่อยู่ในเปลงานอย่างเช่น แรน, แกะ, และแก้ว
- คำศัพท์: lion, goat, sheep
- ภาพสัตว์น้ำ (ฉบับที่ 3): ภาพของสัตว์น้ำที่อยู่ในทะเลอย่างเช่น ปลาวาฬ, ปลาปากขาว, และปลา
- คำศัพท์: dolphin, white shark, fish
- ภาพสัตว์บก (ฉบับที่ 4): ภาพของสัตว์บกที่อยู่ในป่าอย่างเช่น แมว, หมู, และนัก
- คำศัพท์: cat, pig, tiger
- ภาพสัตว์น้ำ (ฉบับที่ 4): ภาพของสัตว์น้ำที่อยู่ในแม่น้ำอย่างเช่น ปลาวาฬ, ปลาปากขาว, และปลา
- คำศัพท์: dolphin, white shark, fish
- ภาพสัตว์บก (ฉบับที่ 5): ภาพของสัตว์บกที่อยู่ในเมืองอย่างเช่น แมว, หมู, และแก้ว
- คำศัพท์: cat, pig, sheep
- ภาพสัตว์น้ำ (ฉบับที่ 5): ภาพของสัตว์น้ำที่อยู่ในบึงน้ำอย่าง
การเลือกคำศัพท์
เมื่อเราเลือกคำศัพท์ มันหมายถึงการเลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งที่เราต้องการที่จะเรียน ไม่ว่าจะเป็นสัตว์, สิ่งแวดล้อม, กิจกรรม, หรือทั้งหมด การเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมสามารถช่วยให้เด็กมีความสนใจและทำให้การเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น ดังนั้น การเลือกคำศัพท์จึงเป็นกระบวนการที่สำคัญในการวางแผนสอนการเรียน
เมื่อเราเลือกคำศัพท์ มันหมายถึงการเลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสิ่งที่เราต้องการที่จะเรียน ไม่ว่าจะเป็นสัตว์, สิ่งแวดล้อม, กิจกรรม, หรือทั้งหมด การเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมสามารถช่วยให้เด็กมีความสนใจและทำให้การเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น ดังนั้น การเลือกคำศัพท์จึงเป็นกระบวนการที่สำคัญในการวางแผนสอนการเรียน
ในการเลือกคำศัพท์ เราควรให้ความสำคัญกับความง่ายของคำศัพท์เพื่อให้เด็กสามารถเข้าใจและฝึกฝนมากขึ้น ด้วยเช่น ถ้าเราเลือกคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ มันอาจเป็น “cat”, “dog”, “bird” หรือ “fish” ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่ง่ายและเรียกตามชื่อสามัญของสัตว์ที่เด็กมักจะมีความเกี่ยวข้องด้วย
การเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมยังรวมถึงการเลือกคำศัพท์ที่มีความสัมพันธ์กัน โดยเช่น ถ้าเรามีคำศัพท์ “tree” แล้ว คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอาจเป็น “leaf”, “flower”, “fruit” หรือ “branch” ซึ่งทั้งหมดมีความสัมพันธ์กันต่อกันและสามารถช่วยให้เด็กฝึกฝนการเรียนรู้เรื่องราวที่เกี่ยวข้องกัน
การเลือกคำศั
ตอบคำถาม
-
มีมาย์และมานิกกลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “Hello! Can I have the menu, please?”
-
บิ๊กซี้และโกล์บี้กลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “Good morning! What do you have today?”
-
บิ๊กซี้และโกล์บี้กลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “I would like to order the sandwich, please.”
-
มีมาย์และมานิกกลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “Thank you! I will have the sandwich with a side of fries.”
-
บิ๊กซี้และโกล์บี้กลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “Your sandwich and fries will be ready shortly. Enjoy your meal!”
-
มีมาย์และมานิกกลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “Thank you! We will be back for more.”
-
บิ๊กซี้และโกล์บี้กลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “You’re welcome! Have a great day!”
-
มีมาย์และมานิกกลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “We will see you later. Goodbye!”
-
บิ๊กซี้และโกล์บี้กลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “Goodbye! Come back soon.”
-
มีมาย์และมานิกกลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “Thank you for the food and the service. We will come back again.”
-
บิ๊กซี้และโกล์บี้กลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “You’re welcome! We look forward to seeing you again.”
-
มีมาย์และมานิกกลับมาจากหลังที่มันเดินทางไปหาเมนูอาหารในร้านหนึ่ง มันกล่าวว่า “We had a great time
การยืนยัน
ในการยืนยันคำศัพท์เพื่อตอบคำถามภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม นักเรียนจะมีโอกาสที่จะทดสอบความเข้าใจของตนทางด้านภาษาและความสำคัญของสิ่งแวดล้อมที่รอบตัวเขา ดังนี้:
- ภาพสิ่งแวดล้อม: ภาพที่มีต้นไม้, หลอด, สระน้ำ, และสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น tree, river, pond, nature, environment
- บรรทัดคำศัพท์: บรรทัดที่มีช่องว่างเพื่อให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่าง:
t r e er i v e rp o n dn a t u r ee n v i r o n m e n t - ใบตอบคำถาม: ใบที่มีช่องว่างเพื่อให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่หาได้
- การยืนยัน: การยืนยันการตอบคำถามโดยคำว่า “Correct!” หรือ “Try again!” ถ้านักเรียนตอบคำถามผิด
- ล็อตเตอรี่: ล็อตเตอรี่เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสชนะรางวัลเมื่อตอบคำถามถูก
- การเลือกคำศัพท์: ปุ่มเลือกที่นักเรียนสามารถกดเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนได้
- การเปิดเผยคำศัพท์: การเปิดเผยคำศัพท์ที่หาได้แล้วบางตัว ตัวอย่าง:
treeriverpondnatureenvironment
ผ่านการทำงานดังกล่าว นักเรียนจะได้รับความเข้าใจดีของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและมีโอกาสที่จะประยุทธ์ภาษาอังกฤษของตนเองอย่างมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นอีกเสียงอีกที้
การเลิกเกม
-
จัดการของเด็ก: หลังจากที่เด็กสำเร็จการเล่นเกมแล้ว ขอให้เด็กจัดการของเองโดยเรียงตามลำดับหรือเก็บของเล่นที่ใช้แล้วเข้าไปในตู้หรือช่องเก็บของเด็ก.
-
การยืนยันผลลัพธ์: อธิบายเกี่ยวกับผลลัพธ์ของเกม และยืนยันว่าเด็กได้ตอบคำถามที่ถูกแล้วหรือยังไม่ถูก ถ้ายังไม่ถูก ให้ชี้และอธิบายว่าทำไม่ได้ถูกเช่นนั้น.
-
การสรุป: สรุปเรื่องที่เล่าและคำศัพท์ที่เด็กได้เรียนรู้ และขอให้เด็กซ้ำฟังหรือซ้ำทำเพื่อความเข้าใจดีขึ้น.
-
การแบ่งส่วน: ขอให้เด็กแบ่งส่วนของเกมออกเป็นส่วนต่างๆ และอธิบายว่าทำไม่ได้ใช้ส่วนนี้ ตัวอย่างเช่น ใช้ภาพที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ.
-
การตั้งโอกาส: ให้เด็กโอกาสที่จะลงทะเบียนเกมหรือเล่นเกมอีกครั้งในอีกสัปดาห์หรืออีกวัน ตามสภาพแวดล้อมของเด็ก.
-
การแบ่งแก้งรางวัล: ถ้ามีระบบรางวัล ขอให้เด็กรับรางวัลตามสิ่งที่เด็กได้และให้เด็กทราบว่าทำไม่ได้รับรางวัลเช่นนั้น.
-
การคุยคุยเกี่ยวกับเกม: คุยคุยกับเด็กเกี่ยวกับเกมที่เล่นแล้ว และอธิบายว่าเกมมีความสำคัญใดๆ ต่อการเรียนรู้ของเด็ก.
-
การปิดเกม: ขอให้เด็กปิดหน้าจอหรือหยุดเล่นเกมแล้ว และเตรียมพร้อมสำหรับงานหรือเกมอื่น ๆ ในอีกโอกาสต่อไป.
