การเรียนภาษาอังกฤษพื้นฐาน: วิธีสอนและเล่นอย่างสนุกสนาน และประสิทธิภาพ

ในบทความนี้ เราจะนำเสนอวิธีการที่ง่ายและน่าสนุกในการสอนเด็กเรียนภาษาอังกฤษ และช่วยให้พวกเขามีความสำเร็จในการเรียนภาษานี้มากยิ่งขึ้น ด้วยการรวมกันของเรื่องราว เกมส์ และกิจกรรมปฏิสนธ์ จะมีการแสดงว่าวิธีการทำให้การเรียนภาษาอังกฤษมีความสนุกสนานและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ตัวอย่างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนประกอบขึ้นไป

วันหนึ่งที่มีแดดออกอย่างระเวลาเร็ว จี๊ก และ มิง ได้มาที่สวนสาธารณะพร้อมกัน。สวนสาธารณะเต็มไปด้วยต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานง่าย จี๊กและมิงรู้สึกดีที่มาเล่นอยู่ตามที่สวนสาธารณะนี้

จี๊กก็เห็นหนูป่าหนึ่งที่น่ารัก และเขาเพลิดเพลินที่บอกมิงว่า “ทำไมดูแล้ว มิง นี้เป็นหนูป่านี้!” มิงก็ตอบกลับด้วยความเพลิดเพลิน “ใช่แล้ว หนูป่ามีหางยาวมากเลย!” พวกเขาก็กำลังเล่นต่อไปที่สวนสาธารณะ

มิงก็เห็นหนูนกหนึ่งที่ร้องเพลงบนต้นไม้ และเขาบอกคำถามกับจี๊กว่า “จี๊ก หลังจากที่เห็นหนูนกร้องเพลง ทำไมหนูนกจะร้องเพลงได้?” จี๊กคิดแล้วตอบว่า “อาจจะเพราะหนูนกรู้สึกดีและต้องการแบ่งปันความดีดนัยกับหนูนกอื่น” พวกเขาก็เห็นเมย์ฟลายเหนือดอกไม้และมิงบอกคำถามกับจี๊กว่า “จี๊ก ทำไมเมย์ฟลายจะมีสีหลากหลายเช่นนี้?” จี๊กตอบว่า “เพราะเมย์ฟลายกินน้ำตาลดอกไม้ สีของดอกไม้ทำให้เมย์ฟลายดูงามยิ่งขึ้น”

พวกเขาก็เดินต่อไปที่พบทะเลสาบเล็ก และมิงบอกคำถามกับจี๊กว่า “จี๊ก ทำไมปลาจะว่ายน้ำมากมายเช่นนี้?” จี๊กยิ้มและตอบว่า “เพราะปลากำลังหาอาหารหรือกำลังเล่นอยู่นะ”

ที่สวนสาธารณะ พวกเขายังได้เห็นสัตว์อื่นๆ อีกมาก อย่างเช่นหนูเขา หนูนก หนูแมว และอื่นๆ พวกเขาก็จับตาดูและบอกเล่าเรื่องสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ

พวกเขาเล่นต่อไปแล้วนั่งบนเก้าอี้นอกและจี๊กบอกว่า “วันนี้เรามีความสุขที่มาเล่นที่สวนสาธารณะ และเราได้เรียนรู้เรื่องสัตว์และสิ่งแวดล้อมมากมาย” มิงยอมรับว่า “ใช่แล้ว และเรายังสามารถบอกเล่าเรื่องสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษได้ด้วย”

ผ่านการเดินทางที่สวนสาธารณะนี้ จี๊กและมิงไม่เพียงแต่สนุกสนานที่พื้นที่นอกและเรียนรู้เรื่องสัตว์และสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้ฝึกสมรรถภาพในการแสดงความรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษด้วย

ในสวนคุณเห็นอะไร?

• “ฉันเห็นต้นไม้นี้.”
• “สีของต้นไม้เป็นสีอะไร?”
• “มันเป็นสีเขียว.”
• “ฉันเห็นดอกไม้ไหม?”
• “ใช่ มีดอกไม้สีแดง.”
• “มีสัตว์ไหม?”
• “ใช่ มีตัวกลาง.”
• “ว่ายนะของกลางมีเสียงไหม?”
• “เสียงเศษ!”
• “สัตว์ปีกมีเสียงไหม?”
• “ปีกได้ร้อง.”
• “เสียงของปีกคือ?”
• “เสียงเตี๋ยว!”
• “มีทะเลสาบไหม?”
• “ใช่ มีทะเลสาบ.”
• “ฉันเห็นปลาในทะเลสาบไหม?”
• “ใช่ มีปลากวาดน้ำ.”
• “สีของปลาเป็นสีอะไร?”
• “มันเป็นสีทองแดง.”
• “มีสไลด์ไหม?”
• “ใช่ มีสไลด์.”
• “ฉันอยากเล่นสไลด์ไหม?”
• “ใช่ ฉันอยากเล่นสไลด์!”
• “มีอะไรอื่นในสวน?”
• “มีเลื่อนตัวด้วย.”
• “ฉันชอบเลื่อนตัวไหม?”
• “ใช่ มันน่าสนุก!”
• “เสียงของเลื่อนตัวคือ?”
• “เสียงสวิช!”
• “ฉันมีช่วงเวลาสนุกในสวนไหม?”
• “ใช่ ฉันมี!”
• “ฉันอยากไปบ้านตอนนี้ไหม?”
• “ใช่ ฉันพร้อมที่จะไปบ้านแล้ว.”

。：”อย่างไรก็ตาม จะมีคำ ‘ต้นไม้’ ในนี่”

• “มองที่ภาพป่านี้ไหม. คุณเห็นสิ่งสูงๆ ที่มีใบไม้ไหม?”
• “ใช่นะ นั่นคือต้นไม้!”
• “ดีมาก! ตอนนี้ คุณสามารถหาต้นไม้อีกต้นหนึ่งในภาพได้ไหม?”
• “ใช่นะ มีต้นไม้อีกต้นหลังดอกไม้ด้วย”
• “ดีมาก! คุณพบคำว่า ‘ต้นไม้’ แล้ว. คุณสามารถเขียนคำว่า ‘ต้นไม้’ บนกระดาษได้ไหม?”

กิจกรรม:– ให้เด็กเฉยกับกระดาษและตะบองลูกขน- ให้คำแนะนำเด็กให้เขียนตามรูปแบบของคำว่า “ต้นไม้” อย่างละเอียด- หลังจากที่เด็กเขียนแล้ว ขอให้เด็กอ่านคำว่า “ต้นไม้” ออกเสียงเพื่อยืนยันความเข้าใจของเขา

การขยาย:– ขอให้เด็กหาและวางลวดคำว่า “ต้นไม้” ที่เขารู้ อย่างเช่น “ใบ” หรือ “ต้นไม้บ้าน”- ให้เด็กทำประโยคเล็กๆ ด้วยคำว่า “ต้นไม้” เพื่อประกาศความสามารถในการตั้งประโยค

มีผลไม้บนต้นไหม?

ให้ดูจริงๆ ในภาพนี้คุณเห็นว่ามีผลไม้บนต้นหรือไม่? ให้ดูได้ดีทีเดียว คุณเห็นแอปเปิ้ลสีแดง มันจับมือ และมันเขียว? ใช่แล้ว มีผลไม้บนต้น! พวกเขามีสีสวยงามและหวานอยู่แล้ว. รวมไปด้วย ให้เรานับกันเดียวกัน คุณเห็นแอปเปิ้ลกี่อย่าง? และมันจับมือกี่อย่าง? และมันเขียวอีกด้วย?

เมื่อคุณคิดว่าคุณคือนักสำรวจเล็กในสวนเพลิงคุณเห็นต้นไม้ที่เต็มไปด้วยผลไม้ คุณต้องการบอกเพื่อนของคุณเกี่ยวกับมัน คุณจะบอกอะไร? “ดูเดินทางนี้ ต้นไม้มีแอปเปิ้ล มันจับมือ และมันเขียว!” ทำได้ดีน่ะ! คุณเห็นคำว่า ‘ผลไม้’ และได้เรียนวิธีการใช้คำว่านี้ในประโยคด้วยเช่นกัน. ให้คุณยังคงการสำรวจสวนเพลิงและหาคำว่าต่างๆ มาเรียนด้วย!

ดูแบมboo มันสูงมาก!

“สายไม้นี้เห็นได้ไหม? มันสูงและเขียวมาก. มันเหมือนกับมนุษย์ขนาดใหญ่ที่ยืนตรงๆ ตรงกลางสวน. คุณคิดว่าลมสามารถเคลื่อนไหวผ่านมันได้ไหม? บางตอนลมที่แรงมากที่จะทำให้ไม้ไม้เคลื่อนตัว.”

“จะนับไม้ไม้ดูว่ามีกี่ต้นในแถวนี้ไหม? จะนับกันด้วยไหม. หนึ่ง, สอง, สาม… คุณคิดว่ามีกี่ต้นในแถวนี้? จะนับกันด้วย. หนึ่ง, สอง, สาม,สี่, ห้า… มีไม้ไม้ห้าต้นในแถวนี้. แล้วแถวต่อไป? จะนับด้วยไหม. หนึ่ง, สอง, สาม, สี่, ห้า, หก, เจ็ด… มีไม้ไม้เจ็ดต้นในแถวนั้น. คุณเห็นไหมว่ามันสูงและตรงไหม?”

“ดูว่าไม้ไม้นี้เติบโตได้อย่างไร. มันเริ่มจากขนาดเล็กแล้วจึงใหญ่และสูงขึ้นเรื่อยๆ มันเหมือนทาวเวอร์ที่เติบโตขึ้นสู่ฟ้า. คุณรู้ว่าอะไรยังเติบโตสูงในสวนนี้? ต้นไม้ก็สูงและแข็งแรงเช่นกัน และให้เงาเมื่อร้อนมาก.”

“คุณจะหาสิ่งที่สูงในสวนได้ไหม? ปาลางธงก็สูง และสลายก็สูง. สิ่งที่สูงในสวนนี้สามารถเล่นด้วยหรือขึ้นได้เหลือเช่นกัน. คุณชอบที่จะสูงไหม?”

เราเห็นน้ำไหม? เด็กๆกำลังเล่นใกล้น้ำนี้

ให้คุณหาคำ ‘fruit’ บนต้นไม้นี้ ตรวจสอบอย่างละเอียด มีแอบอมบล้าวแดงและมะม่วงสีเหลืองอยู่ที่ต้นไม้นั้น. คุณคิดว่าจะมี ‘fruit’ อื่น ๆ บนต้นไม้หรือไม่? ขอให้เราก้าวไปต่อไป!

วาย! มี ‘ขนม’ บนพื้นนี้!

ดูว่าเด็กๆ กำลังหล่อล่อยกัน พวกเขามีความสุขมาก!

“เธอเห็นหรือไม่? มีขนมนี้ มันมีสีสันและหวาน!”

“นำเข้าไปร่วมพวกเขาได้เลย. นี่ดูเหมือนว่ามันมีสนุกมาก!”

“นี่มา รับขนมนี้. มันหวานอย่างที่น่ารัก!”

“ยาม! ขนมนี้อร่อยมาก! ฉันรักมัน!”

“ชายจะแบ่งขนมให้เพื่อนๆ ได้รับมันไปด้วยไหม?”

“ใช่ แบ่งไปเธอเอง. แบ่งทำให้มีความดี”

“นี่ แบ่งขนมให้เธอ. มีเชิง!”

“ขอบคุณ! ขนมนี้ที่น่ารักมาก!”

“ขอให้เราเล่นและสนุกสนานตลอดวัน!”

“ดี ขอให้เราไปหาขนมมากกว่า!”

“นิสัยดี! ฉันก็รอกันไม่อยู่ที่จะหาขนมมากกว่าและสนุกมากกว่า!”

มันตกจากท้องฟ้ามา

“ครูถามว่า ‘มันกำลังตกจากท้องฟ้าหรือ?’ ความเต็มใจในเสียงของครูสะท้อนออกมา. หนุ่มหนางเด็กเห็นใจตาวางกว้างและมองขึ้นไปที่ท้องฟ้าสีน้ำเงินเหลือง. ‘มันคือน้ำฝนหรือ?’ หนุ่มหนางหนึ่งเสนอข้อเสนอ. ครูยิ้มและเห็นด้วย. ‘ใช่นั้น มันคือน้ำฝน. ก้อนเมฆนั้นหนักและน้ำฝนกำลังตกลงมา.’

ครูกล่าวต่อว่า, “คุณยังได้ยินเสียงของน้ำฝนที่ตกลงบนพื้นหรือไม่? มันเหมือนเสียงที่กดกันโดยเงียบๆ.” หนุ่มหนางเด็กฟังติดตาลใจ หน้าของพวกเขาสะท้อนความเป็นห่วงของจุดเวลานี้. “คุณเห็นอะไรในท้องฟ้า?” ครูถาม.

หนุ่มหนางหนึ่งยกมือ. “ฉันเห็นแสงอาทิตย์. แต่มันไม่แสวงงามมากเท่าไหร่ในวันนี้.” ครูชื่นชมการสังเกตการณ์ของเด็ก. “นั่นถูกต้อง แสงอาทิตย์อยู่หลังก้อนเมฆ ที่เป็นเหตุให้มันไม่แสวงงาม. ก้อนเมฆเหมือนเสาย็อต ที่กันแสงอาทิตย์ออกมา.”

เด็กอีกคนเสนอ, “ฉันเห็นนก. พวกมันกำลังบินหนีจากน้ำฝน.” ครูอธิบาย, “ใช่นั้น นกทราบเมื่อจะมีฝน. พวกมันบินไปที่ที่แห้งและปลอดภัย. คุณรู้เห็นเหตุผลที่ทำให้นกต้องทำงานนี้หรือไม่?”

เด็กเหล่านั้นกันตัวกันเพื่อคิด. “เพราะน้ำฝนจะทำให้พวกมันชายาก?” เด็กหนึ่งเสนอ. “ใช่แล้ว,” ครูบอก. “และหากพวกมันอยู่ในน้ำฝน พวกมันอาจจะป่วย. นั่นเหตุผลที่ทำให้พวกมันบินไปที่ที่แห้งและปลอดภัย.”

การสนทนาต่อไป ครูนำเด็กเหล่านั้นผ่านหลายองค์ประกอบที่น่าสนใจของท้องฟ้าและสภาพอากาศ. ครูถามเกี่ยวกับสีของก้อนเมฆ, รูปร่างของน้ำฝน, และเสียงของลม. เด็กเหล่านั้นมีความสนใจและห่วงหวาน จิตใจของพวกเขากลับกลับกันด้วยข้อมูลเหล่านั้นเหมือนหยก.

เมื่อบทเรียนจบลง ครูสรุปว่า, “ท้องฟ้าเต็มไปด้วยสิ่งที่เราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับมัน. ครั้งต่อไปที่คุณมองขึ้นไปที่ท้องฟ้า ให้พยายามจะสังเกตกลุ่มเมฆ, แสงอาทิตย์, น้ำฝน และนก. คุณจะเรียนรู้อย่างมากแบบที่ดีจากการจับตาดูและคิดค้น.”

เห็นแม่น้ำไหม? ปลากำลังว่ายน้ำในน้ำนี้

“คุณเห็นแม่น้ำไหม? ปลากำลังว่ายน้ำในนั้น”

“มองที่น้ำที่แจ่มใจ. ปลากำลังเล่นเกมซ่อนหางในพืชน้ำ”

“คุณฟังได้ไหม? คุณจะได้ยินเสียงปลาว่ายน้ำรอบ ๆ. ปลาที่นั่นมีความดีใจที่อยู่ในน้ำ”

“คุณพบปลาในภาพไหม? มันว่ายน้ำใกล้ทางฝั่งแม่น้ำ”

“เราะ! มีปลามากมาย! บางตัวใหญ่และบางตัวเล็ก”

“คุณจะพูดคำ ‘ปลา’ ได้ไหม? ดีมาก! รวมไปถึงนี้ ขอให้คุณหาปลาอีกหลายตัวในแม่น้ำ”

“คุณจะแสดงปลาที่น้ำไหม? ดีเลย! คุณเรียนรู้เร็วมาก”

“จำไว้ว่าปลามีชีวิตอยู่ในน้ำ. มันไม่เหมือนระนองหรือสัตว์ที่มีชีวิตอยู่บนแผ่นดิน”

“ขอให้เราค้นหาปลาอีกหลายตัว. คุณจะพบปลาที่กำลังกินปลาเล็กไหม?”

“มองให้เห็นปลาที่มีก้านเกล็ดสวยงาม. มันมีความงาม!”

“คุณจะบอกตัวผมว่าปลาที่กำลังทำอะไร? มันกำลังว่ายน้ำขึ้นแม่น้ำเพื่อหาอาหาร”

“ปลามีความสำคัญสำหรับแม่น้ำ. มันช่วยล้างน้ำและเป็นแหล่งอาหารสำหรับสัตว์อื่น”

“คุณจะหาปลาที่หลับไว้ไหม? บางปลาชอบหลับใต้หิน”

“ปลาเป็นสิ่งที่น่าสนใจมาก. มันมีสีและขนาดที่หลากหลาย”

“ขอให้เรายืดตัวสำรวจแม่น้ำต่อไป. คุณจะหาปลาที่กำลังกระโดดออกจากน้ำไหม?”

“มองให้เห็นปลานั้น! มันกำลังพยายามจับเชื้องาย. ปลากินอาหารมากมาย แต่มันชอบเชื้องายที่มากที่สุด”

“คุณจะหาปลาที่กำลังหาเพื่อนของมันไหม? ปลาเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีสังคมและชอบเล่นกัน”

“จำไว้ว่าปลาสำคัญสำหรับแม่น้ำและระบบนิเวศทั้งหมด. มันเป็นส่วนหนึ่งของโลกของเรา และเราควรดูแลมัน”

“ดีมาก! คุณได้เรียนรู้แล้วในเรื่องปลาและแม่น้ำ. ขอให้คุณสำรวจและเรียนรู้ต่อไป”

ปลาชื่นชอบกินอาหารในแม่น้ำ

ดูได้ว่ามี ‘ต้นไม้’ นั้นบนนั้น!

“ดูได้ว่ามันคือต้นไม้ผลไม้ไหม? คุณเห็นผลไม้บนต้นไม้ไหม?”

“ใช่นะ! ดูได้ว่ามี ‘แอบเป๊อร์’ บนต้นไม้. คุณคิดว่านกชอบกินมันไหม?”

“คุณเห็น ‘ใบ’ บนต้นไม้ไหม? ใบนั้นเขียวสวยงามมาก!”

“ลองนับใบที่ต้นไม้นั้น. หนึ่ง, สอง, สาม… คุณคิดว่ามีใบกี่ใบบนต้นไม้นั้น?”

“มี ‘นก’ บนต้นไม้ไหม? คุณได้ยินมันร้องไหม?”

“ใช่นะ! ฟังได้ว่านกกำลังร้องเพลงที่งามมาก. คุณชอบเพลงของมันไหม?”

“เราเข้าไปดูต้นไม้อื่นในสวนไหม?”

เด็กๆกำลังทำอะไรในฟิลด์?

ใช่น่ะ ว่าเด็กๆกำลังเล่นในหมู่บ้าน? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่นั้น?

“ดูว่าเด็กๆกำลังหวายกิต พวกเขามีความยินดีมาก!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นลูกบอล พวกเขากำลังวิ่งรอบไร!”

“วาย มีเกมแต่งตัวกำลังดำเนินอยู่นั้น ใครที่เป็น ‘it’ วันนี้?”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังวาดภาพ พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังเล่นฟุตบอล พวกเขาเล่นดีมาก!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังจัดงานชายหญิงด้วยกัน? พวกเขากำลังแบ่งสรรอาหารกัน!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังสร้างกำแพงทราย พวกเขามีความสนุกมาก!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเรียนเร่งรอบรถจักรยาน พวกเขากำลังพยายามที่จะทำให้รถจักรยานยังทั้งสองล้อ!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นเกมหลอกหลัง พวกเขามีเสียงปรุงปรุม!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นเครื่องดนตรี พวกเขากำลังแสดงดนตรีที่งามยิ่ง!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นน้ำ พวกเขากำลังปลิวน้ำและรำลึก!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังจัดงานเต้น พวกเขากำลังเคลื่อนไหวตามเพลง!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นกับสัตว์เลี้ยง พวกเขาเล่นอย่างอ่อนโยน!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นปืนน้ำ พวกเขากำลังเล่นต่อสู้น้ำ!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังสร้างที่บ้านนก พวกเขามีความภายใจกับงานของตน!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นลูกเล็ก พวกเขามีความแข่งขัน!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นบล็อก พวกเขากำลังสร้างอาคาร!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นเกมหาทรัพย์ พวกเขากำลังหาทรัพย์ที่ซ่อน!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นกลิ้งตะเกียง พวกเขากำลังทำรูปร่างและสร้างสรรค์!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นลูกเหลือง พวกเขากำลังทำหน้ากากไม้ไผ่!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังเล่นรถไฟ พวกเขากำลังตั้งรางรถไฟ!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นรถยนต์ พวกเขากำลังแข่งรอบ!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นลูกบอล พวกเขากำลังเล่นเกมลูกบอล!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นเครื่องดนตรี พวกเขากำลังแสดงคอนเซิร์ต!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นสัตว์หวาน พวกเขากำลังดูแลพวกเขา!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นหุ่นมันนี้ พวกเขากำลังแสดงหุ่นหลอก!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นบล็อก พวกเขากำลังสร้างเมือง!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นน้ำ พวกเขากำลังทำคลื่นน้ำ!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังเล่นใบไม้ พวกเขากำลังเก็บใบไม้!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นทราย พวกเขากำลังสร้างกำแพงทราย!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นสัตว์ พวกเขากำลังดูแลพวกเขา!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นลูกบอล พวกเขากำลังเล่นเกมลูกบอล!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นเครื่องดนตรี พวกเขากำลังแสดงดนตรีที่งามยิ่ง!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นสัตว์หวาน พวกเขากำลังดูแลพวกเขา!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นหุ่นมันนี้ พวกเขากำลังแสดงหุ่นหลอก!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นบล็อก พวกเขากำลังสร้างเมือง!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นน้ำ พวกเขากำลังทำคลื่นน้ำ!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังเล่นใบไม้ พวกเขากำลังเก็บใบไม้!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นทราย พวกเขากำลังสร้างกำแพงทราย!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นสัตว์ พวกเขากำลังดูแลพวกเขา!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นลูกบอล พวกเขากำลังเล่นเกมลูกบอล!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นเครื่องดนตรี พวกเขากำลังแสดงดนตรีที่งามยิ่ง!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นสัตว์หวาน พวกเขากำลังดูแลพวกเขา!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นหุ่นมันนี้ พวกเขากำลังแสดงหุ่นหลอก!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นบล็อก พวกเขากำลังสร้างเมือง!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นน้ำ พวกเขากำลังทำคลื่นน้ำ!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังเล่นใบไม้ พวกเขากำลังเก็บใบไม้!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นทราย พวกเขากำลังสร้างกำแพงทราย!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นสัตว์ พวกเขากำลังดูแลพวกเขา!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นลูกบอล พวกเขากำลังเล่นเกมลูกบอล!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นเครื่องดนตรี พวกเขากำลังแสดงดนตรีที่งามยิ่ง!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นสัตว์หวาน พวกเขากำลังดูแลพวกเขา!”

“ตรงนี้ มีเด็กๆกำลังเล่นหุ่นมันนี้ พวกเขากำลังแสดงหุ่นหลอก!”

“เห็นไหmiเด็กๆกำลังเล่นบล็อก พวกเขากำลังสร้างเมือง!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นน้ำ พวกเขากำลังทำคลื่นน้ำ!”

“ดูว่าเด็กๆกำลังเล่นใบไม้ พวกเขากำลังเก็บใบไม้!”

“เห็นไหมเด็กๆกำลังเล่นทราย พวกเขากำลังสร้างกำแพงทราย!”

“ห่างไกลนั้น มีเด็กๆกำลังเล่นสัตว์ พวกเขากำลังดูแลพวกเขา!”

พวกเขากำลังเล่นกับลูกบอล

ครับ มันเป็นลูกใหญ่หรือลูกเล็ก? คุณสามารถเอามันเฝ้าไว้ให้พวกเขาได้ไหม?“ดูเหมือนว่าลูกกำลังหลุดหลวงไป บรรดาเด็กกำลังไล่ตามมัน”“พวกเขาวิ่งเร็วหรือช้า? คุณสามารถวิ่งเร็วเท่าลูกได้ไหม?”“อาจคุณจะเล่นกับพวกเขาด้วย! คุณอยากเล่นอะไร?”“คุณอยากเล่นเกมจับลูกหรือเล่นด้วยเท้า?”“ที่คุณชื่นชอบมากขึ้น? คุณชื่นชอบเล่นกับลูกหรือเล่นกับเด็ก?”“ใจเราจะเล่นกับลูกด้วยกันนะ!”

เราเห็นหน้ากากหรือไม่ที่บุตรสาวนั้นสวมอยู่บนศีรษะ?

สามารถเห็น ‘หน้ากาก’ บนศรีษะของเด็กไหม?

ดูเด็กไหม. คุณเห็นอะไรบนศรีษะของเขาหรือเปล่า?

ใช่ มี ‘หน้ากาก’ บนศรีษะของเด็ก

ประเภท ‘หน้ากาก’ มันเป็นอะไร?

มันเป็น ‘หน้ากาก’ สีสัน มันเป็นเสื้อผ้าที่มีสีและงดงาม

สามารถอธิบาย ‘หน้ากาก’ ได้ไหม?

มันรอบเดิน มีตะกร้าใหญ่บนด้านบน และ ‘หน้ากาก’ มีสีแดง

ดีมากนัก! คุณมีพฤติกรรมในการอธิบายสิ่งต่างๆ ได้ดีมาก

กำลังเกิดอะไรขึ้นในตลาด?

ตลาดกำลังเกิดเหตุการณ์อะไรบ้าง? เด็กๆ กำลังวิ่งวายรอบ, มองแสงที่ตลาดที่มีสีสันสดใสหลายชุด. มีผลไม้และผักเลี้ยงหลากหลายชนิดที่จัดแสดงอยู่ บางเด็กกำลังถือลูกบอล และบางเด็กกำลังเล่นเกมส์สำหรับเด็ก. กลุ่มเด็กหนึ่งกำลังมองในหนังสือ และกลุ่มเด็กอีกกลุ่มกำลังฟังขุนนางเล่าเรื่องจากผู้ขายตลาด มีประชาชนมาซื้อขายมากมาย และบรรยากาศเป็นอันลively และ cheerful มากครับ

มีหลายชนิดของ ‘ผลไม้’

ในตลาดนี้เราเห็นว่ามีผลไม้แตกต่างกันอยู่มากมาย มีแอบบาโปว์สีแดง มะม่วงสีเขียว และออเรนจ์สีเหลือง เด็กๆ ก็ตะโกนตะโกนมาๆ ขอถามชื่อของผลไม้ทุกชนิด ฉันก็บอกว่า: “ใช่แล้ว มีหลายชนิดของ ‘fruit’ ที่นี่เลย คุณอยากอย่างไรนะ?”

เด็กๆ ก็เห็นด้วยและแสดงถึงความชื่นชมต่อผลไม้ใหม่นี้ พวกเขาเลือกผลไม้ที่พวกเขาชื่นชอบและฉันก็พวกเขาว่าจะพูดภาษาอังกฤษได้เช่นนี้: “this is an apple. it is red. that is a banana. it is yellow. And this is an orange. it’s also yellow.”

เด็กๆ ได้เรียนรู้ชื่อของผลไม้ทั้งหมด และเริ่มที่จะทายากันด้วยความยินดี ขณะที่พวกเขากินผลไม้และปรึกษากันด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับชาติเท่าสีและรสชาติของผลไม้ต่างๆ การเล่นเกมส์นี้ที่ง่ายและสนุกช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และประกอบด้วยการวางใจภาษาอังกฤษด้วยสภาพความสุขและการสนุกสนาน

ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ แต่ยังได้ตระหนักถึงรูปร่าง สีและรสชาติของผลไม้ต่างๆด้วยด้วยวิธีการเรียนที่มีสนุกและมีประสิทธิภาพ ที่ช่วยกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ และเพิ่มโอกาสให้พวกเขามีความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย

เธอเห็น ‘รถไฟ’ ในมุมหลังไหม?

เห็นได้ ‘รถไฟ’ ในพื้นที่ฝั่งหลังไหม? รถไฟเคลื่อนไหวเร็วเลย และเด็กๆก็มองเห็นและรักษาความสนใจต่อมัน รถไฟนี้นำประชาชนไปที่สถานที่ต่างๆ อย่างเช่นชายหาดหรือสวนสัตว์ได้เลย