บทความนี้จะนำเด็กๆ สู่การเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน ผ่านการสนทนาแบบง่ายๆ และเกมส์ประสานงาม ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษพื้นฐานในบรรยากาศที่น่าดีจนเหมือนเล่นตลอดเวลา และสร้างฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วยความสำเร็จและความสุขที่สูงสุด
เนื้อหาเรียนรู้
เด็ก: ฉันชอบน้ำ! น้ำมีสีขาวเหลืองเนียมแน่น และมันเป็นที่แอบเอาะไปดีกว่า
อาจารย์: นี่เป็นน้ำทะเล! น้ำทะเลมีหลายสีที่สวยงาม มีน้ำทะเลที่มีสีเขียวเหนียวนี้ มันมีปลาสวยงามอยู่ด้วย
เด็ก: ฉันชอบปลา! ปลามีสีแดง สีเขียว และยังมีปลาที่มีสีน้ำเงินดินดีดเด่น
อาจารย์: นี่เป็นปลาน้ำเงิน! ปลาน้ำเงินมีขนสีเขียวเหลือง และมันมีขากระดาษเล็กๆ ที่เรียกว่าเท้าปลา
เด็ก: ฉันชอบเท้าปลา! มันเหมือนขากระดาษที่เลื่อนลงมาจากปลา
อาจารย์: นี่เป็นเท้าปลา! มันมีลักษณะเหมือนขากระดาษ แต่มันเป็นส่วนหนึ่งของปลาน้ำเงิน
เด็ก: ฉันชอบสีทะเล! มันมีสีน้ำเงิน สีเขียว และยังมีสีแดงด้วย
อาจารย์: นี่เป็นสีทะเล! มันมีหลายสีที่สวยงาม และมันเป็นที่ที่ปลาอาศัย
เด็ก: ฉันชอบทะเล! มันมีปลา น้ำ และยังมีหาดดินดินดีดเด่น
อาจารย์: นี่เป็นทะเล! มันมีหลายสิ่งที่สวยงามและมีปลาอาศัย ฉันชอบทะเลเช่นกัน!
เด็ก: ฉันชอบทะเล! มันสวยงามเกินไป!
อาจารย์: แล้วเด็กๆ ก็เรียนรู้สีทะเลและสิ่งที่อยู่ในทะเลเด็ดขาดแล้วนะ อย่างไรก็ตาม มันยังมีหลายสิ่งอื่นที่เราจะเรียนรู้ในครั้งต่อไป อย่าลืมมาเรียนด้วยกันอีกครั้งนะ!
มุมมองของเกม
- วัตถุประสงค์ของเกม:
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- พัฒนาทักษะการอ่านและการจับคำศัพท์
- สร้างความสนใจในการศึกษาสิ่งแวดล้อม
- หลักเกม:
- ให้เด็กดูภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ หรือภาพที่ซ่อนคำศัพท์
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ออกและอธิบายความหมาย
- ภาพและคำศัพท์:
- ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ภาพป่า, ภาพสวน, ภาพหาด, ภาพที่มีสัตว์และวัตถุต่างๆ
- คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น tree, flower, sun, sea, seaside
- ขั้นตอนเล่นเกม:
- แสดงภาพแก่เด็ก
- อธิบายเกี่ยวกับเกม
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ออกและอธิบาย
- ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กจับได้
five. การตอบแทน:- ให้เด็กได้รับการตอบแทนเล็กน้อยเช่น การอ่านเรื่องราว, การทำหน้าที่เพิ่มเติม หรือ อาหารเล็ก
- ประโยชน์:
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- พัฒนาทักษะการอ่านและการจับคำศัพท์
- สร้างความสนใจในการศึกษาสิ่งแวดล้อม
ขั้นตอนเล่นเกม
-
แสดงภาพแฟร์: แสดงภาพที่มีองค์ประกอบสภาพแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ป่าฝน、สวนสาธารณะ、ทะเล และควันไปอีกมาก.
-
นำเสนอกฎของเกม: อธิบายต่อเด็กๆ ว่ามีอย่างไรเป็นเป้าหมายของเกม ซึ่งคือหาคำที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบสภาพแวดล้อมในภาพ.
-
หาคำศัพท์: เด็กๆ ต้องดูภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อม ตอนนี้ เช่น “tree” ในภาพป่าฝน และ “sea” ในภาพทะเล.
-
ยืนยันคำตอบ: เมื่อเด็กๆ หาจับคำศัพท์ พวกเขาสามารถอ่านมันออกมาและให้ครูหรือเพื่อนร่วมชั้นยืนยันว่ามันถูกต้องหรือไม่.
five. รางวัล: ให้คะแนนและรางวัลเล็กให้เด็กๆ ทุกครั้งที่พวกเขาหาจับคำศัพท์ถูกต้อง เพื่อกระตุ้นให้พวกเขามีความกระตือรือร้นที่จะเข้ามาเกี่ยวข้องและเรียนเรื่อง.
-
ฝึกซ้อม: หลังจากเกมส์เสร็จ จะสามารถฝึกซ้อมให้เด็กๆ ยืนยันและควบคุมคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ได้อีกครั้ง.
-
การสนทนา: เด็กๆ สามารถแลกเปลี่ยนภาพแฟร์ และร่วมเล่นเกมหาคำศัพท์กัน เพื่อเพิ่มส่วนสนุกและความสนใจในการสนทนา.
เกมส์นี้มีวัตถุประสงค์ที่จะช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้และจำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อม ด้วยวิธีการเรียนเรียกว่าการเรียนทางภาพและการสนทนาเป็นกลุ่ม และยังเพิ่มพลังให้กับความสัมพันธ์และความสามารถในการตรวจสอบและภาษาด้วย.
แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ ให้เด็กดู
- ในเกมส์ เราสามารถแสดงให้เด็กๆเห็นวัตถุในสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
- แสดงภาพ: สุดท้ายแรก นำภาพที่มีสภาพแวดล้อมต่าง ๆ (เช่น ป่าฝน ทะเล ศูนย์กลางเมือง ฟาร์ม และทั้งหมด) มาแสดงให้เด็กๆเห็น。
- นำเด็กๆมาสังเกต: นำเด็กๆมาสังเกตละเอียดในภาพ ถามพวกเขาว่าเขาเห็นอะไร และสนับสนุนให้พวกเขาบรรยายสภาพแวดล้อมในภาพ。four. ถามคำถาม: ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น:
- “คุณหาฟงในป่าไหน?”
- “คุณเห็นสัตว์ไหนในทะเล?”
- “ที่ไหนมีรถยนต์ในเมือง?”five. หาคำตอบ: ให้เด็กๆหาคำตอบในภาพตามคำถาม และชี้วัตถุที่พวกเขาหาเจอ。
- ซ้ำครั้งที่แล้ว: ซ้ำขั้นตอนที่แล้วด้วยภาพต่าง ๆ ให้เด็กๆหาคำตอบตามคำถามต่อไป。
- หารือ: หลังจากหาคำตอบ นำเด็กๆมาหารือเกี่ยวกับคุณสมบัติของแต่ละสภาพแวดล้อม เช่น:
- “ป่าฝนเต็มไปด้วยต้นไม้และสัตว์.”
- “ทะเลเป็นบ้านของปลาและปลาวาฬมากมาย.”
- “เมืองมีรถยนต์ ตึก และมนุษย์.”
- เกมส์ปฏิสัมพันธ์: สามารถออกแบบเกมส์ปฏิสัมพันธ์ เช่น “Simon Says” หรือ “หาต่าง”, เพื่อให้เด็กๆเรียนรู้และฝึกฝนเรื่องคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม。
- สรุป: ในท้ายที่สุดของเกมส์ สรุปคำศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ และให้เด็กๆบรรยายด้วยตนเองว่าพวกเขาเห็นอะไรเหนือไป。
- ด้วยเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม แต่ยังสามารถเพิ่มประสบการณ์ในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการแสดงความสามารถในการพูดภาษาด้วย。
คำอธิบาย: อธิบายเกี่ยวกับเกม คือต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
คำอธิบาย:เราจะเล่นเกมที่เรียกว่า “ค้นหาคำศัพท์ซ่อน” โดยใช้ภาพของสิ่งแวดล้อมเป็นตัวช่วย หลังจากเด็กเห็นภาพ ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการเลือกในบางครั้งหรือดูเหมือนจับตัวอย่าง และอ่านคำศัพท์ออกและอธิบายความหมายของมัน เมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จะมีโอกาสที่จะได้รับการตอบแทนเล็กน้อยเพื่อเสริมความสนุกสนานของเกมนี้!
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการเลือกบางครั้ง หรือดูเหมือนจับตัวอย่าง
เราจะใช้ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ โดยซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพเหล่านั้น。เด็กจะต้องพยายามหาคำศัพท์ด้วยการเลือกในบางครั้งหรือดูเหมือนจับตัวอย่าง。
-
ภาพ 1: ภาพป่า
-
คำศัพท์ซ่อนอยู่: ต้นไม้, ใบ, แม่น้ำ, ร่างกาย, หมี
-
ภาพ 2: ภาพหาด
-
คำศัพท์ซ่อนอยู่: ทราย, ทะเล, อาทิตย์, หอยนม, เรือ
-
ภาพ 3: ภาพเมือง
-
คำศัพท์ซ่อนอยู่: บ้าน, รถยนต์, ประชาชน, อาคาร, ถนน
-
ภาพ four: ภาพสวน
-
คำศัพท์ซ่อนอยู่: ดอกไม้, สวน, ต้นไม้, ร่างกาย, สัตว์เล็ก
การตรวจสอบ:หลังจากเด็กหาคำศัพท์ได้แล้ว หมายเหตุจะตรวจสอบคำศัพท์ที่เขา/เธอหาแล้วว่าถูกต้องหรือไม่ และอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำเพื่อช่วยเด็กซึ่งยังไม่ทราบคำศัพท์นั้นอย่างเข้าใจดีทั้งหมด。
หลังจากเด็กจับคำศัพท์ ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ออกและอธิบายความหมาย
-
อ่านคำศัพท์：กระตุ้นให้เด็กเรียกดูคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ด้วยเสียงดัง นี่ช่วยให้เด็กมีความจำคำศัพท์ดีขึ้นและช่วยในการออกเสียงที่แน่นอนและถูกต้อง。
-
ชี้แจงความหมาย：ขอให้เด็กชี้แจงความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาหาคำศัพท์ “tree” คุณอาจถามพวกเขาว่า “what’s a tree? it’s miles a tall plant with a trunk, branches, and leaves.” ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนคำศัพท์ใหม่และเพิ่มความเข้าใจต่อความหมายของคำศัพท์。
three. ประชุมการสอบถาม：ครูสามารถถามคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็กต่อคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น “What does ‘river’ mean? are you able to show me a river in the picture?” นี่ช่วยเพิ่มความสนใจและส่งเสริมความเกี่ยวข้องของเด็กในการเรียน。
-
ใช้ในประโยชน์：กระตุ้นให้เด็กใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เข้าในประโยชน์ด้วยการตั้งคำบอก ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “cat” คุณอาจขอให้พวกเขาบอกว่า “i have a cat. it is lovable and fluffy.” นี่ช่วยให้เด็กสามารถใช้คำศัพท์เข้าในภาษาประจำวันของพวกเขาได้。
-
แก้ไขและให้เครื่องหมาย：ในขณะที่เด็กอ่านหรือชี้แจง ครูควรให้การแก้ไขทันทีและให้ความเชื่อมั่น ในขณะที่ให้การเชื่อมั่นก็ควรดูดูด้วยความจริงจัง。
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：ฝึกซ้อมกระบวนการนี้อีกหลายครั้ง เพื่อให้เด็กฝึกซ้อมคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้บ่อยครั้งจนเกิดความสามารถในการอ่านและชี้แจงความหมายของคำศัพท์ได้ตลอดเวลา。
-
สรุป：ในท้ายทางของกิจกรรม ครูสามารถสรุปคำศัพท์ที่เด็กเรียนได้ และเน้นความถูกต้องในการใช้คำศัพท์ดังกล่าวอีกครั้งหนึ่ง。
ด้วยการสนทนาและฝึกซ้อมเช่นนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะมีโอกาสเพิ่มความสามารถในการแสดงความเข้าใจและการใช้ภาษาของพวกเขาด้วยคำศัพท์เหล่านั้น。
ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กจับได้ว่าถูกต้องหรือไม่
การตัดสิน:หลังจากเด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ โดยการเลือกหรือดูเหมือนจับตัวอย่าง ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ออกและอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว。 ต่อมา ให้ครูหรือผู้สอนตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กจับได้ว่าถูกต้องหรือไม่ และให้คำอธิบายเกี่ยวกับความผิดพลาดหากมีบางอย่าง โดยใช้ภาษาที่เด็กสามารถเข้าใจได้ง่าย และให้คำตอบแทนหรือการกระตุ้นความสนใจเพื่อช่วยเด็กจับคำศัพท์ถูกต้องในครั้งต่อไป。
การตอบแทน: ให้เด็กได้รับรางวัลเล็กๆ เช่น การอ่านเรื่องราว การทำงานเพิ่มเติม หรืออาหารเล็ก
หลังจากเกมส์จบลง เด็กๆ จะได้รับรางวัลเล็กๆ เพื่อแสดงการยอมรับและชื่นชมการเข้าร่วมและเรียนเรื่องของพวกเขา รางวัลนี้อาจเป็นการอ่านเรื่องสั้นหนึ่ง การทำงานเล็กๆ หรือการสนุกกับอาหารเล็กๆ รางวัลนี้ไม่เพียงแค่เป็นแรงกระตุ้นให้เด็กๆ ยังคงเรียนเรียน แต่ยังช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่นั่นๆ ด้วยบรรยากาศที่ดีและสนุกสนานด้วยด้วยเช่นกัน。
สิ่งที่จำเป็น
- ภาพ: ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กเคยพบเห็นหรือเคยทำงานกับ เช่น ภาพป่า, ภาพสวน, ภาพหาด, ภาพที่มีสัตว์และวัตถุต่างๆ
- คำศัพท์: คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น “tree”, “river”, “seaside”, “shell”, “boat”three. วิธีการแสดงผล: หน้าเรียกของเกมที่มีช่องว่างสำหรับเด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- วิธีการตรวจสอบ: วิธีการตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กจับได้ว่าถูกต้องหรือไม่ โดยอาจใช้วิธีการเรียกคำศัพท์และอธิบายความหมาย
- วิธีการตอบแทน: การตอบแทนเล็กน้อยเช่น การอ่านเรื่องราว, การทำหน้าที่เพิ่มเติม หรือ อาหารเล็ก เพื่อเป็นการเล่นและให้ความสนุกสนานให้กับเด็ก
มุมมองการเรียนรู้
- ความสำคัญของการเรียนรู้: การหาคำศัพท์ซ่อนเป็นเทคนิคการเรียนที่ช่วยเด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยใช้ความสนุกสนานและสร้างความรู้สึกสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ。
- ประโยชน์ของเกม: และเกมนี้ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านและการจับคำศัพท์ของเด็กที่มีส่วนร่วมในเกมและมีการตอบโต้กันที่สนุกสนาน。
- ขอบของการเรียนรู้: ผลลัพธ์ของการเรียนรู้นี้คือเด็กจะได้รับความเข้าใจคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และสามารถใช้คำศัพท์นี้ในการประกอบเรียกและการสื่อสารอย่างเหมาะสมเมื่อเป็นที่สำคัญ。
ขอให้ตรวจสอบข้อความที่แปลมา ไม่ให้มีจีนแบบเล็กในความตอบ
เกม:
- ภาพหาด: ภาพที่มีหาด, ทะเล, ลูกเตือน, และปลาวานรส.
- คำศัพท์ซ่อนอยู่: seaside, sea, shell, fish
- ภาพป่า: ภาพที่มีต้นไม้, นก, และสัตว์ป่า.
- คำศัพท์ซ่อนอยู่: forest, tree, fowl, endure
- ภาพสวน: ภาพที่มีดอกไม้, และสวน.
- คำศัพท์ซ่อนอยู่: garden, flower, park
four. ภาพหมู่บ้าน: ภาพที่มีบ้าน, รถยนต์, และมนุษย์.- คำศัพท์ซ่อนอยู่: residence, car, people
- ภาพภาคยาม: ภาพที่มีดวงจันทร์, ดาว, และเปลวไฟ.
- คำศัพท์ซ่อนอยู่: night time, moon, star, hearth
เด็กจะต้องจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละภาพ และอธิบายความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการอ่านและการควบคุมคำศัพท์ของเขา/เธออย่างเป็นทันที
