บทความนี้บรรยายละเอียดเกี่ยวกับ “หน้าเว็บ” ที่ประกอบด้วย 1,000 คำ ผ่านการอธิบายที่มีบรรยายสะดุดตาและอธิบายที่มีบรรยายละเอียด แสดงให้เห็นความเด่นที่มีอยู่และภาพที่มีชีวิตของหน้าเว็บนี้ที่มีความแหละงามมากมาย。
ภาพแบบทดลอง
เด็ก: วาย! วันนี้เราจะไปตามทายคำภาษาอังกฤษด้วยภาพสัตว์น้ำนะครับ!ครับ: ใช่มั้ย! มีหลายสัตว์น้ำน่าสนใจเราจะได้พบกันและเรียนภาษาด้วยครับ。
- หน้าแรก: สัตว์น้ำแรก
- ภาพ: หน้ากาก (turtle)
- คำศัพท์: turtle
- ครับ: ว่าย! นี่คือหน้ากากนะครับ ว่าหน้ากากว่า “turtle” ในอังกฤษ ว่า “turtle” อะไร?
- หน้าที่ 2: สัตว์น้ำที่สอง
- ภาพ: ปลาหมึก (octopus)
- คำศัพท์: octopus
- ครับ: อีกที! นี่คือปลาหมึกนะครับ ว่าปลาหมึกว่า “octopus” ในอังกฤษ ว่า “octopus” อะไร?
- หน้าที่ three: สัตว์น้ำที่สาม
- ภาพ: ปลากะท้องขาว (white shark)
- คำศัพท์: white shark
- ครับ: นี้คือปลากะท้องขาวนะครับ ว่าปลากะท้องขาวว่า “white shark” ในอังกฤษ ว่า “white shark” อะไร?
four. หน้าที่ 4: สัตว์น้ำที่สี่– ภาพ: ปลาดอก (starfish)- คำศัพท์: starfish- ครับ: ว่าย! นี่คือปลาดอกนะครับ ว่าปลาดอกว่า “starfish” ในอังกฤษ ว่า “starfish” อะไร?
five. หน้าที่ five: สัตว์น้ำที่ห้า– ภาพ: ปลาเหล็ก (eel)- คำศัพท์: eel- ครับ: อีกที! นี่คือปลาเหล็กนะครับ ว่าปลาเหล็กว่า “eel” ในอังกฤษ ว่า “eel” อะไร?
- หน้าที่ 6: สัตว์น้ำที่หก
- ภาพ: ปลาหนัง (sailfish)
- คำศัพท์: sailfish
- ครับ: ว่าย! นี่คือปลาหนังนะครับ ว่าปลาหนังว่า “sailfish” ในอังกฤษ ว่า “sailfish” อะไร?
- หน้าที่ 7: สัตว์น้ำที่เจ็ด
- ภาพ: ปลาหมึกแดง (crimson octopus)
- คำศัพท์: purple octopus
- ครับ: อีกที! นี่คือปลาหมึกแดงนะครับ ว่าปลาหมึกแดงว่า “crimson octopus” ในอังกฤษ ว่า “red octopus” อะไร?
หน้าแรกของเกม
หัวข้อหน้า:“เคลื่อนไหวเพื่อรับรู้โลกต่อไป!” (ค้นหาโลกในรอบตัวเรา!)
ภาพพื้นหลัง:ภาพสวยงามของสวนสดใสที่มีต้นไม้、ดอกไม้、ห้วยและเด็กๆเล่นตลอดทาง. ใต้ภาพมีข้อความเล็กว่า “หาคำซองที่ซ่อนอยู่ในภาพ!” (หาคำซองซ่อนอยู่ในภาพนี้!)
รายละเอียดตัวแปล:
- กรอบคำภาษา:ที่ด้านบนของหน้าเว็บมีเก้าอี้หกบนซึ่งมีกรอบปิดไว้ และในแต่ละเก้าอี้มีคำช่วยดูหน้าในภาษาอังกฤษ เช่น “ต้นไม้”、”ดอกไม้”、”ห้วย” และเช่นนั้นเอง
- แคร์ดคำภาษา:ที่ด้านล่างของหน้าเว็บมีแคร์ดที่สอดคล้องกับกรอบคำภาษา แต่ละแคร์ดมีภาพที่แสดงคำภาษาตามคำช่วยthree. ตัวแทนนับคำ:ตัวแทนที่แสดงจำนวนคำที่เก็บได้four. กล้องตัวเล็ก:กล้องตัวเล็กที่เด็กๆสามารถคลิกเพื่อขยายบางส่วนของภาพเพื่อช่วยตรวจพบคำซอง
องค์ประกอบปฏิสนอง:
- คลิกกรอบคำภาษา:เมื่อเด็กๆคลิกกรอบคำภาษา คำภาษาตัวนี้จะปรากฏขึ้นในกรอบ และมีเสียงเรียกคำภาษาออก
- คลิกภาพ:เมื่อเด็กๆคลิกอันเดียวของภาพ หากสิ่งที่คลิกมีคำภาษาเกี่ยวข้อง แคร์ดคำภาษาจะปรากฏขึ้นเหนือสิ่งนั้น
- คลิกกล้องตัวเล็ก:เมื่อเด็กๆคลิกกล้องตัวเล็ก กล้องจะเข้าใจย่างละเอียดบางส่วนของภาพเพื่อช่วยในการดูขึ้นเนื้อเยื่อ
วัตถุประสงค์ของเกม:เด็กๆต้องค้นหาคำภาษาตามคำช่วยและจัดแคร์ดคำภาษาไว้ในตำแหน่งที่ถูกต้อง จากที่พบและจัดตำแหน่งคำภาษาในตำแหน่งที่ถูกต้อง ตัวนับจะเพิ่มขึ้น และเด็กๆจะได้ฟังเสียงการยืนยันที่ดี
จุดมุ่งหมายของหน้าเว็บนี้:หน้าเว็บนี้มุ่งเน้นที่จะปลุกปั่นความสนใจในการค้นหาโลกโดยให้ความสนใจและการเรียนรู้คำภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุก ผ่านการปฏิสนองและการแสดงที่ดูเหมือนจริง ดาวเด็กๆจะสามารถเรียนรู้คำภาษาโดยธรรมชาติและรับประสบการณ์ความสำเร็จในการเล่นเกม
หน้าที่ 2
- ภาพ: ภาพแสดงภายแวดล้อมประมาณ (สวน, ถนน, สถานีรถไฟ)
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ต้นไม้, หญ้า, ถนน, สถานีรถไฟ
- กิจกรรม:
- การเรียกคำศัพท์: ครูหรือผู้สอนหน้าให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
- การเล่าคำศัพท์: เด็กเล่าคำศัพท์ที่หาขึ้นและบอกเกี่ยวกับความหมายของมัน。
- การวาดภาพ: เด็กวาดภาพที่แสดงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภายแวดล้อมประมาณดังกล่าว。
หน้าที่ 3
หน้าที่สามของเกมนี้ เราได้เตรียมรายการประกอบด้วยองค์ประกอบการเล่นที่เน้นที่จะช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้และแข็งกำลังศัพท์อังกฤษ ดังนี้คือเนื้อหาของหน้าที่สาม:
-
เกมแบบแสดงภาพประกอบศัพท์: ในส่วนนี้ เรานำเสนอภาพหกตัวที่แสดงบริบทแตกต่างกัน เช่น ป่า,ทะเล,เมือง,ฟาร์ม และอื่น ๆ ซึ่งทุกภาพมีช่องว่างด้านข้าง โดยเด็กๆ ต้องหาศัพท์ที่ตรงกับภาพจากบันไดศัพท์ที่อยู่ด้านข้าง และเขียนศัพท์ที่ตรงกับช่องว่างตามภาพ เช่น ภาพป่าจะมีศัพท์เช่น “tree, bird, squirrel” และอื่น ๆ
-
การค้นหาศัพท์: ในส่วนนี้ เราออกแบบมิเสาลับศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “river, mountain, woodland” โดยเด็กๆ ต้องหาศัพท์เหล่านี้ในมิเสาลับและเขียนวางลากศัพท์ที่ตรงกับมัน
-
ความท้าทายในการจับคำ: เราให้คำภาษาอังกฤษที่ง่าย ๆ อย่างเช่น “sun, moon, superstar” โดยเด็กๆ ต้องจับคำออกจากคำภาษาอังกฤษที่ให้ไว้และขึ้นทะเบียนในลำดับที่ถูกต้อง
four. เรื่องราวที่มีการเล่นประกอบ: ในส่วนนี้ เราบอกเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกขวัญที่ระหว่างการขุดค้นป่า ซึ่งมีประโยคที่ต้องใส่ศัพท์เข้าไปเพื่อทำให้เรื่องราวสมบูรณ์
- การจัดการบัตรศัพท์: เราสร้างบัตรศัพท์ที่มีศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยบัตรศัพท์แต่ละใบมีศัพท์หนึ่ง โดยเด็กๆ ต้องจัดการบัตรศัพท์ให้เป็นประโยคที่มีความหมาย
ผ่านรายการประกอบเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการจับคำ อ่านและความสามารถทางวิสัยทัศน์ของตนเองด้วยการเล่นเกม
หน้าที่ 4
เริ่มต้นของเกมส์ครับ บนหน้าเว็บนี้เรามีเกมส์เล่นคำประกาศที่น่าสนุกสำหรับเด็กที่ชื่นชอบสัตว์น้ำ เกมส์นี้ถูกออกแบบเพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้และจดจำคำศัพท์อังกฤษด้วยการใช้ภาพสัตว์น้ำที่น่ารักเป็นเครื่องมือช่วยเหลือ。
เมื่อเกมส์เริ่มต้นขึ้น หน้าจอจะแสดงให้เห็นใบใบกระดาษที่มีภาพสัตว์น้ำหลากหลาย แต่ละสัตว์มีคำศัพท์ที่เรียกตามนั้นเช่น “fish” ต่อกับ “ปลา” และ “turtle” ต่อกับ “หมอกิน” หรือ “shark” ต่อกับ “ปลาฉันท์เผือก”。
ภารกิจของเด็กๆคือหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพของสัตว์น้ำ พวกเขาสามารถคลิกภาพหรือคำศัพท์เพื่อพยายามตรงกันข้ามกันได้ หากตรงกันข้ามกัน ระบบจะเล่นเพลงสนุกและมีกราฟฟิกอะนิเมชันเพื่อสนับสนุนให้เด็กๆมีความสนุกเนื่องจากการตรงกันข้ามกันอย่างถูกต้อง หากตรงกันข้ามกัน ภาพของสัตว์จะหายไปชั่วคราวและกลับมามาก่อนที่จะให้โอกาสตระหนักอีกครั้ง
เรื่องที่เกิดขึ้นด้วยภาพและคำศัพท์จะเพิ่มความยากขึ้นเรื่อยๆเมื่อเกมส์ดำเนินต่อไป โดยเด็กๆจะต้องจับตาดูและคิดแน่นอนมากขึ้น เช่น พวกเขาอาจต้องตรงกันข้ามกันภาพ “dolphin” และ “หมอกิน” หรือภาพ “octopus” และ “หมอกิน” ด้วย
เกมส์นี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการจับตาดูและความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย ผ่านการเรียนรู้ที่เป็นนิสัยแบบและสนุกสนาน เด็กๆจะสามารถจับตามองและเรียนรู้ภายใต้สภาพแวดล้อมที่ไม่หนักหน่วง
เกมส์ยังมีฟีเจอร์ของคำช่วยเหลือที่เรียบง่าย ในกรณีที่เด็กๆมีปัญหา เขาต้องการกดปุ่มคำช่วยเหลือเพื่อขอความช่วยเหลือ เช่น ถ้าเด็กๆลืมว่า “shark” จะพูดได้อย่างไร แล้วเกมส์จะให้คำช่วยเหลือด้วยวิธีที่ถูกต้อง
เกมส์ประกาศที่มีสนุกและมีความเรียนรู้นี้เป็นเครื่องมือที่เหมาะสมสำหรับเด็กอายุ four-5 ปี เรื่องนี้จะช่วยเด็กๆเรียนรู้และสนุกกับสัตว์น้ำที่เป็นเพื่อนร่วมเกมส์ของพวกเขาด้วย
หน้าที่ 5
ภาพ: ภาพแสดงสวนสัตว์ที่มีหลากหลายสัตว์บกและสัตว์น้ำ
เนื้อหา:
“เราจะเดินทางเดินทางเล็กๆ ผ่านสวนสัตว์กับเด็กๆ มน! ดูนั่นหมายเล่ย์ หมายเล่ย์ตัวกวางและมีคอยาว เมื่อไหร่คุณจะพูด ‘ขาว’? ดีมาก! ตอนนี้ ล่องไปหาปลาล่ะ คุณเห็นปลาว่ายน้ำในบ่อนนักไหม? ปลานั้นเป็นสีน้ำเงิน ปลาแบบไหน? นกไหน? นกนั้นเป็นสีแดงและกำลังบินบนท้องฟ้า. ล่องเดินทางต่อไปในสวนสัตว์และเรียนรู้คำศัพท์มากขึ้น!”
ภาพ: ภาพแสดงสัตว์น้ำ รวมถึงปลาสีแดง, ปลาสีสีน้ำเงิน, และปลาสีเหลือง
เนื้อหา:
“ดูปลาสีสวยงาม! มีปลาสีแดง, ปลาสีน้ำเงิน, และปลาสีเหลือง พวกมันว่ายน้ำในน้ำ. นกไหน? นกกำลังบินสูงบนท้องฟ้า. คุณจะพูด ‘บิน’ ได้ไหม? ตอนนี้ ล่องหาแรง. แรงนั้นมีขนหนาและแข็งแรง. สีของแรงอะไร? สีเหลือง! พวกเรามีความสนุกมากที่สวนสัตว์ในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่!”
ภาพ: ภาพแสดงสัตว์บก รวมถึงหมา, แมว, และหมู
เนื้อหา:
“นอกจากนี้มาอีกสัตว์หลายตัว! มีหมาที่เล่นตลก, แมวที่เปลี่ยนแปลง, และหมูที่น่ารัก. หมากำลังกะลาก, แมวกำลังนั่งเน้น, และหมูกำลังกะหัน. คุณได้ยินเสียงไหน? ล่องเรียนรู้ชื่อสัตว์เหล่านี้. หมาเรียกว่า ‘หมา’, แมวเรียกว่า ‘แมว’, และหมูเรียกว่า ‘หมู’. พวกเรามีเวลาสนุกมากที่สวนสัตว์!”
ภาพ: ภาพแสดงสัตว์บก รวมถึงหนู, ฝูง, และแกะ
เนื้อหา:
“สุดท้าย ล่องดูสัตว์เพิ่มเติม. มีแกะที่เงียบๆ, แกะที่มีขนหนา, และแกะที่มีจิตใจดี. แกะกำลังกระโดด, แกะกำลังเน้น, และแกะก็เน้นด้วย. คุณจะพูด ‘แกะ’, ‘แกะ’, และ ‘แกะ’ ได้ไหม? วันนี้เราเรียนรู้คำศัพท์มากมายที่สวนสัตว์. ล่องเดินทางต่อไปและเรียนรู้มากขึ้น!”
หน้าที่ 6
ในเกมนี้ เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสิ่งแวดล้อม1. ป่า:- ไม้- ใบไม้- แม่น้ำ- รุ่ง- หมู่แก้ว
- ทะเล:
- ปลา
- ปลารุ่ง
- หอไฟ
- ปลาดอลฟิน
- หอยนมทะเล
- เมือง:-รถยนต์-รถบัส-ตึก-ไฟข้าวข้าว-สวนสาธารณะ
four. ฟาร์ม:-วัว-ไก่-หมู-หญ้า-เคาะ
เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพและใส่คำศัพท์นั้นเข้าไปในช่องว่างในเกมเช่น ถ้าภาพแสดงรุ่งหนึ่ง ก็ต้องหาคำศัพท์ “รุ่ง” และใส่คำศัพท์นั้นเข้าไปในช่องว่างในเกมเช่นนี้เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วย
หน้าที่ 7
- **** – woodland: วาดภาพป่าและหมายเหตุ “woodland” ด้วย
- **** – Animal: วาดสัตว์เล็กลง เช่น หนูหรือตุ๊กงก์ และหมายเหตุ “Animal”three. **** – Tree: วาดต้นไม้ และหมายเหตุ “Tree”four. **** – Leaf: วาดใบไม้ และหมายเหตุ “Leaf”five. **** – Flower: วาดดอกไม้ และหมายเหตุ “Flower”
- **** – move: วาดแม่น้ำเล็ก และหมายเหตุ “move”
- **** – hen: วาดนกเล็ก และหมายเหตุ “chicken”eight. **** – Butterfly: วาดผึ้ง และหมายเหตุ “Butterfly”
- **** – Insect: วาดสัตว์ประหลาด เช่น มดหมากหรือผึ้ง และหมายเหตุ “Insect”
- **** – Animal Sounds: วาดสัตว์และขึ้นทะเบียนเสียงที่มันออกมา เช่น “dog – Woof!” หรือ “Cat – Meow!”
หน้าที่ 8
-
ภาพสูตรภายหลัง：เลือกภาพที่แสดงภายนอกสภาพแวดล้อมเช่น สวนสาธารณะ ถนนหรือป่าที่ให้เด็กๆ หลักฐานที่สามารถชมภาพวาดแสดงภายนอกสภาพแวดล้อมสวยงามขณะที่พวกเขาหาคำศัพท์ซ่อนอยู่แบบนี้。
-
คำศัพท์ซ่อนอยู่：ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมธรรมชาติในภาพสูตร อย่างเช่น “tree” “grass” “river” “cloud” และอื่น ๆ
-
คำแนะนำการหาคำศัพท์：ให้เด็กๆ คำแนะนำในการหาคำศัพท์เมื่อเริ่มเกม อย่างเช่น “หาสิ่งเกี่ยวกับพืชและดอกไม้ที่สีเขียว” หรือ “หาเมฆในท้องฟ้า”
four. รายชื่อคำศัพท์：ในด้านล่างของหน้าเกม แสดงรายชื่อคำศัพท์ คำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นจะถูกเพิ่มเข้าไปในรายชื่อนี้
กระบวนการเล่นเกม：
-
เริ่มเกม：เด็กๆ คลิกที่ปุ่มเริ่มเกม และเกมจะเริ่มต้น
-
หาคำศัพท์：เด็กๆ หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพสูตร โดยใช้เมาส์เพื่อคลิกคำศัพท์ที่หาได้
-
ยืนยันคำศัพท์：ทุกครั้งที่หาคำศัพท์ได้ ระบบจะยืนยัน และเพิ่มคำศัพท์นั้นเข้าไปในรายชื่อ
-
จบเกม：เมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว เกมจะจบลง และเด็กๆ สามารถตรวจสอบผลงานของตนเองได้
five. ระบบรางวัล：เพื่อสร้างแรงสนุกให้เด็กๆ ที่เข้ามาเล่นเกม จะมีระบบรางวัลให้หลังจากจบเกม เช่นคะแนนสะสม ตราสัญลักษณ์ หรือของขวัญเล็กน้อย
จุดประสงค์ของเกม：
-
เพิ่มความรู้ความสำคัญคำศัพท์อังกฤษของเด็กๆ：ผ่านการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมธรรมชาติ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษมากขึ้น
-
เล่นต่อความสนใจและความสามารถในการสังเกตและติดตาม：ในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เด็กๆ จะต้องสังเกตและติดตามอย่างละเอียด ซึ่งช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสังเกตและติดตาม
-
ปลุกปั่นความสนใจของเด็กๆ ที่สภาพแวดล้อมธรรมชาติ：ผ่านการเล่นเกม เด็กๆ จะมีโอกาสมากขึ้นที่จะสนใจและเข้าใจเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมธรรมชาติ และเพิ่มความรู้เกี่ยวกับเรื่องสิ่งแวดล้อม
หน้าที่ 9
รายละเอียดในภาษาไทยดังนี้:
เช้าวันที่มีแดดออกอย่างเลิศชาติ หนูเลี้ยงอายุน้อยชื่อเอบี กำลังเตรียมออกเดินทางไปเลี้ยงตัวในป่า. เขาได้แต่งตัวด้วยเสื้อเส้นใสสีแดงที่เขาชื่นชอบ จดหมายซิงก์สีน้ำเงิน และถือกระเป๋าเล็กที่ฝากอาหารชิ้นเล็กๆ และหนังสือเกี่ยวกับป่า. เอบีรู้สึกน่าดีอย่างมากและกระโดดกระตกไปทางป่า.
เอบีมาถึงพื้นที่หญ้ากว้างๆ และเห็นดอกไม้สีสันแตกต่างกัน มีดอกไม้กุหลาบสีแดง ดอกลูกผลสีม่วง ดอกทานาวาสสีเหลือง และดอกหมวกสีขาว. เอบีกล่าวว่า: “วาย สีที่ที่นี่มีที่สวยมาก!”
หลังจากเดินไปบางช่วง เอบีมาถึงขอบทางน้ำที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัดเจน ปลาลาอยู่ในน้ำเล่น. เอบีหลงลวงลงและมองเห็นปลาลาอยู่เล่นในน้ำ และใจก็ตะลึงว่า: “ปลาที่นี่คงจะมีความดีใจมาก”
เอบีเดินต่อไปแล้ว ทันทีเขาพบกับหนูตะกอนหนึ่งที่กระโดดต้นเต้นลูกเต้น. หนูตะกอนเห็นเอบี จึงมองขึ้นมาสนใจ. เอบีเอามือขวายออกไปกล่าว: “สวัสดีครับ ฉันคือเอบี ชื่อของคุณว่าอะไร?”
หนูตะกอนตอบว่า: “ชื่อของฉันคือมิมิ ฉันเป็นเจ้าของป่านี้. คุณมาจากที่ไหน?”
เอบีบอกมิมิว่าเขามาเลี้ยงตัวในป่า มิมิที่ได้ยินมีความดีใจมากและตัดสินใจช่วยเอบีไปเยี่ยมพวกสัตว์อื่นในป่า. จึงพวกเขาก็ไปที่ป่าไม้หนึ่งและเห็นหนูนกหลายตัวร้องเพลงอยู่บนต้นไม้.
เอบีตั้งคำถามกับมิมิว่า: “มิมิ หนูนกที่ร้องเพลงนี้เพื่ออะไร?”
มิมิอธิบายว่า: “หนูนกร้องเพลงเพื่อดึงคู่ และยังเป็นการแสดงความดีใจด้วย. คุณรู้ว่าในป่าทุกเสียงมีความหมายของมันเอง”
เอบีฟังมิมิด้วยความสนใจ และถามว่า: “มิมิ มีสัตว์อื่นที่มีสนใจอีกในป่าหรือไม่?”
มิมิยิ้มและบอกว่า: “ในป่ามีสัตว์ที่น่าสนใจมากมาย อย่างเช่นหมี หมาป่า แกะ และยังมีทรงพระเจ้าของป่าของเราคือม้าแหวนหน้า. คุณอยากไปเจอมันไหม?”
เอบีเดินต่อไปแล้วก็มาถึงพื้นที่ว่าง และเห็นหมีเล็กที่เล่น. หมีเห็นเอบีและมิมิ จึงเดินมาเข้ามาสนใจ. เอบีกล้ามากขึ้นและกล่าว: “สวัสดีครับ ฉันคือเอบี มิมิเป็นเพื่อนของฉัน. ชื่อของคุณว่าอะไร?”
หมียืนมากะกางและบอกว่า: “ชื่อของฉันคือเบบี ฉันชอบเล่นในป่า”
เอบีและเบบีเล่นกันชั่วคราว หลังจากนั้นก็เดินต่อไป. พวกเขามาถึงพื้นที่หญ้าและเห็นแกะบางตัวกำลังกินหญ้า. เอบีและมิมิจับตามองอย่างปลอดภัยจนกว่าแกะจะเดินหนีไป
พวกเขามาถึงขอบป่าและเห็นม้าแหวนหน้างามสวยยืนอยู่. ม้าแหวนหน้างามสวยยืนอยู่อย่างยิ่งใหญ่เหมือนกำลังรักษาป่า. เอบีและมิมิเข้าชมอย่างระมัดระวังและกล่าวสวัสดี
ม้าแหวนหน้างามสวยบอกว่า: “ยินดีต้อนรับมาสู่ป่าของฉัน หนูเลี้ยงเอบีและหนูตะกอนมิมิ. คุณมีความสุขในป่านี้ไหม?”
เอบีและมิมิตอบด้วยใจดีและบอกว่าพวกเขาเห็นสัตว์ที่น่าสนใจและวิวที่งดงามในป่า. ม้าแหวนหน้างามยิ้มและบอกว่า: “ป่ามีเรื่องราวทุกที่ หวังว่าคุณจะหาความสุขในที่นี้”
เอบีและมิมิได้เจอม้าแหวนหน้างามและกลับมาที่จุดที่เริ่มต้น. การเดินทางป่านี้ทำให้เอบีได้รับความดีใจและความรู้มากมาย และเขาตัดสินใจว่าจะมาเลี้ยงตัวกับมิมิอีกครั้งเพื่อตามหาความลับที่ยังไม่ถูกเคยพบในป่า.
หน้าที่ 10
สร้างบทสนทนาแบบสนุกสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีเกี่ยวกับการแชทกับสัตว์เลี้ยงในภาษาอังกฤษ
สร้างเกมทายคำภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย
สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่และเวลาในภาษาอังกฤษ โดยผสมผสานกับเรื่องราวการเดินทาง
สร้างบทกวีเล็กๆ ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อม
สร้างแบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักสำหรับเด็กอายุ four-5 ปี
สร้างเรื่องเล่าแบบสั้นภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการผจญภัยของนกสีขาวในสวนสาธารณะ
สร้างเนื้อหาเรียนการสื่อสารเบื้องต้นในภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่ไปเที่ยวสวนสนุก
สร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
สร้างบทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็ก โดยใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ
สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าในภาษาอังกฤษพร้อมเสียงสัตว์จริง
สร้างแบบฝึกหัดการนับเลขภาษาอังกฤษผ่านการเล่นกับของเล่น
สร้างเรื่องเล่าแบบอินเทอรัคทีฟภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการผจญภัยในป่า
สร้างเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายในภาษาอังกฤษพร้อมการทำกิจกรรม
สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับฤดูกาล
สร้างบทสนทนาเกี่ยวกับการไปโรงเรียนในภาษาอังกฤษ
หน้าที่ 11
โปรดตรวจสอบการแปลดังนี้ ไม่ใช้ตัวเขียนจีนในข้อความที่แปลเสมอ
กรุณาแปลส่วนบนเป็นภาษาไทย
เรียกให้มีการแปลโดยตรง
กรุณาปลดปล่อยเนื้อหาที่แปลแล้ว
หน้าที่ 12
แนะนำที่จะต้องตรวจสอบหลังจากที่แปลเพื่อแน่ใจว่าจะไม่มีภาษาจีนย่อยในนั้น
หน้าที่ 13
ขอโทษครับ ข้อความของคุณที่แปลเป็นภาษาไทยคือ:“กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลไม่มีภาษาจีนแผ่นดินตะวันออกเฉียงใต้”
หน้าที่ 14
หน้าที่ 15
ในช่วงเกมนี้ เราจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกแห่งความฝันที่มีสีสันสวยง และเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้เรื่องฤดูกาลผ่านทางการปฏิกรณ์เชิงกิจกรรมดังนี้:
-
แสดงภาพฤดูกาล: สุดท้ายของการแสดง จะแสดงภาพตัวแทนของสี่ฤดูกาลในหน้าจอ เช่น ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ชายหาดในฤดูร้อน ใบไม้ตกในฤดูใบไม้ร่วง และหิมะในฤดูหนาว。
-
นำเสนอชื่อฤดูกาล: ช่วยเด็กๆรับรู้ชื่อของฤดูกาลแต่ละตัว ด้วยการอธิบายเรียบง่ายด้วยภาษาอังกฤษเช่น:
- Spring: “it is spring time! The flowers are blooming.”
- summer season: “it is summer season! The sun is shining and the seashore is asking.”
- Autumn: “it is autumn time! The leaves are falling and the air is cool.”
- winter: “it is wintry weather time! The snow is falling and the arena is white.”
- คำถามและคำตอบแบบชาติ: ให้คำถามและให้เด็กๆเลือกชื่อฤดูกาลที่เหมาะสมต่อภาพที่แสดง ตามตัวอย่างเช่น:
- “What season is this? study the plant life!”
- “Which season is that this? The seashore with the sun and the ocean?”
four. ช่วงเกม: ออกแบบเกมที่ง่ายๆเพื่อที่จะจับคู่ชื่อฤดูกาลกับภาพที่เกี่ยวข้อง โดยใช้บัตรเกม ให้เด็กๆเปิดบัตรและหาคู่ที่ถูกต้อง
five. บทแสดงบุคลากร: ให้เด็กๆแสดงบทบาทของฤดูกาลต่างๆ ด้วยการพูดด้วยภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย เช่น:- Spring: “whats up, i’m Spring. i like flora and sunny days.”- summer: “hi there, i’m summer season. i love the seaside and the ocean.”- Autumn: “whats up, i am Autumn. i love the leaves and the cool air.”- winter: “good day, i am wintry weather. i like the snow and the cold.”
- สรุป: ท้ายที่สุด สรุปความเป็นเจ้าของของฤดูกาลแต่ละตัวและให้เด็กๆยืนยันความรู้ที่ทำตาม
ผ่านช่วงเกมนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับฤดูกาลในบรรยากาศที่น่าสนุกและสบาย และยังเพิ่มความสามารถในการที่จะพูดและฟังภาษาอังกฤษด้วย
หน้าที่ 15
ขอขอบคุณสำหรับคำถามของคุณ ฉันจะแปลคำว่า “” ในภาษาไทยว่า:
“เปิดคำตอบ”
หน้าที่ 16
โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมาก่อนที่จะมีข้อผิดพลาดของภาษาจีนแบบย่อ
ให้แปลโดยตรงคำว่า “Please omit the hole feedback” ในภาษาไทยคือ:
โปรดละทิ้งการกล่าวเปิดตัว
หน้าที่ 17
18 หน้าที่
เช้าวันที่มีแสงแดดระลอกลม แม่ของเด็กมิงกับเขาไปเล่นในสวนสนุก。สวนสนุกมีต้นไม้มีเถาะที่เขียวอย่างหนาแน่น ดอกไม้บานอย่างทิ้งระลึก และเด็กๆ กำลังเล่นอยู่บนหญ้า ส่วนผู้สูงอายุกำลังที่นั่งที่แสนสวยนั้นกำลังพูดคุยกันอยู่เช่นกัน。เด็กมิงรุนแรงตะโกนตะโกนไปมา ขณะที่เขาสนุกกับวิวัฒน์ที่ทั้งหมด และเรียนรู้เรื่องต่างๆ ที่ติดต่อกัน
พวกเขามาถึงพื้นที่ดอกไม้แรก ดอกไม้สีสันสวยงามที่ดึงดูดความสนใจของเด็กมิง แม่ของเขาชี้แสดงดอกไม้และเรียกชื่อของดอกไม้ต่างๆ ให้เด็กมิงได้ฟัง อย่างเช่น ดอกไม้กุหลาบ ดอกทุ่ง และดอกมะลิกา ฯลฯ เด็กมิงฟังและจดจำในใจไว้ด้วยความสนใจ
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงทะเลสาบ น้ำทะเลสาบชัดเจนเห็นได้ชัด และเป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้สักอย่าง เป็นที่ที่หนุนดักในน้ำได้
หน้าที่ 18
“หน้าที่ 19”，“19”“19”。，、19。：
19
19
。，。
หน้าที่ 19
หน้าที่ 20
（“20”“20”）
หน้าที่ 20
“หน้าที่ 21”，，“21”“21”。，：
21/
。、，。
หน้าที่ 21
22 หน้าที่
[，，：]22 หน้าที่ การตรวจสอบความมีประสงค์ของผู้รับใช้
[“22 หน้าที่”，“”“22——。”]
หน้าที่ 22
หน้าที่ 23
（，“หน้าที่ 23”，，。）
หน้าที่ที่ 23
หน้าที่ 23
“หน้าที่ 24”，“24”“24”。，：
หน้าที่ 24 คือการตรวจสอบละเอียดอย่างครบถ้วนของหน้าที่ที่ 24 ในเอกสารหรืองานที่มีจำนวน 24 รายการ ให้แน่ใจว่าไม่มีความผิดพลาดในบทความหรือรายการที่กำหนดไว้
1000。“24”，。
หน้าที่ 24
“หน้าที่ 25”，“25”“25”。，，one thousand。，。
หน้าที่ 25
หน้าที่ 26
บนหมู่บ้านที่สงบสุขนี้ มีโรงเรียนประถมศึกษาที่มีความมีกำลังแรงอยู่เลย โรงเรียนนี้มีเด็กๆ ที่มีความสนใจในการเรียนเรียกว่าน้อยหนึ่ง พวกเขารักการเรียนเรียกว่าน้อยหนึ่ง และมีความสนใจต่อโลกแห่งนี้มาก
เมื่อเข้าสู่โรงเรียน คุณสามารถเห็นภาพวาดสีสันเหนียวแน่นที่ติดบนผนัง ซึ่งเป็นงานวาดของเด็กๆ ด้วยตนเองในห้องเรียน เด็กๆ ทุกคนนั่งบนที่นั่งของตนเอง มองเอาไปที่หนังสือเรียนอย่างสนใจมาก ครูเรียนอย่างละเอียดอย่างใจแน่นในการเรียน ซึ่งเด็กๆ ได้ยินและยกมือขึ้นเพื่อตอบคำถาม
ในห้องเรียนนี้ มีนักเรียนชื่อว่า มิ่ง ผู้ชายที่รักการเรียนเรียกว่าน้อยหนึ่ง วันนี้เขานำหนังสือมาที่มีภาพสัตว์ทั้งหลาย มิ่งชี้ภาพวาดบนหนังสือแก่เพื่อนๆ และพูดอย่างตื่นเต้นว่า: “ดูว่านี่คือหมู่หมู่ มันเป็นสัตว์ที่น่ารักมาก!”
เพื่อนของมิ่งที่ชื่อว่า ฟาง ที่มีความสนใจมากกับมิ่ง ขอยืนยันว่า: “มิ่ง ทำไมคุณรักหมู่หมู่นั้น?”
มิ่งตอบด้วยยิ้ม: “เพราะหมู่หมู่น่ารัก และมันมีชีวิตอยู่ในป่า ที่มีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย”
ขณะนี้ ครูเรียนเดินเข้ามาเล่ามากับว่า: “มิ่งกล่าวถึงเรื่องที่ถูกต้อง โลกสัตว์มีอะไรที่น่าสนใจมากมาย เราต้องเรียนเรียกว่าน้อยหนึ่งเพื่อที่จะเข้าใจโลกนี้ได้ดีกว่า”
ภายใต้การนำทางของครูเรียน มิ่งและฟางเริ่มหารือเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ มิ่งบอกว่า: “ฉันรักหมู่หมู่ เพราะมันเป็นสัตว์ที่รุ้งกาย” ฟางกลับมาบอกว่า: “ฉันรักดั่ง มันเป็นสัตว์ที่ฉลาด”
เด็กๆ ต่างกล่าวกันเองกัน หารือกันอย่างดุดันดัน ครูเรียนยินยอมด้วยยิ้มว่า: “ดีมาก คุณทุกคนชื่นชอบสัตว์ ให้เรากันเรียนเรียกว่าน้อยหนึ่งเพื่อที่จะเรียนเรียกว่าน้อยหนึ่งเกี่ยวกับสัตว์”
ครูเรียนนำเด็กๆ มาเรียนบทความเกี่ยวกับสัตว์ บทความนี้นำเสนอสัตว์ที่มีชนิดต่าง ๆ และพฤติกรรมของมัน เด็กๆ ฟังด้วยความสนใจและออกเสียงเสียงเปิดใจมาก
ในช่วงหยุดเรียน เด็กๆ ทุกคนนำมือสมบัติของตนเองมาทำงานฝึกซ้อม มิ่งและฟางก็ไม่แตกต่าง เขาเขียนอย่างสนใจมาก บางครั้งยกมือขึ้นมองดูออกไปที่ฝูงท้องฟ้าและแก้วบัว
หลังจากเรียนสิ้นวัน มิ่งและฟางกลับบ้านด้วยกัน ตลอดทางเขาเขายังหารือกันเกี่ยวกับความรู้ที่เรียนเรียกว่าน้อยหนึ่งวันนี้ มิ่งบอกว่า: “ฉันคิดว่าดั่งมันเป็นสัตว์ที่ฉลาดมาก” ฟางยอมตกลงว่า: “ใช่นะ ยังมีข่าวว่าดั่งสามารถสื่อสารกับมนุษย์ด้วย”
มิ่งที่น่าสนใจต่อเรื่องนี้ บอกว่า: “แล้วดั่งจะสื่อสารกับมนุษย์แบบไหน?”
ฟางยิ้มและตอบว่า: “นี่ฉันไม่ทราบ แต่ฉันคิดว่ามันมีบางสิ่งที่มีความเฉพาะเจาะจง”
และบนทางกลับบ้าน มิ่งและฟางหารือกันเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจในโลกสัตว์ ในใจของพวกเขาเต็มไปด้วยความของความตื่นเต้นต่อความรู้ และความหวังต่ออนาคต
หน้าที่ 26
。，“หน้าที่ 27”，“หน้าที่”“”“”，“27”“27”。“27”“27”。，，。
