ในการเดินทางเรียนการสอนที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกอังกฤษที่มีความหลากหลาย ผ่านทางเรื่องที่มีชีวิตชีวาและเกมส์ประสานงาน และกิจกรรมที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะได้รับรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานง่ายๆ และเปิดประตูสำหรับการเข้าถึงการติดต่อสื่อสารกับโลกทั่วโลก ทิ้งท้าย จงเริ่มต้นร่วมกันเดินทางสู่สายฝันที่น่าตื่นเต้นนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษ!
เริ่มต้นด้วยการสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
รายละเอียดดังนี้เป็นภาษาไทย:
แรกครับ ในเช้าวันที่มีแสงแดดสว่าง หนูอามี่ตัดสินใจจะไปเดินทางเลือยในป่า. เธอเอาหมวกหญ้าน่ารักและกระเป๋าเล็กที่เต็มไปด้วยของของหวานที่ชอบ. หนูอามี่เดินไปโดยที่มีการสวัสดีกับหนูนกที่ร้องเพลงอย่างดี.
หนูอามี่มาถึงแม่น้ำเล็ก น้ำสะอาดเห็นได้ชัดและปลาเลี้ยงตัวไล่ลอยเสรีในน้ำ. เธอเห็นหนูปากแก้วอยู่บนใบเหนียว ใช้ฟันยาวขวางตัวมันไล่มัน. หนูอามี่แสดงท่าอย่างหนูปากแก้ว “กวากวาก” และหนูปากแก้วดูเหมือนที่สนุกกับเสียงเสียงการร้องของหนูอามี่ จึงกระโดดไปบนใบเหนียวอีกแผ่นหนึ่ง.
หลังจากนั้น หนูอามี่มาถึงสวนดอกที่มีดอกไม้สีสันสวยงาม ดอกไม้แดงของดอกมะลิกา, ดอกไม้เหลืองของดอกทายและดอกไม้สีม่วงของดอกหยิงหยวง และดอกไม้ขาวของดอกลิงกุหลาบ. หนูอามี่ตัดดอกไม้หนึ่งตัวมาทิ้งที่หมวกหญ้าของตัวเอง รู้สึกเหมือนเจ้าหญิงในเรื่องตำนาน.
ในดินป่าที่ดิบ หนูอามี่พบบ้านไม้เล็ก. เธอเข้าไปดูและพบหนูหมีที่ทำงานวาดภาพบนกระดาษ. เมื่อหนูหมีเห็นหนูอามี่เข้ามา มันเชิญหนูอามี่มาวาดภาพด้วย. หนูอามี่และหนูหมีทำงานร่วมกันเขียนภาพทางป่าที่งดงาม.
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว หนูอามี่และหนูหมีเล่นเกมต่างๆ มากมาย. ขณะที่ดวงอาทิตย์ตกดิน หนูอามี่รู้ว่าเหตุในตอนนี้เป็นเวลาที่ต้องกลับบ้าน. เธอบอกตายและขอบคุณหนูหมีสำหรับช่วงเวลาที่สนุกสนาน. หนูอามี่กลับบ้านด้วยความทรงจำที่มีมากมายและกระเป๋าที่เต็มไปด้วยดอกไม้งดงาม.
การเรียนรู้ศัพท์: วัตถุที่พบบ่อยในสิ่งแวดล้อม
- ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม:
- ต้นไม้ (Tree)
- ดอกไม้ (Flower)
- แม่น้ำ (River)
- ภูเขา (Mountain)-ทะเล (Ocean)
- กะโหลก (Cloud)
- น้ำฝน (Rain)
- แดด (sun)
- ลม (Wind)
- สัตว์:
- รุ่ง (fowl)
- ปลา (Fish)
- หมา (dog)
- แมว (Cat)
- แย้ม (Lion)
- วาง (Elephant)
- หายงาม (Butterfly)
three. พืช:- ใบ (Leaf)- ผลไม้ (Fruit)- ดินปลาย (Seed)- หญ้า (Grass)- ถังดอก (Flowerpot)
four. อากาศ:- แห่งแจ่ม (Sunny)- ฝนตก (wet)- ลมแรง (Windy)- หิมะตก (Snowy)- หนาว (cold)- ร้อน (warm)
five. สถานที่:- สวนสาธารณะ (Park)- ป่า (forest)- ชายหาด (seaside)- ทะเลทราย (wilderness)- ป่าเขตเฝด (Jungle)
ผ่านการแสดงภาพ, วัตถุจริง หรือเกมส์ปฏิสัมพันธ์ สามารถเด็กๆ ภาษาอังกฤษด้วยวิธีนี้ โดยการแสดงภาพของสวนสาธารณะและให้เด็กๆ ค้นหาและพูดคุยเกี่ยวกับคำว่า “park” พร้อมทั้งใช้นิ้วบอกถึงต้นไม้, ดอกไม้, รุ่ง และคำว่าเกี่ยวข้องอื่น ๆ วิธีการเรียนรู้นี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ จำคำวาก แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและการรับรู้ต่อสิ่งแวดล้อมด้วยอีกด้วย。
ในช่วงประชุมเกมส์สนทนา เราสามารถใช้วิธีต่อไปนี้เพื่อให้เด็กๆหาศัพท์ซ่อนไว้ด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
เกมส์ภาพ：เตรียมภาพเหมือนนี้ที่มีศัพท์ซ่อนไว้ เช่น ภาพป่าที่มีต้นไม้ ดอกไม้ และแม่น้ำ ให้เด็กๆหาและบอกชื่อภาษาอังกฤษของแต่ละวัตถุในภาพนั้น。
-
เกมส์ปูนงาน：แบ่งภาพปูนงานที่มีศัพท์ซ่อนไว้เป็นชิ้นต่างๆ ให้เด็กๆตั้งแต่ละชิ้นเพื่อทำนุนแบบที่เต็มตัว และจำแนกศัพท์แต่ละอันออกมา。
three. เกมหาของ：วางบัตรบางใบที่เขียนศัพท์ซ่อนไว้ในห้องเรียนหรือพื้นที่กิจกรรม ให้เด็กๆตามคำแนะนำหาและรวบรวมบัตรเหล่านั้น
-
เกมส์รักษาลูกเตะ：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีบัตรที่เขียนศัพท์ซ่อนไว้ ให้เด็กแรกในแต่ละกลุ่มบอกศัพท์ที่บัตรของเขา และส่งให้กับเด็กต่อไป ซึ่งได้ทำตามจนศัพท์ทั้งหมดถูกบอกออกมา
-
เกมบทแสดง：ตั้งสถานการณ์เช่น อยู่ตายที่ป่า ให้เด็กๆแสดงบทแต่ละบทบาท และใช้และจำแนกศัพท์ที่ซ่อนไว้ในขณะที่แสดงบท
ผ่านเกมส์นี้เด็กๆไม่เพียงจะได้เรียนศัพท์ แต่ยังได้เพิ่มที่ระดับที่เล่นเกมด้วยภาษาอังกฤษด้วยทั้งหมดเช่นกัน。
เวลาเรื่องสัตว์เลี้ยงหาของรักษา
เช้าวันที่มีแดดอาทิตย์ระลอกๆ หนูเตม์ Tom ตัดสินใจจะไปตามหาซากทรัพย์ที่ป่า. เขาได้รับข่าวลือว่าในป่ามีสัตว์เล็กหนึ่งซึ่งซ่อนเครื่องเล่นงานที่งดงาม. Tom ฝันอยู่กับความหวังและความสนใจอย่างมาก จึงเดินทางเข้าป่าเพื่อการตามหาซากทรัพย์ของตนเอง。
Tom มาถึงขอบป่า และเห็นนกประจำต้นไม้กระโดดเล่น. หนูเตม์กล่าวต่อนกว่า “desirable morning, hen! have you ever seen a bit animal with a toy?”
นกหมวกหักหลังและบอกว่า “I’m sorry, Tom. I haven’t seen all of us with a toy. however I understand wherein the forest starts. You have to cross this way.”
หนูเตม์เดินตามทิศที่นกบอก และไม่นานก็มาถึงหนึ่งสวนดอกที่งดงาม. เขาเห็นเหมี่ยวลายหนึ่ง และบอกเหมี่ยวว่า “stunning butterfly, do you already know wherein the little animal with the toy is?”
เหมี่ยวลายบินมาเยี่ยมหนูเตม์ และบอกว่า “I don’t recognise about the toy, but I recognise there’s a movement close by. you could locate the little animal by means of following the circulate.”
หนูเตม์ตามทิศที่เหมี่ยวบอก และเดินไปถึงแม่น้ำลึกที่สะอาด. เขาได้ยินเสียงเสียงยิ้มตลก และเดินตามเสียงไปทันที พบกับหนูสัมญาวันที่กำลังเล่นบนต้นไม้. หนูเตม์กล่าวต่อหนูสัมญาว่า “good day, squirrel! have you visible a touch animal with a toy?”
หนูสัมญามองหนูเตม์แล้วบอกว่า “sure, i’ve! He’s within the cave at the back of those trees. but be careful, it’s a bit darkish in there.”
หนูเตม์กล้าหาญและเดินเข้าไปในถ้ำที่หนูสัมญาชี้ เดินไปอย่างเงียบๆ และทันทีก็เห็นเครื่องเล่นงานที่มีแสงวาบวาบ. หนูเตม์กล่าวต่อตนเองว่า “i discovered it! i found the toy!”
ขณะที่หนูเตม์กำลังจะออกจากถ้ำ เขาได้ยินเสียงเสียงเต้นเตล็ง ทันทีก็หมุนหลังเห็นสุนัขล่าสัตว์เดินมา. หนูเตม์ตระหนกและบอกว่า “Are you a wild canine? Do you need the toy?”
สุนัขหมวกหักหลังและบอกว่า “No, I just need to ensure you’re safe. The toy is yours, Tom. pass returned to the village and display it in your pals.”
หนูเตม์เห็นว่าทันทีและบอกว่า “thanks!” แล้วได้พาเครื่องเล่นงานกลับเมือง. เขาแสดงเครื่องเล่นงานให้เพื่อนๆ ทุกคน และทุกคนเป็นที่ยินดีกับความกล้าหาญและความยืนยันของหนูเตม์. จากนั้นหนูเตม์เรียนรู้ว่าต้องไม่ตกลงเมื่อเผชิญกับความยากลำบาก และรู้ว่าต้องมีความเมตตาและมีความสัมพันธ์ที่ดีกับสัตว์เล็กๆ ในธรรมชาติ.
ปฏิบัติการปฏิบัติการฝึกปฏิบัติภาพ: วาดภายแวดล้อมของฉัน
- เตรียมวัตถุดิบ：จัดหาวัตถุดิบสำหรับเด็กแต่ละคน ซึ่งประกอบด้วยกระดาษขาว ต่อมาตา หรือตะขอสี และภาพหรือวัตถุที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ แม่น้ำ สัตว์เล็ก และความ
- นำเด็กไปสังเกตสิ่งแวดล้อม：นำเด็กออกไปยังที่สวนหรือแสดงภาพให้เด็กสังเกตสิ่งแวดล้อมและอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ และสีthree. แนะนำคำศัพท์：ใช้ภาษาอังกฤษเรียกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่เรียบง่าย เช่น “tree”、“flower”、“river”、“blue”、“inexperienced” และความfour. การสร้างงานเสรี：ให้เด็กได้ประกอบใส่ด้วยตนเอง โดยใช้คำศัพท์ที่เรียกไปในตอนนี้เพื่อวาดภาพที่ใจใส่ของพวกเขา อาจวาดต้นไม้ที่ชอบ ดอกไม้ แม่น้ำ หรือสัตว์ที่เห็นเคยfive. แชร์งานประกอบ：เมื่องานประกอบเสร็จ ให้เด็กแชร์งานประกอบของตนเองกัน และบอกเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่วาดและเหตุผลที่เลือกสี
- เกมส์ประสานงาน：ออกแบบเกมส์ที่ง่ายๆ เช่น “หาคำศัพท์ซ่อนเร้น” ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เรียกไปในงานวาดของพวกเขาเพื่อเพิ่มความจำ
- สรุป：ในที่สุด สรุปสิ่งที่เรียนรู้วันนี้ และสนับสนุนให้เด็กสังเกตและบรรยายสิ่งแวดล้อมที่โดยตอบในชีวิตประจำวันของพวกเขา
