ในเกมเล่นภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆ ตามทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานด้วยกิจกรรมที่มีนวัตกรรมและประสานงานกันอย่างมาก จากคำพูดประจำวันธรรมดา ผ่านถึงการสนทนาที่มีความน่าสนุก จนถึงเรื่องที่มีชีวิตประหลาดและเกมส์ที่น่าเล่น พวกเราจะค้นหาเลือกของโลกภาษาอังกฤษกับกัน ให้เด็กๆ ได้รับสูตรภาษาอังกฤษโดยการเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนานมากมาย。
เนื้อหาการเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
เมื่อเร็วๆนี้ ในเมืองเล็กๆ มีเด็กหญิงเล็กที่ชื่อว่า ลิลี่ ลิลี่รักไปที่ห้องสมุดมาก ในแต่ละวันเสาร์ เธอจะบรรจุกระเป๋าด้วยของทานและหนังสือที่เธอชอบและหนีไปที่ห้องสมุด
วันเสาร์ที่มีแดดงาม ลิลี่ตัดสินใจที่จะไปที่ห้องสมุดตรงเช้า เมื่อเธอมาถึง เธอพบว่ามีหนังสือใหม่มากมายในห้องสมุด เธอเลือกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์และเริ่มอ่าน หนังสือดังกล่าวบอกเกี่ยวกับหมีชื่อเบนนี่ที่มีชีวิตอยู่ในป่า
ขณะอ่าน ลิลี่ตระหนักว่าหนังสือมีภาพของสัตว์ต่างๆ เธอคิดว่ามันสนุกที่จะต่อความเคียงระหว่างภาพกับชื่อของสัตว์ จึงหาฟิล์มกระดาษบลางและเริ่มเขียนชื่อของสัตว์ที่เธอเห็นในภาพ
ลิลี่มองไปที่กระดาษและตระหนักว่าเธอละลายชื่อของสัตว์บางตัว จึงตัดสินใจที่จะใช้ภาพเพื่อจำ ลิลี่มองที่แต่ละภาพและจำความเรียกของสัตว์ดังกล่าวในภาษาอังกฤษ
หลังจากนั้นไม่นาน ลิลี่ก็ทำงานเสร็จและรู้สึกยิิงประสิทธิ์มาก เมื่อเธอกลับบ้าน เธอแสดงให้แม่เห็น และแม่ของเธอรู้สึกตื่นตาตะลึงมาก
วันต่อมา ลิลี่ไปที่โรงเรียนและแบ่งประสบการณ์ที่เรียนรู้ใหม่กับเพื่อนๆของเธอ พวกเขาตัดสินใจที่จะเล่นเกมที่พวกเขาจะแสดงภาพของสัตว์ให้กันและใช้ชื่อภาษาอังกฤษเพื่อที่จะจำความเรียก
เกมนี้กลายเป็นสิ่งที่น่าสนุกมาก และเพื่อนๆของลิลี่รักมันมาก พวกเขาเล่นเกมนี้ทุกวันหลังโรงเรียน และมันช่วยพวกเขาที่จะเรียนรู้ชื่อสัตว์ในภาษาอังกฤษ
ความรักของลิลี่ต่อห้องสมุดและทักษะใหม่ของเธอในการต่อความเคียงระหว่างภาพกับชื่อสัตว์แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้นั้นสามารถเป็นสิ่งที่มีความสนุกและน่าตื่นเต้น และดังนั้น ในแต่ละวันเสาร์ ลิลี่ยังจะไปที่ห้องสมุด อ่านหนังสือใหม่ และเรียนรู้อะไรบางอย่างต่อไป
แบบฝึกหัด: จับคู่คำศัพท์กับภาพ
-
แสดงภาพ：ในตอนแรก แสดงภาพหนึ่ง ตัวอย่างเช่น แอปเปิ้ล (อัญมณี)
-
ถามคำถาม：ถามเด็กๆว่า “What’s this?” หรือ “What do you spot?”
three. ทำการเสนอชื่อเล่น：เด็กๆต้องคาดคะเนคำศัพท์ที่ภาพนั้นแสดงออกมา
- ภาพ: แอปเปิ้ล
- คำถาม: What’s this?
- การเสนอชื่อเล่น: An apple.
- ยืนยันคำตอบ：หากเด็กๆตอบตรง คุณจะบอกว่า “yes, that’s accurate! An apple is a fruit.”
five. ยืนยันเพื่อแสดงภาพต่อไป：แสดงภาพต่อไปและซ้ำกระบวนการเดิม
ตัวอย่าง:
-
ภาพ: สุนัข
-
คำถาม: What’s this?
-
การเสนอชื่อเล่น: A canine.
-
ยืนยันคำตอบ: sure, that’s proper! A dog is a type of animal.
-
ภาพ: จักรยาน
-
คำถาม: What’s this?
-
การเสนอชื่อเล่น: A bicycle.
-
ยืนยันคำตอบ: yes, you’re correct! A bicycle is a method of transportation.
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถฝึกฟ้ายและการพูดด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
กิจกรรมประสบการณ์: วาดภาพสิ่งแวดล้อม
1. วาดภาพสิ่งแวดล้อม
เด็กจะวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอรู้จักดี อาจเป็นสวนสัตว์、สวนสาธารณะ、หลังบ้านหรือที่เขา/เธอไปเล่นเล็กๆ เมื่อเด็กเสร็จงานแล้ว ให้เขา/เธอแสดงภาพให้ครอบครัวเห็นและอธิบายภาพของเขา/เธอด้วยภาษาอังกฤษ
2. การอธิบายสิ่งแวดล้อม
-
สวนสัตว์:
-
“ฉันวาดภาพสวนสัตว์แล้ว. มีแรงป่าไฮยาห์ แมวป่า และโลมา”
-
“นี่คืองูแก้ว. มันสูงมาก”
-
“มีหมีเล่นลูกบอล”
-
สวนสาธารณะ:
-
“ฉันวาดภาพสวนสาธารณะแล้ว. มีเด็กเล่นและรักษานกบิน”
-
“มีเก้าอี้ภายใต้ต้นไม้. มีคนนั่งและพูดคุย”
-
หลังบ้าน:
-
“นี่คือหลังบ้านของฉัน. มีดอกไม้และเก้าอี้สวิง”
-
“มีสุนัขหยุดนอนบนหญ้า”
-
ที่เล่นเล็กๆ:
-
“ฉันวาดภาพสวนเล่นเล็กๆ แล้ว. มีทางลาดและเก้าอี้สวิง”
-
“เด็กเล่นฟุตบอลและวิ่ง”
three. การเรียกคำศัพท์จากภาพ
เราจะแสดงภาพของสิ่งแวดล้อมและให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องออกเป็นภาษาอังกฤษ
-
ภาพสวนสัตว์:
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือแรงป่าไฮยาห์”)
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือแมวป่า”)
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือโลมา”)
-
ภาพสวนสาธารณะ:
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือสวนสาธารณะ”)
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือเก้าอี้”)
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือต้นไม้”)
-
ภาพหลังบ้าน:
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือบ้าน”)
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือสวน”)
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือรถยนต์”)
-
ภาพที่เล่นเล็กๆ:
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือสวนเล่น”)
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือทางลาด”)
-
“มีอะไรนี้?” (เด็กตอบ: “มันคือเก้าอี้สวิง”)
four. การวางภาพตามลำดับ
เราจะแสดงภาพของสิ่งแวดล้อมและให้เด็กวางภาพตามลำดับที่ถูกต้อง
-
ภาพสวนสัตว์:
-
“ให้วางแรงป่าไฮยาห์เรียงแรก”
-
“วางแมวป่าเรียงต่อ”
-
“วางโลมาเรียงต่อ”
-
ภาพสวนสาธารณะ:
-
“วางสวนสาธารณะเรียงแรก”
-
“วางเก้าอี้เรียงต่อ”
-
“วางต้นไม้เรียงต่อ”
อธิบายสิ่งแวดล้อม
：– “มองดูดอกไม้ไหน มันมีสีสวยงาม!”- “สีของดอกไม้นี้คืออะไร? คุณจะพูด ‘สีแดง’ ได้ไหม?”
：ห้องสมุด– “นี่คือหนังสือ มันมีหน้ามากมาย.”- “คิดว่าเราทำอะไรในห้องสมุด? คุณจะพูด ‘อ่าน’ ได้ไหม?”
：บริเวณหลังบ้าน– “นี่คือตะขนเท้า. เราใช้มันที่จะกินสープ.”- “คุณจะหามีดได้หรือไม่? มันใช้ในการตัดอาหาร.”
：ร้านค้า– “ฉันอยากซื้อเล่นส่วน. คุณจะพูด ‘เล่นส่วน’ ได้ไหม?”- “นี่คือรถ. มันเดินหน้าด้วยเสียง ‘วรัม-วรัม’!”
：โรงเรียน– “โรงเรียนคือที่เราเรียนรู้. คุณจะพูด ‘เรียนรู้’ ได้ไหม?”- “อะไรเราทำในโรงเรียน? คุณจะพูด ‘เขียน’ และ ‘วาด’ ได้ไหม?”
：นอกบ้าน– “มองดูท้องฟ้าไหน มันเป็นสีฟ้าและชัดเจน.”- “อะไรเราจะเห็นในท้องฟ้า? คุณจะพูด ‘ก้อนเมฆ’ และ ‘ดวงอาทิตย์’ ได้ไหม?”
：สวนสัตว์– “นี่คือฝูง. ฝูงอาศัยอยู่ที่สะวันนา.”- “ฝูงกินอะไร? คุณจะพูด ‘เนื้อ’ ได้ไหม?”
：ชายหาด– “ทะเลใหญ่และงดงาม.”- “อะไรเราจะเห็นตามทะเล? คุณจะพูด ‘เปลือกหายงาม’ และ ‘ทราย’ ได้ไหม?”
：บ้าน– “นี่คือหลอดไฟ. เราใช้มันที่จะเห็นในคืน.”- “เราใช้อะไรที่จะทำความสะอาดบ้าน? คุณจะพูด ‘ปากถุง’ และ ‘ตะกร้า’ ได้ไหม?”
：การเดินทาง– “เรากำลังจะไปเดินทาง. คุณจะพูด ‘การเดินทาง’ ได้ไหม?”- “อะไรเราจะต้องมีสำหรับการเดินทาง? คุณจะพูด ‘กระเป๋าของท่องเที่ยว’ และ ‘แผนที่’ ได้ไหม?”
แบบฝึกหัด: การเรียกคำศัพท์จากภาพ
กิจกรรมชื่อ: จับตาดูภาพเพื่อรู้คำศัพท์
มุ่งหมายกิจกรรม: ผ่านการสังเกตการณ์ภาพ เรียนรู้และจับตาดูภาพศัพท์อังกฤษ
การเตรียมของ:1. จัดเตรียมภาพต่าง ๆ ที่มีศัพท์อังกฤษแตกต่างกัน อย่างเช่น สัตว์, อาหาร, ยานยนต์และอื่น ๆ2. จัดเตรียมบัตรศัพท์อังกฤษตามลำดับ
ขั้นตอนกิจกรรม:
-
แสดงภาพ: แสดงภาพแก่เด็กๆ และบอกให้พวกเขาทราบเรื่องที่ภาพมีอยู่ เช่น: “ดูภาพนี้ครับ/หญิงครับ มันเกี่ยวกับสัตว์”
-
ถามคำถาม: ถามเด็กๆ ว่ามีอะไรในภาพ และนำดาวเทียมพวกเขาเพื่อบอกชื่อของสัตว์นี้ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น: “คุณเห็นอะไรในภาพนี้? คุณจะบอกชื่อของสัตว์นี้ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
-
ตัดต่อศัพท์: แสดงบัตรศัพท์อังกฤษต่อเด็กๆ และให้เด็กๆ จับตามันกับภาพ ตามตัวอย่าง: “นี่คือศัพท์สำหรับสัตว์นี้ คุณจะตัดต่อมันกับภาพได้ไหม?”
-
ฝึกซ้อมซ้ำ: ซ้ำขั้นตอนที่ผ่านมา แสดงภาพต่าง ๆ และบัตรศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อให้เด็กๆ ฝึกซ้อมและกำจัดศัพท์
five. ส่วนเล่นเกม: ทำให้กิจกรรมเป็นเกม เช่น “ใครจะหาคำตอบที่ถูกที่สุด?” เพื่อเพิ่มความสนใจและความเกี่ยวข้องของเด็กๆ
การประเมินกิจกรรม:– ตรวจสอบระดับการเกี่ยวข้องของเด็กๆ ในกิจกรรมและความถูกต้องของการตัดต่อศัพท์- บันทึกจำนวนศัพท์ที่เด็กๆ สามารถจับตาดูได้
การขยายกิจกรรม:– ขยายกิจกรรมไปยังหัวข้ออื่น ๆ เช่น อาหาร, ยานยนต์, ฤดูกาลและอื่น ๆ- ใช้ทรัพยากรดิจิทัล เช่น แอปพลิเคชั่น หรือ เกมออนไลน์ เพื่อเพิ่มความน่าสนใจและความเกี่ยวข้องของกิจกรรม
เนื้อหาการเรียนรู้: การอ่านคำศัพท์จากภาพ
-
แสดงภาพ：เลือกชุดภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อต่างๆ เช่น สัตว์, ผลไม้, ยานยนต์และเช่นนั้นอีกมากมาย。
-
อ่านคำศัพท์：แสดงภาพแต่ละภาพและอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยเสียงดัง เช่น ถ้าภาพเป็นแมว ก็อ่าน “cat” ด้วยเสียงดัง。
-
ให้เด็กๆ โน้มนาม：เชิญเด็กๆ โน้มนามคำศัพท์ที่คุณอ่าน ซึ่งช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์และวิธีการพูดของมัน。
four. การ์ดคำศัพท์：ทำหรือใช้การ์ดคำศัพท์ที่มีคำศัพท์เขียนบนด้านหนึ่งและภาพที่เกี่ยวข้องเขียนบนด้านอื่น ๆ。
-
เกมหมายคู่：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มได้รับชุดการ์ดคำศัพท์และภาพ ให้เด็กๆ หมายคู่คำศัพท์กับภาพ และคำศัพท์ที่หมายคู่เหมาะจะได้คะแนนแบบนี้。
-
ช่วงเวลาเรื่องที่แสดง：หลังจากอ่านคำศัพท์กลุ่มหนึ่ง อาจจะนำเด็กๆ มาเล่าเรื่องเล็กๆ ที่ใช้คำศัพท์ดังกล่าวเพื่อเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขา。
-
การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ เลือกภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง และแสดงบทบาทโดยเล่นกัน ตัวอย่างเช่น: “i have a cat. It’s a black cat.”
eight. ช่วงเวลาคำถามตอบ：เสนอคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ ให้เด็กๆ ตอบ ตัวอย่างเช่น: “What colour is the apple? what is the canine doing?”
-
การเลือกกลุ่มเจรจา：ให้เด็กๆ จัดตั้งกลุ่มเจรจา และอธิบายคำศัพท์และภาพที่พวกเขาหมายคู่ โดยใช้ภาษาอังกฤษแสดงความคิดของพวกเขา。
-
การฝึกฝนและแข่งขัน：ในช่วงสุดท้ายของการกิจกรรม ฝึกและแข่งขันด้วยการถามคำศัพท์รวดเร็วหรือด้วยการแข่งขันกลุ่มเพื่อฝึกคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
กิจกรรมประสบการณ์: วางภาพตามลำดับ
ในบ่ายแดดอากาศเมษายนโปร่งใสในตอนหนึ่ง เด็กๆ รวมตัวกันเกิดรวมตัวกันเพื่อเริ่มกิจกรรมน่าสนุกอันหนึ่ง。ครูเอย์ได้เอามุมที่มีสิ่งของต่าง ๆ ขึ้นมา บนแต่ละมุมมีสิ่งของเช่น แอบเปิ้ง วางช้าง รถยนต์ และอื่น ๆ ครูกล่าวว่า พวกเขาจะเล่นเกม “หาสิ่งของ” โดยที่จะเล่นด้วยเสียงที่ได้ยินเพื่อที่จะคาดคะเนว่ามีสิ่งอะไรบนมุม
เกมเริ่มขึ้น ครูเอย์ได้เอามุมที่มีแอบเปิ้งขึ้นมาและแก้วมันด้วยเสียงที่แอบเปิ้งตกลง “ดิดดิด ดิดดิด” โดยเด็กๆ หลายคนช่วยยื่อมือและคาดคะเนว่าเสียงนั้นคือเสียงของแอบเปิ้ง ครูยิ้มและยืนยันว่า “นั่นคือเสียงของแอบเปิ้ง” หลังจากนั้นครูก็ได้เอามุมที่มีวางช้างขึ้นมาและแก้วมันด้วยเสียงที่วางช้าง “หูรู หูรู” โดยเด็กๆ ก็เริ่มคาดคะเนว่ามันคือสัตว์ไหน
ครูเอย์ได้เอามุมที่มีรถยนต์ขึ้นมาและแก้วมันด้วยเสียงเชิงของรถยนต์ “ดูดู ดูดู” ครั้งนี้เด็กๆ คาดคะเนเร็วขึ้น “นั่นคือรถยนต์!” ครูเปิดมือเผยแพร่ว่าเด็กๆ มีการตอบสนองทันทีและเริ่มกิจกรรมต่อไป
กับการที่เกมเริ่มขึ้นเด็กๆ ไม่เพียงแต่ทำให้ตนเองเรียนรู้ว่าจะหาสิ่งของด้วยเสียง แต่ยังทำให้ตนเองฝึกฝนภาษาอังกฤษด้วย ตัวอย่างเช่น แอบเปิ้งคือ “apple” วางช้างคือ “elephant” รถยนต์คือ “automobile” และอื่น ๆ ด้วยวิธีการเรียนที่มีประสิทธิภาพและมีความสนุกสนาน
หลังจากที่เกมจบลง ครูเรียกมารวมเปิดเผยว่า “วันนี้เราได้เล่นเกมด้วยเสียงที่หาสิ่งของบนมุม ไม่เพียงแต่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถการฟังเสียงด้วย หวังว่าทุกคนจะได้ทำมันมากยิ่งขึ้นในชีวิตประจำวัน และพยายามใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเกี่ยวกับเสียงต่าง ๆ ในรอบตัวเอง”
เด็กๆ ก็เห็นด้วยและยินยอมที่จะทำตามในอนาคต และยืนยันว่าจะใช้ความสามารถในการตรวจสอบเสียงในชีวิตประจำวัน และพยายามใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเกี่ยวกับเสียงดังกล่าว กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ด้วยการเล่นเกม แต่ยังช่วยเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาในบริบทที่สนุกสนานอีกด้วย
แบบฝึกหัด: การจับคู่ภาพกับคำศัพท์
-
เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมภาพถ่ายหลายชิ้น เช่น ผลไม้ สัตว์ ยานพาหนะ และแก้วคำศัพท์ที่เป็นภาษาอังกฤษตามภาพนั้น。
-
แสดงภาพ：จัดเรียงภาพถ่ายในบนโต๊ะให้เด็กเห็น。
-
การเชื่อมโยงภาพกับคำศัพท์：มอบให้เด็กแต่ละคนแก้วคำศัพท์ที่เป็นภาษาอังกฤษ ให้พวกเขาพยายามเชื่อมโยงภาพกับคำศัพท์ที่เหมือนกัน。
four. การสอบถามประชาชน：เมื่อเด็กเสร็จการเชื่อมโยงแล้ว สามารถถามพวกเขาว่า “are you able to show me the picture of the apple?” หรือ “What’s this? It’s a cat.”
five. การฝึกซ้อมซ้ำ：ให้เด็กฝึกซ้อมซ้ำกระบวนการนี้ โดยใช้ภาพและแก้วคำศัพท์ที่ต่างกันในแต่ละครั้ง。
-
ช่วงเวลาเล่นเกม：ใส่ภาพและแก้วคำศัพท์ที่สับเปลี่ยนกันรวมกัน และให้เด็กควบคุมเวลาในการเชื่อมโยงภาพกับคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้。
-
รางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กที่เสร็จการเชื่อมโยง เช่น ตะกร้าตัดแบบหรือของขวัญเล็กๆ ตามการเพิ่มความสนุกและสร้างแรงขับเคลื่อนให้กับกิจกรรมนี้。
eight. การสรุป：ในช่วงท้ายของกิจกรรม ให้เด็กเรียกความทราบที่พวกเขาเรียนรู้และให้ความเตือนให้พวกเขาใช้คำศัพท์นี้เพื่อตั้งคำบอกเล็กๆ ขึ้นมาเอง。
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กเองจะได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ และยังเพิ่มความสามารถในการรับรู้ทางภาพและความจำของพวกเขาด้วยเช่นกัน。
