ในการเดินทางที่เป็นบรรยากาศตลอดไปของความบันเทิงและความรู้ทางภาษาอังกฤษ พวกเราจะพร้อมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านการเล่าเรื่องที่มีประสานงาม、เกมส์และกิจกรรม โดยให้เด็กๆ ได้ฝึกฝนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายต่อตรง ทำให้พวกเขาได้เรียนรู้และเติบโตขึ้นด้วยความสนุกสนาน ขอเปิดเส้นทางการเดินทางที่มีประหลาดและค้นหาความรู้เพื่อเด็กๆ ในการเรียนรู้และการเติบโตด้วยความสนุกสนานของพวกเขา
ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพตามลำดับหมายเลข
- มีมิ่งเห็นดอกชายรักษ์สีชมพู แล้วเขาก็รู้สึกยินดีตะโลกตะลึงกล่าวว่า: “this is a rose! it’s purple!”
- ต่อมา พวกเขาพบหาญกางเกง ที่กำลังบินระหว่างกลุ่มดอก มีมิ่งกล่าวว่า: “appearance, there is a butterfly! it is beautiful!”
- แล้วเขาก็เห็นหนูเปลือกขาว ที่กำลังกินหญ้า มีมิ่งชื่นชมตอนที่เขาสงสัยว่า: “what’s that? it’s a rabbit! it is white and fluffy!”four. พวกเขาก็เดินไปต่อ แล้วพบตัวนกอยู่บนต้นร้องเสียง มีมิ่งโห่ยโห่ยว่า: “concentrate to the fowl! it’s singing so fantastically!”
- ในที่สุด พวกเขามาถึงบริเวณหนองน้ำ แล้วเห็นเป็ดหลายตัวที่กำลังว่ายน้ำ มีมิ่งมีความยินดีว่า: “There are a few geese! they’re swimming in the lake!”
ผ่านการเดินทางที่สวนสาธารณะนี้ มีมิ่งและเพื่อนๆของเขาไม่เพียงแต่จะสนุกสนานกับทัศนียลมที่งดงามของฤดูใบไม้ผลิ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการเอยากระบวนในภาษาอังกฤษเพื่อเอยากรายการเรื่องดอกไม้ สัตว์ และสถานที่ธรรมชาติ พวกเขาได้สนุกสนานและเรียนรู้คำศัพท์และวิธีการการแสดงที่ใหม่ๆอีกมาก!
ช่วยเด็กในการอ่านคำศัพท์และอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พบ
-
แสดงภาพ：ตอนแรก، แสดงภาพให้เด็กเห็นที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่。ตัวอย่างเช่น，ถ้าภาพเกี่ยวกับสัตว์ปีศาจ ภาพก็อาจมีสัตว์ปีศาจหลากหลายต่างๆ ในภาพนั้น。
-
ชี้แสดงคำศัพท์：ใช้นิ้วชี้แสดงคำศัพท์บนภาพ และอ่านเสียงดังคำศัพท์ออกมา。ตัวอย่างเช่น，“this is a lion” หรือ “appearance, there may be a giraffe”。
three. อ่านซ้ำ：อ่านคำศัพท์หลายครั้ง ให้เด็กได้ฟังและจดจำเสียงอ่านของคำศัพท์。
four. ชี้แจงความหมาย：ชี้แจงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ ตัวอย่างเช่น，“A lion is a massive, strong animal that lives within the savannah.”
five. ถามคำถามเพื่อเข้าใจ：ถามคำถามต่อเด็กเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์เพื่อขับเคลื่อนความสนใจและส่งเสริมการเข้าใจของพวกเขา เช่น，“What do you believe you studied a lion eats?” หรือ “in which do you watched lions live?”
-
ประกาศยืนยัน：หากเด็กเข้าใจเสียงอ่านของคำศัพท์แล้ว ให้เด็กพยายามจัดการเขียนคำศัพท์เอง。
-
การเรียนรู้ทางเกม：ทำให้การเรียนรู้เป็นเกม ตัวอย่างเช่น，ใช้ตะกร้าใบสำนักหรือแก้วอักษรแบบมีเซิร์ฟเพื่อให้เด็กเรียกคำศัพท์เอง。
eight. ควบคุมความทรงจำ：ผ่านการอ่านซ้ำและเกม เพื่อช่วยเด็กทรงจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น。
ผ่านกระบวนการสนทนานี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้รับความเข้าใจถึงความหมายของคำศัพท์ในโลกที่แท้จริง และยังเพิ่มความสามารถในการอ่านและทักษะภาษาของพวกเขาด้วย。
ใช้เกมนี้เพื่อฝึกสมรรถภาพการเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็ก
-
เตรียมวัตถุเล่น：เตรียมชุดภาพที่เกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อม เช่น หมาป่า งู หมู่สัตว์ ป่า แม่น้ำ และอื่น ๆ
-
ออกกฎของเกม：จัดเรียงภาพในตารางใหญ่และให้เด็กๆปิดตาแล้วเลือกภาพหนึ่ง
three. จัดสถานการณ์การถาม：ให้เด็กๆบอกเกี่ยวกับภาพที่เขา/เธอถ่ายทอดอยู่ เช่น “What animal is that this? it is a lion. What does a lion eat? It eats meat.”
-
การเรียนรู้ทางการประชุม：ให้ครูนำเด็กๆตอนเลือกภาพมาอธิบายเกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมของเขา/เธอ เช่น “Lions live inside the savannah. they have lengthy mane and massive teeth. What different animals do you observed live in the savannah?”
-
การขยายคำศัพท์：ให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมในภาพ เช่น “this is a tiger. Tigers are very robust and have stripes. wherein do you watched tigers live? They stay inside the jungle.”
-
การแสดงทางการแสดง：ให้เด็กๆแสดงบทบาทของสัตว์ต่าง ๆ และบอกความสัมพันธ์กันด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “howdy, i am a lion. What are you?”
-
การแข่งขันเกม：ออกแบบแข่งขันเช่น “Who can locate the maximum animals in 1 minute?” หรือ “Who can describe the environment of the animal they found?”
-
การรวบรวมและรวมเรียกความรู้：หลังจากเกมส์จบลง นำเด็กๆมารวบรวมและรวมเรียกความรู้ที่เรียนรู้ได้ในวันนี้ และให้เด็กๆเข้าใจเรื่องที่เรียนรู้ได้ชัดเจน
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆไม่เฉพาะจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย และยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความคิดและความอิสระของตนเองด้วย。
