ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีหลากหลายและมีความงาม ผ่านทางเกมส์ประสานงานและเรื่องที่มีความมากกว่านี้ ให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สะอาดและมีความสนุกสนาน。ขอให้เราตามสัตว์เลี้ยงขาวที่กล้าหาญเหล่านั้น เพื่อเริ่มต้นระยะการทายาที่มีประชาธิปไตยและความรู้ที่มีค่า!
สำหรับการเปิดเผย: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
มันเป็นเช่นนี้:
“ในเช้าวันที่มีแสงแดดชัดเจน แม่ของเรื่องมีชายของเขานำไปเดินเดินเล่นที่สวนใกล้บ้าน。เด็กชายมีจิตใจดีและชมอะไรๆ ที่รอบๆ ได้
“แม่บอกว่า ‘เด็กชาย ดูไหนนี้!’ โดยชายของเขาไปชี้ต้นไม้หนึ่งที่อยู่ไม่ไกลนัก ‘นั่นคือต้นทอง ใบของมันใหญ่เหมือนมือเฉียง’ แม่เปิดเผยอย่างเป็นทางการ
เด็กชายหลงตาเอยตาๆ รอบต้นไม้ แล้วก็วิ่งไปที่หลองน้ำ พวกดอกหวานที่พุ่งขึ้นบนหลองน้ำลอยอยู่เล็กน้อย และลอยเหนือแสงแดดที่ลมหอบหวาน
“แม่บอกว่า ‘ดอกหวานมีสีขาวและสีชมพู มันงดงามมาก’ แม่ตอบ
พวกเขาเดินต่อไปข้างหลองน้ำ แล้วเด็กชายเห็นแกะลวดหลวงหลายตัวกำลังเล่นน้ำ
“แม่บอกว่า ‘แกะลวดหลวงกำลังว่ายน้ำเพราะมันมีแขนห้อย มันสามารถว่ายน้ำได้เหมือนเราเดินบนดิน’ แม่ยิ้มและตอบ
ทันทีที่นั้น เด็กชายได้ยินเสียงร้องรับของกลุ่มนก แล้วขึ้นมองไปบนต้นไม้ แล้วเห็นนกขาวหนึ่งตัวกำลังร้องเพลงดนตรี
“แม่บอกว่า ‘นั่นคือนกขาว ผ้าปีกของมันเป็นสีขาว มันงดงามมาก’ แม่กล่าว
พวกเขาเดินต่อไป แล้วเด็กชายพบพืชพันธุ์และสัตว์ที่เขายังไม่เคยเห็นมาก่อนในสวน
“แม่บอกว่า ‘นั่นคือดอกยันทรง ในช่วงใต้ปีก็จะมีดอกเหล่านี้มากมาย มันงดงามมาก’ แม่ตอบ
ด้วยการติดตายินและเรียนรู้ แม่ของเรื่องนำเด็กชายให้เดินเดินด้วยตน และฝากว่า
“แม่บอกว่า ‘เด็กชาย วันนี้เราได้เรียนรู้อะไรมากมายด้วยเอง และเราจะต่อตามและเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน’ แม่ให้คำสัญญา
และเช่นนั้นเด็กชายได้เรียนรู้ในความสุขและเติบโตด้วยการค้นหา”
เจาะจงตรวจสอบเนื้อหาที่ถูกแปลเพื่อปราศจากภาษาไทยแบบย่อยาก
ในห้องเรียนที่มีแสงแดดสว่างมาก เด็กๆ วัยรุ่นนั่งรอบๆ ตารางเล็กของตนเองเตรียมตัวเพื่อเริ่มเกมส์การหาคำศัพท์ที่มีความสนุกสนาน หน้าจอแสดงภาพที่มีสัตว์เลี้ยงด้วยน้ำและสัตว์น้ำมากมาย และข้างแต่ละสัตว์มีช่องคำศัพท์ที่ว่างเปล่า
ครูจับไมโครโฟนและเริ่มนำเสนอเกมส์ไว้ว่า: “เด็กๆ คุณเห็นภาพบนหน้าจอเลยว่ามีสัตว์เลี้ยงด้วยน้ำและสัตว์น้ำหลากหลาย ตอนนี้ผมจะพูดชื่อสัตว์ คุณจะต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับสัตว์นั้นและเขียนมันลงในช่องคำศัพท์ว่าเอย? พร้อมแล้วหรือไม่?”
ครูเริ่มพูดชื่อสัตว์: “แรกเป็นปลา. คุณมีคนหาคำศัพท์ของปลาไหม?”
เด็กหนึ่งจับโอกาสโต้ตอบเร็วๆ ว่า: “ครู คำศัพท์ของปลาคือ ‘fish’.”
ครูยิ้มและเห็นด้วย: “ดีมาก! ละแวกนี้ จะพยายามหาคำศัพท์ของสัตว์หน้าตามาอีกครั้ง. ใครที่จะหาคำศัพท์ของหมีป่า?”
เด็กอีกคนตอบเด่น: “คำศัพท์ของหมีป่าคือ ‘turtle’.”
“ถูกต้อง! คุณทำได้ดี! และยังคงดำเนินต่อไปทุกคนนัก.”
เกมส์ก็ดำเนินต่อไป โดยเด็กๆ ใช้เวลาและพยายามหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง บางครั้งเด็กๆ จะช่วยกันและหารือกันเพื่อยืนยันคำตอบ
“ตอนนี้ผมต้องการให้คุณหาคำศัพท์ของหงอนทะเล. จำไหม? คำศัพท์นี้เริ่มด้วย ’s’ และจบด้วย ‘l’.”
เด็กหนึ่งเขียนคำศัพท์จากนั้น: “Seagull.”
“ถูกต้อง! คุณทำได้ดี! ยังคงดำเนินต่อไปทุกคนนัก.”
เมื่อเกมส์จบลง เด็กๆ ทุกคนเจอหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ห้องเรียนอุบัติด้วยเสียงดูดสนุกสนาน
ครูสรุปไว้ว่า: “วันนี้เราเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำมากมาย คุณทำได้ดีมากที่แล้ว!”
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดและฟังภาษาอังกฤษ รวมทั้งเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเชิงร่วมมือสนิทกันด้วยเช่นกัน
การเรียนรู้ศัพท์: วัตถุในสภาพแวดล้อม
- ในสวนสาธารณะ เราเห็นวัตถุที่น่าสนใจมากมาย อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) และ “hen” (รั้ว).
- เด็กๆ ทุกคน คุณรู้ “river” (แม่น้ำ) และ “bridge” (สะพาน) หรือไม่? มันยังเป็นที่พบเห็นบ่อยครั้งอีกด้วยน่อน.
- ในสวนสัตว์ เราสามารถหา “lion” (ฝูง) “tiger” (แถม) และ “elephant” (ช้าง) ได้.four. หากเราไปที่ชายหาด เราจะเห็น “sand” (ทราย) “sea” (ทะเล) และ “shells” (หอยนมทะเล).
- ในเมือง เราจะพบ “car” (รถยนต์) “bus” (รถประจำทาง) และ “constructing” (อาคาร).
ข้อความสำหรับการพูดคุยภายในสถานการณ์: อธิบายสภาพแวดล้อม
- ****
- “ดูต้นไม้ใหญ่นี้ มันเขียวและสูง”
- “มีดอกไม้มากมายตามรอบ มันเป็นสีแดง สีเหลือง และสีสีฟ้า”
- “หนูสกุลอยู่กำลังกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปยังกิ่งอื่น”
- “คุณเห็นเครื่องเล่นสวิงหรือไหม? มันอยู่บนสนามเล่น”
- ****
- “นี่คือเชื้อม้ายแรง มันมีเหล็กหน้าที่เป็นสีทอง”
- “แกะวานานี้สูงมาก คอของมันยาวเหมือนเสา”
- “มีแกะสีจิตร์ มันเป็นสีดำและสีขาว”
- “หนูปริมาณนี้เหมือนหนูปลาย มันเดินเหมือนหนูพลางน้ำ”
- ****
- “ดูทะเลสาบนี้ น้ำทะเลสาบแห่งนี้ชัดและสีฟ้า”
- “มีเป็ดเลือดกำลังว่ายน้ำ มันกะกาวและว่ายน้ำ”
- “หนูหวานว่ายน้ำอย่างเงียบๆ มันเป็นสีขาวและมีคอยาว”
- “ปลากำลังว่ายน้ำใต้น้ำ พวกเราไม่เห็นมัน แต่เราสามารถได้ยินเสียงมันแซะ”
four. ****- “นี่คือบริษัทแบคี่ พวกเขาขายขนมปังและบริษัท”- “มีผลไม้มากมายบนตาราง มันเป็นแอบเปิ้ง ออเรนจ์ และมันโก”- “เจ้าของร้านกำลังนับเงิน มันกำลังพูด ‘หนึ่ง สอง สาม’”- “คุณเห็นส่วนเครื่องเล่นไหม? มีรถ บล็อกกำลังก่อสร้าง และบล็อกเล่น”
five. ****- “นี่คือห้องสมุด มันมีหนังสือและชั้นเก็บหนังสือมากมาย”- “มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ ดาวเคราะห์ และการกลุ่มตัว”- “หน่วยงานห้องสมุดกำลังช่วยเด็กหาหนังสือ มันกำลังพูด ‘นี่คือมัน’”- “เด็กๆกำลังอ่านๆ โดยปลอดฝัน พวกเขากำลังตามคำด้วยนิ้วของพวกเขา”
ปฏิบัติการปฏิบัติการปฏิบัติการฝึกฝน: วาดภายแวดล้อม
นี่คือความเรียกร้องของคุณในการแปลเนื้อหาเป็นภาษาไทย:
- เตรียมวัตถุประยุทธ์：เตรียมกระดาษสีหลากหลายสี ปากกาสี ลายสีหรือปากกามาร์ค และภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และท้องฟ้า เป็นต้น
- เรียกเรื่องสิ่งแวดล้อม：แสดงภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติแก่เด็กๆ เช่น ป่าหรือสวน และนำเข้าไปให้เด็กๆ อธิบายภาพด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “ดูต้นไม้นี้ มันเป็นสีเขียว มีดอกไม้บนต้นไม้ ดอกไม้เป็นสีแดงและสีเหลือง”three. นำทางการวาด：จากนั้น ให้เด็กๆ วาดตามอธิบายที่ได้รับ และให้ให้คำถามเพิ่มเติมเพื่อนำทาง เช่น “คุณจะวาดต้นไม้ใหญ่ได้ไหม? สีของท้องฟ้าเป็นอะไร? คุณจะเพิ่มสัตว์บนป่าได้ไหม?”
- การเรียนรู้ประสานงาน：ในขณะที่เด็กๆ วาด ประสานงานกับพวกเขา ถามว่าพวกเขาวาดอะไร และสนับสนุนให้พวกเขาตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “อะไรที่คุณวาด? มันเป็นหงส์. สีของหงส์เป็นอะไร? มันเป็นสีสนิท”five. แสดงและแชร์：หลังจากที่เด็กๆ ทำเสร็จการวาด ให้พวกเขาแสดงงานงานของตนเอง และสนับสนุนให้พวกเขาอธิบายงานงานของตนด้วยภาษาอังกฤษ และจัดงานแสดงเล็กๆ ให้เด็กๆ สนุบสนุนกันและเรียนรู้กัน
- ขยายศัพท์：ในตอนท้ายของกิจกรรม ใช้งานงานวาดของเด็กๆ เพื่อนำเข้าศัพท์เพิ่มเติมที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “ต้นไม้” “ดอกไม้” “สัตว์” “ท้องฟ้า” และให้เด็กๆ ใช้ศัพท์เหล่านั้นเพื่ออธิบายงานงานของตน
- ปรึกษาและเข็มขัด：สุดท้าย ผ่านการเล่นเกมหรือคำถามตอบ ปรึกษาและเข็มขัดศัพท์และวา�ย์ที่เรียนรู้ในวันนี้ และปรับปรุงผลการเรียนรู้ของเด็กๆ
ผ่านกิจกรรมประมวลข้อนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาฝีมือดูแลตัวเองและความคิดสร้างสรรค์ด้วยดีดิ่ง
ขอโทษ ในครั้งนี้ข้าพเจ้าไม่สามารถแปลคำตัวเดียว “：” ในภาษาไทยได้ อย่างไรก็ตาม คำแปลที่สามารถใช้ได้คือ:”กิจกรรมขยาย: บทบาทแสดง”
แสดงการเล่นบทบาท: การประมงในป่า
-
แบ่งบทบาท: ครูจะแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มตามแต่ละกลุ่มเลือกบทบาท อย่างเช่น สัตว์เลี้ยงลูก, นักสำรวจ หรือผู้อาศัยในป่า。
-
เตรียมที่เล่น: ครูจะจัดการเวทีแบบป่าที่มีประตู, ดอกไม้, แม่น้ำ และหินทรายตามประตู เพื่อให้เด็กๆ สามารถล่องละกได้ในบริเวณนี้。
three. การปลงบทบาท: แต่ละกลุ่มจะต้องปลงบทบาทตามลักษณะของบทบาทของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น สัตว์เลี้ยงลูกอาจจะพูดว่า “good day, i am a squirrel. i like to climb timber.” (สวัสดีครับ/ค่ะ ผมเป็นหนูกิ้งก่าง ผมชอบขึ้นต้นไม้)
-
การทอดตรงคำถาม: ครูหรือกลุ่มอื่นๆ จะรับบทเป็นนักนำป่าและถามคำถามให้กับนักสำรวจ อย่างเช่น “What time is it?” (เวลาเท่าไหร่แล้ว?) หรือ “are you able to discover the chicken’s nest?” (คุณจะหาฟอกหงอนได้ไหม?)
-
การทำงานหน้าที่: แต่ละกลุ่มจะต้องทำงานหน้าที่หนึ่ง อย่างเช่น หาพืชและสัตว์เฉพาะที่กำหนด และบรรยายเนื้อหาด้วยภาษาอังกฤษ
-
แชร์และประเมิน: แต่ละกลุ่มจะแชร์ประสบการณ์ของการประมงของพวกเขา และครูจะประเมินการแสดงของเด็กๆ และสรุปภาษาอังกฤษที่เด็กๆ ได้เรียนรู้ในวันนี้。
ผ่านการแสดงบทบาทนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้เรื่องป่าและสัตว์ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษในบรรยายแบบสนุกสนานอีกด้วย。
ขอเจ้าหน้าที่ตรวจสอบความแน่ใจว่าการแปลข้างต้นไม่มีจีนแผ่นดินในตัวเองแล้วให้ฉันแปลข้างต้นเลยตรวจสอบและบันทึก
- ****：，、、，。
- ****：，。three. ****：，，。
- ****：，，。
- ****：，，“tree”（）、“canine”（）、“fowl”（）。
- ****：，。
- ****：，，。
