ในเกมเล่นภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปเดินทางสู่โลกที่น่าตื่นเต้น ผ่านทางการเล่นเกมและการสื่อสาร โดยที่เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและอุดมสมบูรณ์
สืบหาลับในสภาพแวดล้อม
เช้าวันที่มีแดดอาลี้เมษายน จิ๊กกับเพื่อนๆของเขาก็ไปเล่นตามหน้าพิษณุไลย์ในสวนสาธารณะด้วยความมีชีวิตและแสนสนุกสนาน ที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่แข่งขันกันดูดฝัน และนกบินมาลายด้วยความงามและดูดฝันบนกิ่งไม้
จิ๊กดูและสนุกกับภาพที่รอบๆ แล้วได้ไปคิดใจเล่นเกมส์น่าสนุกด้วย จิ๊กก็เอากระดาษออกมาและวาดภาพของสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น หมีที่ชาติจีน หงส์ และดัลฟิน แล้วเขียนชื่อของสัตว์เหล่านั้นบนกระดาษ
“เราจะเล่นเกมส์หนึ่งนะ” จิ๊กกล่าวด้วยความเข้มงวด “เราต้องหาที่อาศัยของสัตว์ทุกตัว และบอกในภาษาอังกฤษ”
จิ๊กจะเอาภาพของสัตว์และภาพของที่อาศัยของสัตว์ลงในถ้วยทั้งสอง แล้วบอกให้เพื่อนๆปิดตา จิ๊กจะเอาภาพหนึ่งออกมาแล้วเรียกให้เพื่อนๆเล่นเกม มีคนหนึ่งบอกว่า “that is a panda, and its domestic is inside the wooded area.” หรือ “this is a dolphin, and its domestic is within the ocean.”
ในระหว่างเกม จิ๊กยังเสริมด้วยคำศัพท์และวลีภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย เช่น “What’s this?” “It’s a…” “Its home is…” เพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ
เกมส์ดำเนินไปอย่างสบายงาม เด็กๆไม่เฉยและเรียนรู้ชื่อสัตว์และที่อาศัยของสัตว์ และเรียนรู้ว่าจะแสดงออกในภาษาอังกฤษเพื่อแสดงข้อมูลเหล่านั้น ด้วยเสียงร้องและตอบรับกัน พวกเขาเข้าสู่ช่วงเวลาที่สนุกสนานและสบายใจในช่วงเช้าที่นี้
กรุณานำเสนอกฎของเกม
-
ระหว่างการเตรียมพร้อม：เตรียมใบเก็บรูปแบบสัตว์และการเล่นเสียงเสียงร้องของสัตว์ต่างๆ
-
การเริ่มเกม：นำเด็กทุกคนมาปักหลักแบบรีบๆ และจัดใบเก็บรูปแบบสัตว์ในกลาง
three. เล่นเสียง：เลือกใบเก็บรูปแบบสัตว์และเล่นเสียงร้องของสัตว์ที่ตรงกัน
-
ตอบโต้เร็ว：เด็กต้องตอบโต้เร็วโดยหาใบเก็บรูปแบบสัตว์ที่ตรงกับเสียงที่เล่น
-
ตรวจสอบความตรงกัน：เด็กที่หาได้เร็วที่สุดจะได้ใบเก็บแบบรูปแบบสัตว์และยังคงเล่นต่อไป
-
ต่อไปอีกครั้ง：ซ้ำขั้นตอน three ถึง 5 จนกว่าใบเก็บทั้งหมดจะถูกตรวจสอบความตรงกัน
-
เงื่อนไขชัยชนะ：เด็กที่มีใบเก็บมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
-
การจบเกม：เมื่อเกมส์จบลง สามารถกลับมาประเมินการแสดงของเด็กและหารือเกี่ยวกับเสียงร้องของสัตว์
ข้อความสำคัญ:- ให้เด็กทุกคนได้ฟังเสียงเสียงร้อง เพื่อให้เกมส์เป็นฟาง- สามารถปรับความยากของเกมส์ตามอายุและระดับภาษาของเด็ก ตัวอย่างเช่นเพิ่มสัตว์ที่มีอยู่หรือเล่นเสียงที่ซับซ้อนขึ้น- ให้ความสนใจในการเข้าร่วมของเด็กและให้การเล่าถึงและเสียงเสียงเล่าเกี่ยวกับการแสดงของเด็ก
ความสำคัญของเทคนิคการหาคำซ่อนอยู่，“”，。，。
- มองภาพ：ตรวจสอบภาพทุกภาพโดยสุจริต หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ
- การจำโดยการเชื่อมโยง：พยายามเชื่อมโยงองค์ประกอบในภาพกับคำศัพท์ที่รู้จัก เพื่อช่วยจำและรับรู้three. การจัดกลุ่มแบบหมวดหมู่：จัดแบบหมวดหมู่วัตถุในภาพตามประเภท เช่น สัตว์ อาหาร ยานพาหนะ ฯลฯ ซึ่งช่วยให้ง่ายต่อการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องfour. คำศัพท์สำคัญ：ให้ความสำคัญกับคำศัพท์ที่เป็นจุดเน้นในภาพ ซึ่งเป็นข้อมูลหลักที่ช่วยหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้five. สนทนาตอบข้อความ：เมื่อเกิดปัญหา คุณสามารถทำการปรึกษากับพื่อนร่วมเล่นหรือครูโดยปรึกษาเพื่อหาคำตอบที่เป็นไปได้
- ฝึกซ้อมทั้งหมด：ด้วยการฝึกซ้อมทุกครั้ง คุณจะพัฒนาความสำนึกต่อคำศัพท์และความสามารถในการรับรู้
- ใช้คำเตือน：หากเกมมีคำเตือน คุณสามารถใช้คำเตือนเพื่อช่วยจำหรือหมายเหตุคำตอบที่เป็นไปได้
- สนุกกับกระบวนการ：สำคัญที่สุดคือ ให้สนุกกับกระบวนการหาคำศัพท์ ไม่ควรมีความรักษาตัวเกินไป เน้นที่ทางความสุขและจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพ
ด้วยเทคนิคเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเข้าร่วมเกมได้ดียิ่งขึ้น ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความจำด้วยเช่นกัน
หากวันนี้เรามีช่วงการสนทนาที่จะทำงานร่วมกับกลุ่มของเรา ให้หากันไปกันนะ
การส่งมอบภาพภาพยนตร์
แต่ละกลุ่มจะได้รับภาพภาพยนตร์ที่มีองค์ประกอบและคำศัพท์ซ่อนไว้ เช่น สัตว์, พืช, ยานยนต์ หรือวัตถุประโยชน์ในชีวิตประจำวัน。
ขั้นตอนที่ 1: การส่งมอบภาพภาพยนตร์
แต่ละกลุ่มจะได้รับภาพภาพยนตร์ที่มีองค์ประกอบและคำศัพท์ซ่อนไว้ ซึ่งอาจมีรูปสัตว์, พืช, ยานยนต์ หรือวัตถุประโยชน์ในชีวิตประจำวัน เป็นต้น。
ขั้นตอนที่ 2: การหารือกลุ่ม
เด็กๆ ต้องการหารือกับกลุ่มของตนเองเพื่อพิจารณาสภาพภาพภาพยนตร์และพยายามหาคำศัพท์ซ่อนไว้ พวกเขาสามารถถามกันเช่น “สีของมันเป็นอะไร?” หรือ “สัตว์นี้เรียกว่าอะไร?” การหารือเช่นนี้ทำให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดด้วย。
ขั้นตอนที่ 3: การแสดงคำศัพท์
เมื่อเด็กๆ พบคำศัพท์ที่พวกเขาเชื่อว่าซ่อนอยู่ พวกเขาต้องอ่านเสียงบอกออกมาและอธิบายว่าทำไมพวกเขาเชื่อว่าคำศัพท์นั้นถูกต้อง กลุ่มที่เหลือจะยืนยันหรือท้าทายคำตอบของพวกเขา。
ขั้นตอนที่ 4: การแชร์และฉลอง
เมื่อทุกกลุ่มได้หาคำศัพท์ที่พวกเขาเชื่อว่าซ่อนอยู่ กลุ่มหนึ่งจะมีโอกาสแสดงคำศัพท์ของพวกเขาแก่กลุ่มอื่น และกลุ่มอื่นจะสามารถคาดเดาคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ กลุ่มที่หาคำศัพท์ครบถ้วนจะได้รับรางวัลเล็กๆ ที่เพื่อเพิ่มความสนุกในเกมนี้。
ขั้นตอนที่ five: สรุปและการปรับปรุง
หลังจากเกมส์เสร็จ ครูสามารถนำเด็กๆ มาสรุปคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนวันนี้ และหารือว่าพวกเขาได้หาคำศัพท์นั้นด้วยการทำงานร่วมกัน นี่ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของการเรียนร่วมกัน และให้ความสนใจในการใช้คำศัพท์ใหม่ในชีวิตประจำวันของพวกเขาด้วย。
คำศัพท์แสดงและอธิบาย
ในช่วงนี้เราจะนำเสนอและเรียกมาใช้ภาษาอังกฤษด้วยวลีงายนี้ผ่านการเล่นเกมส์มีนัยสนุกมาก เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะได้รับภาพกราฟฟิกที่มีสัตว์,อาหาร,สี,ฤดูกาล และอื่น ๆ
-
ชาติสัตว์: แสดงภาพที่มีสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น แมว, หมา, นก และเด็กๆต้องรับรู้และพูดชื่อสัตว์เหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ เช่น เมื่อเห็นแมว เด็กๆจะพูด “cat”
-
อาหาร: แสดงภาพที่มีอาหารต่างๆ อย่างเช่น แอปเปิ้ล, มันสำปะหลัง, ขนม และเด็กๆต้องอธิบายภาษาอังกฤษและบอกถึงสีของอาหารนั้น
three. สี: แสดงภาพที่มีวัตถุที่มีสีต่างๆ อย่างเช่น สีแดง, สีสีน้ำเงิน, สีเขียว และเด็กๆต้องชี้และพูดชื่อสีของวัตถุนั้นด้วยภาษาอังกฤษ
four. ฤดูกาล: แสดงภาพที่แสดงภาพที่มีฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่น ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ, ชายหาดในฤดูร้อน, ใบไม้ที่ตกในฤดูหนาว, และหิมะในฤดูหนาว และเด็กๆต้องรับรู้ฤดูกาลและอธิบายคุณสมบัติของฤดูกาลทุกฤดูด้วยภาษาอังกฤษ
ในขณะที่อธิบาย เจ้าสนับสนุนจะนำเด็กๆให้ใช้เสียงพูดและการใช้ภาษาที่ถูกต้องในการอธิบายวลีเหล่านี้ นอกจากนี้ ยังจะมีการเชิญเด็กๆมาแบ่งประเภทที่มีการเล่นและแข่งขันกลุ่มเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความจำของเด็กๆ ตัวอย่างเช่น ครูสามารถถาม “What colour is the apple?” และนำเด็กๆให้ตอบ “it is red.”
ด้วยการนำเสนอและอธิบายวลีเช่นนี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนวลีใหม่แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงเสียงและการฟังภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
ส่วนรางวัล: การแบ่งปันและฉลอง
เมื่อเกมส์จบลง บรรดาเด็กๆ ต่างอยู่ในความตื่นเต้นและเพลิดเพลินกับความสำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ต่อมาเราเข้าสู่ขั้นตอนของการรับรางวัล ซึ่งเป็นเวลาที่แบ่งปันและเฉลิมฉลอง เด็กๆ ถูกเชิญขึ้นมายังแผงของสนามเพื่อแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ให้กับเพื่อนๆ แต่ละคนที่หาคำศัพท์ได้ได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตาโต้ ของเล็ก หรือหนังสือสีสันเล็กๆ ในการยืนยันความพยายามของพวกเขา
ครูใช้คำพูดที่เป็นการสนับสนุนเพื่อชื่นชมความร่วมมือและความสำนึกสังเกตของเด็กๆ และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ที่หาได้ ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กหาคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) ครูจะอธิบายเรื่องราวเกี่ยวกับรูปร่างของต้นไม้และบทบาทของมันในสภาพแวดล้อม การประสานงานนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ทรงความเข้าใจคำศัพท์อังกฤษดีขึ้นด้วย
หลังจากนั้น เราจะมีพิธีเฉลิมฉลองที่เรียบง่าย เด็กๆ จะเลื่อนตัวรอด้วยกันและร้องเพลงเกี่ยวกับเพื่อนๆ และความร่วมมือ หลังจากที่เพลงจบลง ครูจะแจกจ่ายรางวัลและสนับสนุนให้เด็กๆ แบ่งปันผลงานการเรียนเรียกของพวกเขากับครอบครัวที่บ้าน
ขั้นตอนรับรางวัลนี้ไม่เพียงแต่เป็นการยืนยันความสำเร็จในการเรียนการสอนของเด็กๆ แต่ยังเป็นขั้นตอนที่ช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย ผ่านการปฏิบัติการนี้ เด็กๆ ได้ทรงความเข้าใจคำศัพท์ด้วยสภาพแวดล้อมที่มีความสนุกสนาน และยังได้เรียนรู้ถึงความร่วมมือและการแบ่งปันด้วยกันด้วย
