。、，，。
มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านการกำหนดกิจกรรมน่าสนุกและเรื่องที่มีการเกี่ยวข้องด้วยเรื่องราว ในบริบทที่เรียบร้อยและอร่อยตายงาน ด้วยการรวมการเล่นเกมส์ การสนทนา และเรื่องราวที่มีการเกี่ยวข้องด้วยเรื่องราว พวกเรามุ่งมั่นที่จะกระตุ้นความสนใจของเด็กๆที่เรียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขาขึ้นไป
เนื้อหาเรียนรู้
“วันนี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม! สิ่งแวดล้อมนี้เป็นที่ที่เราอาศัยและรักษาเป็นแน่นอนว่ามันสะอาดและดีในสุดท้ายนะครับ。”
บทสนทนา:
“เด็กๆ ชอบเล่นในสวนนักเกล้าหรือบริเวณที่มีต้นไม้และสัตว์หรือไม่ครับ? สวนนักเกล้านี้เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมของเราเลยนะครับ。”
เกมการจับคู่:
“ฉันจะแสดงภาพของสิ่งแวดล้อมแล้วครับ คุณจะจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องได้ไหม? ตัวอย่างเช่น，ภาพต้นไม้จะจับคู่กับคำศัพท์ ‘tree’ หรือ ภาพสัตว์จะจับคู่กับคำศัพท์ ‘animal’ นะครับ。”
เกมการทายภาพ:
“ฉันจะเรียกเสียงของสิ่งแวดล้อมแล้วครับ คุณจะทายภาพที่นั่นครับ? ตัวอย่างเช่น，หากฉันเรียกเสียง ‘meow’ คุณจะทายว่านั่นคือเสียงของแมวไหมครับ。”
แบบฝึกหัดการเขียนภาษาอังกฤษ:
“ฉันจะแสดงตัวอักษรแล้วครับ คุณจะเขียนตัวอักษรเหมือนนั้นได้ไหม? ตัวอย่างเช่น，ฉันแสดงตัวอักษร ’T’ คุณจะเขียนตัวอักษร ’T’ หรือไม่ครับ。”
เกมการหาคำศัพท์ซ่อน:
“ฉันจะมีบทเรียนหรือภาพที่ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแล้วครับ คุณจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนไหมครับ?”
ขอขอบคุณที่ให้คำสั่ง แปลคำว่า “บทสนทนา” ในภาษาไทยคือ “บทความสนทนา” หรือ “การสนทนา” ตามประเด็นที่คุณต้องการจะแปลอย่างละเอียดขึ้นได้เสมอ。
เรื่อง: การซื้อของในร้านของเด็ก
ตัวละคร: หนึ่งเด็ก (เด็ก A) และ หนึ่งพนักงานร้าน (พนักงาน B)
บท:
เด็ก A: “สวัสดีครับ มีความช่วยเหลือไหม?”
พนักงาน B: “ใช่แล้ว! สวัสดีครับ! วันนี้คุณต้องการให้ผมช่วยอะไร?”
เด็ก A: “ฉันอยากซื้อรถเล่นครับ.”
พนักงาน B: “ต้องการเช่นนั้น ๆ อย่างไรที่ผมมีหลากหลายรุ่นรถเล่นนี้ คุณชื่นชอบรุ่นไหน?”
เด็ก A: “ฉันคิดว่าฉันชอบนี้. ราคาเท่าไหร่?”
พนักงาน B: “รถเล่นนี้มีราคา 10 บาท. คุณอยากดูต่อหรือจะเลือกที่นี้?”
เด็ก A: “ฉันอยากเลือกที่นี้. ฉันสามารถจ่ายด้วยเงินที่ฉันมีไหม?”
พนักงาน B: “แน่นอนแล้ว! โปรดมอบเงินมาที่นี่เลย ขอบคุณ และนี่คือรถเล่นของคุณแล้ว และขอบคุณที่มาซื้อเรื่องใหม่ ดีครับ!”
เด็ก A: “ขอบคุณครับ! ฉันมีความยินดีกับรถเล่นใหม่ของฉันมาก!”
พนักงาน B: “เป็นกูร์ครับ! ดีครับที่มีรถเล่นใหม่!”
เด็ก A: “ตาย!”
พนักงาน B: “ตาย!”
แบบฝึกหัดการจับคู่
- จับคู่ภาพกับคำศัพท์:
- ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อม (เช่น ป่า, ทะเล, ซาะ, ภูเขา, สวนสัตว์) กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น wooded area, sea, beach, mountain, zoo).
- ภาพตัวอย่าง: ภาพป่า – forest, ภาพทะเล – sea, ภาพซาะ – beach, ภาพภูเขา – mountain, ภาพสวนสัตว์ – zoo.
- จับคู่สัตว์กับเสียง:
- ให้เด็กจับคู่สัตว์ (เช่น แกะ, แก้ว, หมา, แมว) กับเสียงที่พวกมันออกมา (เช่น แกะ – baa, แก้ว – meow, หมา – woof, แมว – miaow).
- ภาพตัวอย่าง: ภาพแกะ – baa, ภาพแก้ว – meow, ภาพหมา – woof, ภาพแมว – miaow.
- จับคู่สิ่งของกับสี:
- ให้เด็กจับคู่สิ่งของ (เช่น ลูกบอล, หมุม, หน่วย, ตะกร้า) กับสีของพวกมัน (เช่น สีแดง – purple, สีส้ม – orange, สีเขียว – inexperienced, สีสี – yellow).
- ภาพตัวอย่าง: ลูกบอลสีแดง – pink ball, หมุมสีส้ม – orange mouse, หน่วยสีเขียว – green house, ตะกร้าสีสี – yellow basket.
four. จับคู่ภาพกับสถานที่:– ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งของ (เช่น หมอน, หนังสือ, โทรศัพท์, แผงเก็บของ) กับสถานที่ที่พวกมันอยู่ (เช่น ห้องนอน, ห้องเรียน, ห้องงาน, ห้องอาหาร).- ภาพตัวอย่าง: หมอนในห้องนอน – mattress inside the bed room, หนังสือในห้องเรียน – ebook within the school room, โทรศัพท์ในห้องงาน – smartphone inside the office, แผงเก็บของในห้องอาหาร – shelf in the dining room.
- จับคู่สัตว์กับอาหาร:
- ให้เด็กจับคู่สัตว์ (เช่น แกะ, หมา, แมว) กับอาหารที่พวกมันกิน (เช่น แกง, ขนม, นม).
- ภาพตัวอย่าง: แกะกินแกง – sheep consuming soup, หมากินขนม – canine eating cake, แมวกินนม – cat ingesting milk.
เกมการทายภาพ
-
ภาพแรก: แสดงภาพของสัตว์น้ำที่มีลักษณะเฉพาะ (เช่น: หมอกใหญ่, ปลาปิก, หมึกสีเหลือง) และกำหนดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น: “turtle”, “fish”, “octopus”) ให้เด็กทายจากเสียงที่สัตว์น้ำออกมา。
-
ภาพที่สอง: แสดงภาพของสัตว์น้ำอีกตัวหนึ่ง และเพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น: “dolphin”, “shark”, “starfish”) ให้เด็กทายจากเสียงที่สัตว์น้ำออกมา。
three. ภาพที่สาม: แสดงภาพของสัตว์น้ำที่สาม และเพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น: “crab”, “whale”, “octopus”) ให้เด็กทายจากเสียงที่สัตว์น้ำออกมา。
four. ภาพที่สี่: แสดงภาพของสัตว์น้ำที่สี่ และเพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น: “shrimp”, “eel”, “octopus”) ให้เด็กทายจากเสียงที่สัตว์น้ำออกมา。
- ประกาศผล: หลังจากเด็กทายคำศัพท์ทั้งหมด แสดงผลการทายภาพและชื่นชมเด็กที่ทายติดอยู่กันมากที่สุด หรือที่ทายถูกที่สุด。
อ่านแล้วตรวจสอบเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนแผ่นดินในข้อความที่แปลขึ้นมา
- การเขียนคำศัพท์:
- คำศัพท์: แมว, หมา, รังปรี, ปลา
- กิจกรรม: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ของสัตว์ตามภาพที่ให้
- การเขียนประโยค:
- ประโยค: แมวกำลังหลับ. หมากำลังบีบเสียง. รังปรีกำลังร้อง. ปลากำลังว่ายน้ำ.
- กิจกรรม: ให้เด็กเขียนประโยคที่ประกอบด้วยคำศัพท์ของสัตว์ตามภาพ
three. การเขียนบทสั้น:– บทสั้น: นอกจากนี้มีแมว, หมา, รังปรี, ปลา เป็นเพื่อนกัน.- กิจกรรม: ให้เด็กเขียนบทสั้นที่ประกอบด้วยสัตว์และกิจกรรมของพวกมัน
- การเขียนข้อความ:
- ข้อความ: “ฉันรักแมวของฉัน. แมวของฉันเป็นอย่างที่มีน่ารัก.”
- กิจกรรม: ให้เด็กเขียนข้อความที่พวกเขาอยากแสดงออกเกี่ยวกับสัตว์ที่รัก
five. การเขียนรายงาน:– รายงาน: “วันนี้ฉันเห็นแมว. มันกำลังเล่นลูก.”- กิจกรรม: ให้เด็กเขียนรายงานเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นหรือปฏิบัติ
ภาพแบบฝึกหัด:
- ภาพสัตว์: ภาพของแมว, หมา, รังปรี, ปลา
- ภาพกิจกรรม: ภาพที่แสดงการเล่น, อาหาร, นอน, ร้องเรียน
กิจกรรมเพื่อให้เด็กเข้าใจ:
- การอธิบาย: อธิบายความหมายของคำศัพท์และประโยค
- การแสดงออก: ให้เด็กแสดงออกเพื่อให้เข้าใจความหมายของบทสั้นและข้อความ
- การประกาศผลงาน: ให้เด็กแสดงผลงานของตนเองต่อกลุ่มเพื่อรับการยกย่อง
การประเมิน:
- ความถูกต้องของคำศัพท์: ประเมินความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กเขียน
- ความถูกต้องของประโยค: ประเมินความถูกต้องของประโยคที่เด็กเขียน
- ความสมบูรณ์ของบทสั้น: ประเมินความสมบูรณ์ของบทสั้นที่เด็กเขียน
เกมหาคำศัพท์ซ่อน
- ตัวอย่างภาพ: ให้เด็กดูภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย แล้วขอให้หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว。
- กติกาเกม: เด็กต้องตั้งตารางหรือใช้กระดาษและปากกาเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมดเพื่อได้คะแนนสูงสุด。
- ตัวอย่างของคำศัพท์: ต้นไม้, ต้นไม้, ฝาย, หลอด, น้ำตา, ฝาย, ต้นไม้, ต้นไม้, ฝาย, หลอด, น้ำตา, ฝาย, ต้นไม้, ต้นไม้, ฝาย, หลอด, น้ำตา, ฝาย
- กิจกรรมเสริม:
- การแบ่งกลุ่ม: ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆ แล้วร่วมมือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพตามกติกาเกมข้างต้น。
- การแสดงผลงาน: ให้เด็กแสดงผลงานของตัวเองและมีโอกาสแก้คำของเพื่อนๆ ซึ่งช่วยให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยวิธีที่มีสนุกสนานขึ้น。
- การประเมินผล:
- คะแนนสูงสุด: จัดอันดับคะแนนของเด็กๆ แล้วแสดงผลดังนี้: คะแนนสูงสุด, คะแนนเปรียบเทียบ, คะแนนต่ำสุด。
- การรับรอง: ให้รางวัลหรือรางวัลของความพยายามที่ดีที่สุดแก่เด็กๆ โดยเฉพาะที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมดได้คะแนนสูงสุด。
- การปรับปรุง:
- ภาพต่อไป: ให้เด็กมีโอกาสที่จะดูภาพต่อไปหลายภาพเพื่อฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนต่อไปกันแล้วเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ อีกด้วยความสนุกสนานของเกมนี้。
บทสนทนาสร้างความเข้าใจ
เกมหาคำศัพท์ซ่อน:
- หลักสูตรที่ต้องการ:
- ให้เด็กฟังเสียงที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและที่สัตว์ป่าอาศัยอยู่ เช่น แรงงาน, แมว, ฝูง, หมา, นก และสัตว์ป่าอื่น ๆ ที่เป็นที่รู้จักในภาษาอังกฤษ。
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทเรียนหรือภาพที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ。
- กิจกรรม:
- กิจกรรมหาคำศัพท์:
- ให้เด็กดูภาพที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และเสียงที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน。
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เข้ากันตามเสียงที่ได้ยินและเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษเรียนหรือฝายของเขียน。
- กิจกรรมตักเลข:
- ให้เด็กตักเลขที่ตามคำศัพท์ที่เขียนบนกระดาษเรียนหรือฝายของเขียนเพื่อยืนยันความสำเร็จของพวกเขา。
- การประเมิน:
- ประเมินความเข้าใจ:
- ประเมินความสำเร็จของเด็กในการหาคำศัพท์ที่เป็นที่รู้จักและตรงกับเสียงที่ได้ยิน。
- ประเมินกิจกรรม:
- ประเมินความสำเร็จของเด็กในกิจกรรมหาคำศัพท์และตักเลขที่ตามคำศัพท์ที่เขียนด้วยตนเอง。
- ประเมินงาน:
- ประเมินงานของเด็กที่แสดงออกความเข้าใจและสร้างความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในภาษาอังกฤษ。
ประกาศผลงาน
ในกิจกรรมครั้งนี้ เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษผ่านหลายวิธีการปฏิสัมพันธ์ พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนคำพูดประจำวันของภาษาอังกฤษ แต่ยังได้มีโอกาสเพิ่มความสำคัญในการใช้ภาษาด้วยวิธีที่มีบริสุทธิ์และสนุกสนาน ด้านตัวอย่างของผลงานของเด็กๆ คือ:
-
การสนทนาภาษาอังกฤษ：เด็กๆ สามารถพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษในรูปแบบที่เรียบง่าย อย่างเช่น การสวัสดี、การแนะนำตัวเองและการถามสถานการณ์ของคนอื่น
-
การเรียนคำศัพท์：เด็กๆ ได้รับรู้ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อต่างๆ อย่างเช่น สัตว์、อาหาร、สี、ฤดูกาลและเป็นต้น
three. การบรรยายเรื่องที่ตนเองเล่า：เด็กๆ สามารถบรรยายเรื่องสั้นๆ และเข้าร่วมในกิจกรรมบรรยายเรื่องที่มีการสัมพันธ์กัน
-
การร้องเพลง：เด็กๆ ได้เรียนร้องเพลงภาษาอังกฤษ ซึ่งช่วยบำบัดความทรงจำของภาษา
-
การวาดภาพ：เด็กๆ ใช้วาดภาพเพื่อแสดงความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ของสิ่งที่เรียนรู้
-
การแสดงบทบาท：เด็กๆ ได้มีโอกาสแสดงบทบาทในเกมส์แสดงบทบาท ซึ่งช่วยให้พวกเขามีโอกาสฝึกความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ
-
การทำงานและสร้างสรรค์：เด็กๆ ได้ทำงานและสร้างสรรค์ด้วยมือ ซึ่งช่วยให้พวกเขาสัมผัสและจำคำศัพท์และเรื่องที่เรียนรู้
eight. การเล่นเกม：เด็กๆ ได้เล่นเกมต่างๆ ที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ อย่างเช่น การเล่นเกมตามคำศัพท์ และเกมหวยงาม
nine. การแสดงผลงาน：เด็กๆ ได้แสดงผลงานของตนเองในท้ายกิจกรรม และแสดงผลงานการเรียนรู้ของตนเองต่อพ่อแม่และครู
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่รับรู้ความรู้ความสำคัญของภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับการฝึกและสร้างความมั่นใจในการเรียนรู้ พวกเขาสามารถเรียนรู้และใช้ภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์ในสภาพที่สบายและมีความสนุกสนาน
