เรามีความยินยอมที่จะเอามือมาสร้างเนื้อหาเรียนรู้และเกมส์เล่นสำหรับเด็กๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเด็กๆ พัฒนาภาษาและทักษะการเรียนเรียกกันเลียนกัน โดยมีการประกอบด้วยภาพและกระบวนการที่น่าสนุกสำหรับเด็กๆ ที่มีอายุระหว่าง 4-7 ปี นี้บทความนี้จะนำเสนอแบบฝึกหัดต่างๆ ที่เหมาะสมต่อเด็กๆ และช่วยให้พวกเขามีความสนุกในการเรียนการเรียกกันเลียนกันทางภาษาอังกฤษ โปรดติดตามการบรรยายแบบฝึกหัดแต่ละรายการที่อาจช่วยเด็กๆ พัฒนาภาษาอังกฤษของพวกเขาอย่างสมบูรณ์แบบเท่าที่เป็นไปได้
หน้าแรก
สวนสัตว์เปิดอยู่แล้ว! และเรากำลังเดินทางไปที่นั่นด้วยรถยนต์เอาะยม จากบ้านเราไปถึงสวนสัตว์เป็นระยะทางหนึ่งชั่วโมง และเราเริ่มต้นการเดินทางเวลา 8 โมงเช้า
เราสวมเสื้อผ้าเด่นดัง ใส่รองเท้ากันอย่างสบาย และหันหลังเข้าใจกันว่าวันนี้จะเป็นวันสนุกสนานมาก
เรามาถึงสวนสัตว์แล้ว และมีหลายสัตว์ที่เราสามารถเห็นได้ มีสัตว์ป่าที่มีลายและสัตว์เลี้ยงที่เราเคยดูในหนังสือ
หนึ่งในสัตว์ที่เราชมได้คือหมาป่า มันอยู่ในที่เลี้ยงสัตว์ป่า และมันกำลังกลายตัวเป็นหนึ่งในสัตว์ที่เราชื่นชอบที่สุด
เรายังได้ชมหมูสาว มันกำลังหลอดหลอยบนหญ้าเขียว และมันดูเหมือนกันกับสีของหญ้า
นอกจากนี้ เรายังได้ชมไฟลง มันกำลังหากินในหญ้าและดูเหมือนว่ามันหากินได้ดีเลย
หลังจากนั้น เราไปที่ที่เลี้ยงสัตว์เลี้ยง มีหมาปู่ หมาแม่ และหมาลูกที่อยู่ด้วยกัน
เราได้พูดกับพนักงานสวนสัตว์ว่าหมาปู่ชื่อว่าบอบ หมาแม่ชื่อว่าสุดา และหมาลูกชื่อว่าต๋อง
เรายังได้เล่นกับหมาลูกและมองมันหลงใจที่ได้เล่นกับสัตว์เลี้ยง
หลังจากนั้น เราไปที่ที่เลี้ยงสัตว์ป่าอีกครั้ง มีแรด แกะ และแรงเผือกที่อยู่ด้วยกัน
เราได้ชมแรงเผือกกำลังกินอาหาร และมันดูเหมือนว่ามันกินได้ดีเลย
หลังจากนั้น เราก็จบวันที่สวนสัตว์แล้ว และเราก็กลับบ้านด้วยรถยนต์เอาะยม
วันนี้เป็นวันที่เราได้พบกับหลายสัตว์ที่
ภาพแรก
ภาพแรก: ในภาพแรกนี้，เรามีภาพของสวนสัตว์ที่มีสัตว์ต่างๆ อยู่เปิดโอกาสให้เด็กดูแลอย่างสวยงาม。ภาพนี้มีสัตว์เลี้ยงเช่นแกะ, แก้ว, และหมาง่ายๆ อยู่ดูแลตามธรรมชาติ。
- แก้ว (Giraffe)
- ภาพของแก้วที่ยืนบนฝายสูงส่ง
- คำศัพท์: “giraffe”
- แกะ (Sheep)
- ภาพของแกะที่อยู่ในกลุ่ม
- คำศัพท์: “sheep”
- หมา (Dog)
- ภาพของหมาที่หลุดหลีกออกมาจากกลุ่ม
- คำศัพท์: “dog”
เด็กจะเลือกภาพที่ตนเองรู้จักและอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น โดยมีความช่วยเหลือจากภาพสัตว์นี้เพื่อให้เด็กซ้ำฟังและซ้ำอ่านคำศัพท์เพื่อเข้าใจความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่า และสิ่งแวดล้อมที่มีสัตว์อยู่ด้วยเช่น “zoo” หรือ “forest” ในภาพเพื่อให้เด็กมีความเข้าใจที่สัตว์อาศัยอยู่ในสถานที่นี้ และทำการดูแลพวกมันอย่างถูกต้องเมื่อเด็กไปเยี่ยมที่นี่ ด้วยความช่วยเหลือจากภาพสัตว์นี้เพื่อชัดเจนและง่ายต่อการเรียนรู้ของเด็ก 4-5 ปี โดยมีการใช้ภาพสัตว์นี้เป็นตัวช่วยในการหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ ทำให้เด็กสามารถเรียนรู้และฝึกฝนฝนทางด้านภาษาอังกฤษได้โดยง่ายและมีสนุกสนาน
ภาพที่ 2
ภาพที่ 2 แสดงภาพของสวนสัตว์ที่มีหญ้าเขียวสวยงามและต้นไม้ที่มีสีเขียวเหมือนฝุ่น ในภาพนี้ เด็กจะพบสัตว์ต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในสวนสัตว์ ซึ่งมีขนาดใหญ่และขนาดเล็กทั้งหลาย
- ภาพของสวนสัตว์
- ภาพแรกแสดงภาพของสวนสัตว์ที่มีหญ้าเขียวสวยงามและต้นไม้ที่มีสีเขียวเหมือนฝุ่น
- สัตว์ที่ซ่อนไว้: แรกที่เด็กจะพบคือ “elephant” ซึ่งเป็นสัตว์ขนาดใหญ่ที่มีขนหนาและหัวใหญ่
- สัตว์ที่ซ่อนไว้ต่อไปคือ “giraffe” ซึ่งเป็นสัตว์ที่มีหัวสูงและเท้ายาว
- สัตว์ที่ซ่อนไว้ต่อไปคือ “zebra” ซึ่งเป็นสัตว์ที่มีลายขนบนผิวหนังที่เรียกว่า “stripes”
- การหาคำศัพท์
- “ใช้ตาเด็ดตายงตามภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้!”
- เด็กจะต้องใช้ตาของเขาเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ
- การยืนยันคำศัพท์
- “แล้วคุณพบคำศัพท์ในภาพนี้แล้วหรือไม่? อ่านออกมาดูกัน!”
- เด็กจะอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาออกมา และครอบครัวหรือครูจะยืนยันว่าคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่
- กิจกรรมสนุก
- “เราจะเล่นเกมต่อไป! ใช้คำศัพท์ที่เราพบเพื่ออธิบายว่าสัตว์ที่เราพบมีลักษณะอะไร!”
- เด็กจะใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาออกมาเพื่ออธิบายเรื่องราวของสัตว์ที่พวกเขาพบ
- การบันทึกและแบ่งปัน
- “บันทึกชื่อสัตว์ที่เราพบและแบ่งปันความสำเร็จกับครอบครัวของเรา!”
- เด็กจะบันทึกชื่อสัตว์ที่พว
ภาพที่ 3
ภาพที่สามนี้เปิดเผยภาพของทะเลที่มีน้ำสีเงาเข้มและสัตว์น้ำที่กลี่ยวไหลอยู่ในน้ำ. นี่เป็นภาพที่สนุกสำหรับเด็กที่รักน้ำและสัตว์น้ำเพราะมันทำให้เขาเห็นสัตว์น้ำเป็นมากมายที่มีลักษณะต่างๆ มากมาย.
- ภาพมีสัตว์น้ำหลากหลายเช่นปลา, หมอก, และทรายปลา.
- ปลามีขนาดตั้งแต่ปลาเล็กๆ จนถึงปลาใหญ่ที่มีลายสีสดสวย.
- หมอกมีลักษณะเป็นตัวทรงกลมหรือทรงท่อหลากหลาย และมีสีที่สวยงามเช่นสีเหลือง, สีแดง, และสีน้ำเงิน.
- ทรายปลามีลักษณะเป็นตัวแบบทรงกระบอกหรือทรงกระเป๋า และมีสีที่สดสวยเช่นสีเขียว, สีน้ำเงิน, และสีขาว.
เด็กจะสนใจที่จะจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยใช้ความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำที่เขาเห็นเป็นตัวช่วยในการหาคำศัพท์ดังนี้:
- shark
- dolphin
- whale
- fish
- turtle
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่แล้ว พวกเขาจะมีโอกาสอ่านคำศัพท์ออกมาและแนะนำให้เพื่อนร่วมเล่นดูว่าพวกเขาทำได้แล้วหรือไม่. นี่เป็นวิธีที่ทำให้เด็กมีความสนุกและเรียนรู้ในแบบที่น่าสนุกและไม่รู้สึกเหมือนการเรียนตลอดเวลา.
กระบวนการหาคำศัพท์
ภาพที่ 3 นี้เป็นภาพของทะเลที่มีปลาหลากหลายกำลังลอยอยู่บนน้ำเป็นที่มากันมาน้อย ภาพนี้จะช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษผ่านการค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังนี้:
- ภาพของปลาที่มีสีสดใส
- คำศัพท์ที่ซ่อนไว้: “shark”, “fish”, “turtle”
- ภาพของปลาที่มีขนาดเล็กกว่า
- คำศัพท์ที่ซ่อนไว้: “dolphin”, “octopus”, “starfish”
- ภาพของปลาที่มีสีเหลืองและเขียว
- คำศัพท์ที่ซ่อนไว้: “goldfish”, “guppy”, “seahorse”
- ภาพของปลาที่มีขากระบบเล็ก ๆ
- คำศัพท์ที่ซ่อนไว้: “ray”, “jellyfish”, “whale”
เด็กจะต้องใช้ตาเด็ดตายงตามภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และอ่านออกมาให้ดูเพื่อยืนยันว่าพวกเขาหาตัวอักษรที่ถูกต้องหรือไม่ นี่ไม่เพียงแค่เกมตลอดเวลาแต่ยังช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษด้วยดียังเสมอ!
กระบวนการยืนยัน
เมื่อเด็กได้หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแล้ว พวกเขาจะต้องยืนยันว่าคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาถูกต้องหรือไม่ ดังนี้:
-
การยืนยันคำศัพท์
-
“แล้วคุณพบ ‘tree’ ในภาพนี้แล้วหรือไม่? อ่านออกมาดูกัน!”
-
“ดีมากที่คุณพบ ‘grass’! คุณสามารถอ่านออกมาได้หรือไม่?”
-
“อีกคำศัพท์หนึ่ง! ‘forest’ คุณอ่านออกมาได้ไหม?”
-
การประมวลผล
-
“นับเรียบคำศัพท์ที่เราพบ และจำไว้ว่าเราพบทั้งหมดแล้ว!”
-
“แล้วคุณจะจำไว้ว่า ‘tree’, ‘grass’, ‘forest’ นั้นเป็นสิ่งแวดล้อมในป่า!”
-
การแบ่งปันความสำเร็จ
-
“บันทึกชื่อเกมของเราและแบ่งปันความสำเร็จกับครอบครัวของเรา!”
-
“คุณเป็นคนที่เรียนภาษาอังกฤษดีมาก! แบ่งปันความสำเร็จกับครอบครัวของคุณ!”
-
การเสริมสมรรถนะ
-
“เราเล่นเกมนี้อีกครั้งในวันหน้าด้วย แล้วคุณมีคำศัพท์ใหม่ไหม?”
-
“เราจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยภาพและความสนุก! อีกครั้งขอบคุณที่เล่นเกม!”
นี่คือกระบวนการยืนยันที่ช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษผ่านภาพและความสนุกสนาน โดยทำให้เขาเรียนได้ง่ายและมีสนุก!
บทสรุป
- “แล้วเราเสร็จสิ้นเกมหาคำศัพท์ซ่อนแล้ว! แต่ละภาพที่เราเล่นทำให้เราได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเรามากมาย.”
- “หากคุณยังรู้สึกว่ามีคำศัพท์ที่เรายังไม่ได้พบ ให้พูดกับอาจารย์หรือพี่น้องของคุณกันเพื่อเรียนเพิ่มเติมอีกด้วย!”
- “เราต้องการเห็นคุณเรียนรู้อย่างดี และเรียนรู้ที่สุดแล้ว! กำลังต่อไปกับการเรียนภาษาอังกฤษของคุณ!”
บันทึกและแบ่งปัน
เมื่อเด็กของคุณเสร็จสิ้นการหาคำศัพท์ซ่อนในภาพแต่ละภาพ ให้ทำการบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาพบได้จากภาพและขึ้นเซนท์ตะกร้าหรือใช้เครื่องขายของเพื่อบันทึกเอกสารแบบไฟลิปไพล์เพื่อรักษาความจำและฟังกันมากกว่านี้ นอกจากนี้ ให้เด็กแบ่งปันความสำเร็จของเขากับครอบครัวหรือเพื่อนๆ ที่เล่นเกมด้วยด้วยเช่นกัน
“คุณเองเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนมาแล้วหรือไม่? อ่านคำศัพท์ที่คุณพบออกมาดูกัน! มีคำศัพท์อะไรที่คุณพบที่ภาพป่า? แล้วภาพสวนสัตว์? แล้วภาพทะเล?”
เมื่อเด็กของคุณแบ่งปันความสำเร็จของเขา ให้กล่าวด้วยว่า “เราพบคำศัพท์ที่ภาพป่าเป็นว่า ‘tree’, ‘grass’, ‘forest’ และคำศัพท์ที่ภาพสวนสัตว์เป็นว่า ‘zoo’, ‘elephant’, ‘giraffe’ และคำศัพท์ที่ภาพทะเลเป็นว่า ‘sea’, ‘shark’, ‘whale’”
“แล้วก็เราจะนับคำศัพท์ที่เราพบแล้วดูกัน แล้วเราจะพิมพ์หรือขึ้นเซนท์ตะกร้าด้วยกัน แล้วเราจะมีบันทึกของเกมที่เราเล่นแล้ว”
“แล้วก็ให้เด็กของคุณแบ่งปันความสำเร็จของเขากับครอบครัวหรือเพื่อนๆ ที่เล่นเกมด้วยด้วยเช่นกัน อ่านความสำเร็จของเขาออกมาดูกัน!”
“เราเป็นฝ่ายรักเด็กของคุณที่เล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อน และเราก็เป็นฝ่ายที่ร่วมเล่นและเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน ขอให้เด็กของคุณมีความสำเร็จและมีความสนุกในการเล่นเกมนี้”
