ในนั้นทางการเรียนภาษาอังกฤษที่ได้เกิดสติย์นี้ เราจะนำเด็กๆไปสู่โลกเล็กที่เมื่อโลกสีและท้องอากาศสดชาพ ที่นี่ เราจะทำงานผ่านบทเรียนที่มีนวาทศาสตร์และเกมส์สนุกสนาน และการสนทนาที่มีประโยชน์ทางการบูกฤทธิ์ โดยให้เด็กๆได้รู้สึกความสุขด้วยภาษาที่น่างามของมัน ร่วมกันเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้แหละ!
เริ่มนับถือคำนำเสนอ**：เริ่มต้นประเด็น บรรยายเนื้อหาที่เราจะเรียนรู้วันนี้
มันเป็นเช้าวันที่มีแดดออกตายแล้ว แม่ของเด็กมีมิ่งพาเด็กมีไปเล่นในสวนสาธารณะ มีมิ่งเห็นดอกที่มีสีแตกต่างกัน และเด็กมีชื่อว่าหมอมีก็ชี้และบอกแม่ว่า “แม่ ดูดอกที่มีสีแดงนั้น และดอกบัลร์ดาวที่มีสีเหลืองนั้น!” แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่นะ หมอมี ดอกดังกล่าวทุกดอกสวย หมอมีรู้ชื่อของดอกนั้นไหม?” หมอมีหมองคายว่า “ไม่” แม่ก็เริ่มเรียนให้ว่า “ดอกที่มีสีแดงนั้นเรียกว่าดอกไม้เขียว และดอกที่มีสีเหลืองนั้นเรียกว่าดอกทานตะวัน และดูบ้านไม้ที่มีใบสีเขียวนั้น”
หมอมีชื่นชมต่อว่า “แม่ ทำไมใบไม้จึงเป็นสีเขียว?” แม่เรียกเสียงว่า “เพราะใบไม้มีสารชื่อว่าเลากลิสอิน ซึ่งช่วยให้ปลายไม้สามารถกระตุ้นการสร้างอาหารของตัวเองผ่านการปฏิกิริยาทางแสงและแรงอันธาจาร”
พวกเขาก็เดินต่อเนื่องไปในสวนสาธารณะ หมอมีเห็นแม่น้ำและถามว่า “แม่ น้ำในแม่น้ำนี้มาจากที่ไหน?” แม่ตอบว่า “น้ำในแม่น้ำนี้มาจากหิมะที่กลายเป็นน้ำที่บนเขาหลังจากที่หลุดลงมา นี้เรียกว่าแม่น้ำ”
หมอมีฟังด้วยความสนใจ และจากนั้นเห็นหนูนักกลองร้องบนต้นไม้ หมอมีชี้และบอกแม่ว่า “แม่ หนูนักกลองนี้กำลังร้องเพลงนี้!” แม่ยืนยันว่า “ใช่นะ หนูนักกลองชอบร้องเพลงในช่วงเช้าและเย็น หมอมีฟังเพลงของมันเหมือนไหม?” หมอมีฟังแล้วบอกว่า “แม่ ฉันคิดว่ามันกำลังบอกว่า ‘สวัสดี’!” แม่ยิ้มและยืนยันว่า “ใช่นะ เสียงร้องของหนูนักกลองเหมือนการสวัสดีต่อเพื่อนๆ”
ด้วยการนำทางของแม่ หมอมีไม่เพียงได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะบอกเรื่องที่เห็นด้วยภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาพักผ่อนด้วยกันในสวนสาธารณะ หมอมีไม่เพียงได้เพิ่มความรู้ แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของตัวเองด้วย
การเรียนรู้คำศัพท์**：แนะนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ “สิ่งแวดล้อม” เช่น: ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, ภูเขา และคล้ายนั้น
- tree（）：รอยไม้ที่มีทั่วไปรอบตัวเรา มันให้ระเบียงอากาศแก่เรา
- flower（）：ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้เริ่มบานขึ้นมา มันมีสีที่เมาะตาและงดงามมาก
- river（）：แม่น้ำเป็นแหล่งของชีวิต มันไหลผ่านเมืองของเรา และช่วยรักษาชีวิตของทั้งหมด
- mountain（）：เทือกเขาสูงมาก ยอดเขามักเป็นที่ที่หิมะนอน มันงดงามมาก
- wooded area（）：ป่ามีไม้และสัตว์มากมาย มันเป็นบ้านของพวกเขา
- sea（）：ทะเลกว้างขวาง มีปลาและสัตว์มากมายภายใน
- seaside（）：บางชายมีทรายเล็กและคลื่นทะเล มันเป็นสถานที่ที่เด็กๆสามารถเล่นเล่นได้
- grass（）：หญ้ามีสัตว์เล็กมากมาย พวกมันเล่นตลอดวันที่นี่
- cloud（）：กลุ่มก้อนเมฆในท้องฟ้ามีรูปร่างแตกต่างกัน บางครั้งเหมือนหมู่แกะ บางครั้งเหมือนนก
ผ่านคำศัพท์เหล่านี้ เด็กๆสามารถเรียนรู้ว่าจะเอาชื่อเล่นประเภทต่าง ๆ ของธรรมชาติ และเริ่มทำประโยคเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น “ฉันเห็นต้นไม้ที่มีใบเขียว” (ฉันเห็นต้นไม้ที่มีใบเขียว) หรือ “ดอกไม้งดงามมากนัก, ไม่ไหมเลย?” (ดอกไม้งดงามมากนัก, ไม่ไหมเลย?)
ด้วยคำศัพท์พื้นฐานเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่สามารถเอาชื่อสิ่งที่เขาเห็นได้ แต่ยังสามารถเข้าใจและชื่นชมโลกที่เรามีชีวิตอยู่นี้ด้วย
ผ่านการเล่นเกม ให้เด็กหาคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมซึ่งซ่อนอยู่ในประโยค
ในเกมนี้ เด็กๆ จะเข้าร่วมในการประมวลความเรียบร้อยด้วยการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในกลุ่มเรื่องที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ตอนเริ่มเกม จอจะแสดงบทความเช่น “แมวนั้นนอนภายใต้ต้นไม้” ในบทความนี้มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนไว้เช่น “แมว”、”ต้นไม้” และ “นอน”
เด็กๆ ต้องอ่านบทความอย่างเฉียบใจและใช้มือหรือตะบองที่มีในบทความเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ แต่ละครั้งที่หาจับคำศัพท์ได้ จอจะแสดงภาพที่เกี่ยวข้อง อย่างเช่น แมวหนึ่ง ต้นไม้หนึ่ง หรือไอคอนที่แสดงว่ามีการนอนหลับอยู่ และเด็กๆ สามารถคลิกภาพนั้นเพื่อได้ฟังการพูดคำศัพท์เพื่อยืนยันว่าเขาหาคำศัพท์ถูกต้อง
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความสัมพันธ์ เกมยังมีอยู่ประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:
- ตัวนับเวลา: ตั้งตัวนับเวลาเพื่อให้เด็กๆ หาคำศัพท์ให้หลากหลายที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนด
- ระบบคะแนน: การหาคำศัพท์ที่ถูกต้องจะเพิ่มคะแนนแก่เด็กๆ ซึ่งคะแนนนี้สามารถใช้เปิดกุญแจเกมหรือรางวัล
- ฟังก์ชันของคำชั้น: ถ้าเด็กๆ หาไม่ได้คำศัพท์ พวกเขาสามารถคลิกที่ปุ่มคำชั้นเพื่อได้คำชั้นที่ช่วยพวกเขาหาคำศัพท์
- ตารางคะแนน: เด็กๆ สามารถตรวจสอบตารางคะแนนเพื่อเห็นผลงานของตัวเอง และแข่งขันกับเพื่อนของพวกเขา
ผ่านการเล่นเกมดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการเข้าใจการอ่านและความเร็วในการตอบสนองด้วย
สร้างภาพยนตร์สดแบบสร้างสรรค์ที่เรียบง่าย ตัวอย่างเช่นการไปสวนเพื่อให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาออกเสียงเพื่อตอบโต้กัน
คุณสามารถตั้งสถานการณ์ปลอมเพื่อช่วยเด็กๆในการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ใหม่บนชั้นเรียนด้วย เช่น คุณอาจจะตั้งบรรยากาศว่าเรากำลังจะไปสวนเมื่อวันนี้ ฝุ่นที่เป็นอากาศแดดอ่อนและร้อน คุณจะเล่าให้ฉันดูว่าคุณคาดว่าจะเห็นอะไรในสวนไหน?คุณอาจจะแสดงภาพกราฟฟิกของต้นไม้ ดอกไม้ ลำธารและเทือกเขาและนำเด็กๆมาอธิบายด้วยภาษาอังกฤษ:- “ดูต้นไม้นี้มันเป็นสีเขียว”- “มีดอกไม้มากมาย มันเป็นสีแดง สีเหลือง และสีส้ม”- “ลำธารกำลังไหล มันทำเสียง ‘บั๊บ บั๊บ บั๊บ’”- “มีเทือกเขาอยู่ไกลหน้า มันสูงมาก”คุณอาจจะนำเด็กๆมาปรึกษาการสนทนา:ครู: “คุณเห็นอะไรในสวน?”เด็ก 1: “ฉันเห็นต้นไม้”ครู: “ต้นไม้มีสีอะไร?”เด็ก 1: “มันเป็นสีเขียว”ครู: “ดีเหรอ! นอกจากนี้คุณเห็นอะไร?”เด็ก 2: “ฉันเห็นดอกไม้”ครู: “ดอกไม้มีสีอะไร?”เด็ก 2: “มันเป็นสีแดง”
ผ่านการสนทนาแบบนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะสอบประมวลคำศัพท์ที่เรียนรู้ใหม่แต่ยังสามารถเพิ่มโอกาสในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
เพิ่มความรู้จำรับช่วงเวลาที่เล็ก ๆ โปรดแบ่งข้อสอบเข้าในรูปแบบกรอกช่องหรือเลือกคำตอบ
คาดแนะใช้ชิ้นวรรณคดี:1. ฝายเป็นสัตว์ที่เป็นที่รักของคนเกิดในเดือน ____________.- หมามีขนที่ ____________ และรักที่ ____________.
- เลือก:
- ฝายอยู่ในหมวด ____________ สัตว์.
- หมางมีขนที่ ____________ และเป็นสัตว์ที่ ____________.
- เชื่อมโยง:
- ฝาย – ____________
- หมา – ____________
- แมว – ____________
- หมาง – ____________
- หนู – ____________
- หงสอ – ____________
- หมู – ____________
กิจกรรม:- ให้เด็กเลื่อนแผงคาดแนะเพื่อประกอบรูปภาพของสัตว์ที่มีในบัตร.- ครูหรือพ่อแม่สามารถถามคำถามให้เด็กบอกความเป็นเจ้าของของสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น สีของสัตว์ ขนาดของสัตว์ และอื่น ๆ.
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กจะสามารถบรรจุความระลึกของชื่อสัตว์ และเรียนรู้ความเป็นเจ้าของของสัตว์เบื้องต้นได้มากขึ้น。
**： จัดสรรงานฝึกฝนในช่วงหลังเรียน และสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในชีวิตประจำวัน
หลังจากเรียนหลังวันเรียนเราสามารถสนับสนุนให้เด็กแต่ละคนใช้คำศัพท์ที่เรียนได้โดยใช้วิธีการต่อไปนี้:
-
ทำการ์ดศัพท์：ให้เด็กทำการ์ดศัพท์บนฝั่งหนึ่งเขียนคำศัพท์ที่เรียนได้ และหาสิ่งของหรือเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันที่สอดคล้องกับคำศัพท์นั้น ตอนเดินทางที่ตลาดหาวัตถุเช่น “apple” และตอนที่คาดดี้หา “pot” หรือ ตะกร้า
-
การเล่นเกมบทบาทบ้าน：ทำเกมบทบาทขนาดเล็กในบ้านด้วยตัวตนที่มาจากที่และบทบาท อาทิ การสั่งอาหารในร้านอาหาร หรือการเดินทางที่ตลาด โดยใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนา
three. เกมศัพท์จับข้อติด：ให้เด็กทำการแข่งศัพท์โดยให้ระหว่างทุกคนกล่าวคำศัพท์หนึ่งแล้วลูกหน้าต้องกล่าวคำศัพท์ใหม่ที่เริ่มจากสุดท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้านี้ ซึ่งช่วยในการเรียนรู้การจับตัวเรียกคำศัพท์และจดจำ
- การเขียนบันทึกเวลา：สนับสนุนให้เด็กเขียนบันทึกเวลาในภาษาอังกฤษเรียบง่ายทุกวัน เพื่อบันทึกสิ่งที่เขาบ้างได้เช่นการไปเรียน เล่นเกมหรือเหตุการณ์ที่น่าสนใจที่เขาเห็น
five. การเขียนบทสร้างเรื่อง：ให้เด็กสร้างเรื่องของตนเองด้วยการใส่ตัวย่อแรกของเรื่องที่มีให้ ซึ่งช่วยในการเรียนรู้การเขียนและการจับตัวเรียกคำศัพท์
- มิธูค้นหาศัพท์ลับ：ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพหรือข้อความที่มีให้ และพยายามใช้ศัพท์นั้นในการตั้งคำ
ผ่านการปฏิบัติงดังกล่าว เด็กแต่ละคนไม่เพียงแต่จะทรงผลประโยชน์จากการทำนองศัพท์ที่เรียนได้ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้ในบริบทที่เป็นบรรยากาศเล่นตลกอย่างง่ายดาย
