ในการเดินทางเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆ ไปตรวจสอบมหัศจรรย์ของโลกอังกฤษโดยตรง。ผ่านทางเกมส์และกิจกรรมที่ถูกออกแบบอย่างระมัดระวัง เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์และประโยคภาษาอังกฤษพื้นฐาน พร้อมทั้งสนุกสนานกับการเข้าใจและค้นหาเรื่องราว。ข้าพเจ้าจะนำเด็กๆ มาเดินทางในเรื่องที่น่าตื่นเต้นแห่งการเรียนภาษาอังกฤษนี้ด้วยกันและกัน!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
สนิทในสมัยที่แล้ว ในป่าที่มีสีสันเปลี่ยนแปลง มีเด็กหญิงเล็กชื่อหลิลี่ หลิลี่รักการเดินทางผ่านป่าและเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น หนึ่งเช้าที่มีแดดอาลอกเท่าสีทอง หลิลี่จึงตัดสินใจจะไปตามนัทใหม่
เมื่อหลิลี่เดินผ่านป่า ตัวเธอเห็นวัตถุที่มีปลายทองและโปรยรังวัลที่แสนยาวตั้งอยู่บนพื้น หลิลี่หมกลงเพื่อเอามันขึ้นมาและพบกับกุญแจทองสีทอง ซึ่งมีใบเหรียญวางขึ้น บนใบเหรียญมีข้อความว่า “เปิดดูลับป่า”
หลิลี่เห็นว่ามันเป็นอะไรที่น่าสนใจ จึงใส่กุญแจทองเข้าล็อกที่ซ่อนตัวบนต้นไม้ ต้นไม้นั้นจึงเปิดขึ้นเปิดหน้าออกเป็นหลุมที่มีแสงสว่างและสัตว์ที่กำลังรอหลิลี่อยู่
“สวัสดีหลิลี่!” กล่าวโดยสัตว์สีน้ำเงินที่มีเพื่อนดี “ฉันคือบลูวี่ ต้อนรับสู่หลุมสีสัน! เรามีเกมส์เฉพาะหลิลี่คนนี้เพื่อเล่น คุณจะพบสีที่ตรงกันไหม?”
หลิลี่เห็นด้วยและเริ่มค้นหาในหลุม หลิลี่พบดอกดอกที่สีแดง ใบไม้ที่สีเขียว หมึกที่สีเหลือง และหนอมที่สีม่วง แต่หลิลิจะพบสีที่ตรงกัน สัตว์จะกล่าว “ดีมาก หลิลี่! คุณเป็นคนที่ทำงานดีในการตรวจสอบสี”
หลิลี่รู้สึกเหนื่อยและตัดสินใจที่จะพักครู่ที่ใต้หญ้าที่มีสีเขียวนุ่ม ขณะที่หลิลี่พักครู่ เธอได้ยินเสียงที่ดูดฟ้า และเสียงดังนั้นเป็นเสียงทองแปดเงินเล็ก หลิลี่ตามเสียงเหล่านั้น จนเธอพบตองทองแปดเงินเล็กที่จมอยู่บนกิ่งไม้
หลิลี่ริงตอง และเสียงดังนั้นเป็นเสียงที่สะท้อนมาจากหลุม “ยินดีครับ หลิลี่! คุณเสร็จแล้วการเดินทางในหลุมสีสัน คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับสีของป่าและทางเพื่อตรวจสอบสี”
หลิลี่รู้สึกดีและเป็นที่ยินดีด้วยตัวเอง คุณรู้ว่าเธอได้เรียนรู้อะไรที่ใหม่และน่าสนใจ หลิลี่ขอบคุณสัตว์และออกหลุมด้วยการถือกุญแจทองที่มีกับตัวเอง
ตั้งแต่วันนั้นหลิลี่จะมาเยี่ยมหลุมสีสันเสมอๆเพื่อเล่นเกมตรวจสอบสี และเธอจะบอกเรื่องการเดินทางของเธอกับเพื่อนๆ และพวกเขาเกี่ยวกับสีของป่า
และดังนั้น หลิลี่เด็กหญิงที่รักการเดินทางผ่านป่าได้มีการเรียนรู้และเติบโต โอนลับของโลกที่รอบตัวเธอเปิด
บทสนทนา: การดูแลสิ่งแวดล้อม
หลักการ:– ช่วยเด็กเข้าใจความสำคัญของการรักษาสิ่งแวดล้อม- ฝึกการสนทนาและการตอบโต้เรียบง่าย
เนื้อหา:
เรื่องราว:“เรามีสิ่งแวดล้อมที่มีอะไรที่เราต้องดูแลมากขึ้นนัก คือต้นไม้ที่เราร่วมเลี้ยงกัน น้ำที่เราใช้ที่ร้อน และสัตว์ที่เรารักมากมาย! วันนี้เราจะมาพูดเกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถรักษาสิ่งแวดล้อมได้เพื่อที่ทุกสิ่งจะดีขึ้นมากขึ้น.”
บทสนทนา:
- ต้นไม้:
- “เรามีต้นไม้หลายต้นในสวนสาธารณะของเรา ต้นไม้นี้เป็นที่ฝึกเรียนของเรา และเป็นที่ฝึกกีฬาของเราด้วย แต่เราต้องทำอะไรเพื่อรักษาต้นไม้ไหน?”
- “เราสามารถทำอะไรเพื่อช่วยต้นไม้ขึ้นก้าวหน้า?”
- “เราไม่ควรทำอะไรเพื่อที่ต้นไม้จะตาย?”
- น้ำ:
- “น้ำเป็นสิ่งที่มีความสำคัญมากในชีวิตของเรา แต่เราไม่ควรใช้น้ำอย่างไม่ระมัดระวัง วันนี้เรามีอะไรที่เราสามารถทำเพื่อรักษาน้ำ?”
- “เราสามารถทำอะไรเพื่อปลอดภัยน้ำ?”
- “เราควรทำอะไรเมื่อเราพบน้ำที่มีมวลหนักหรือมีสีไม่ตรง?”
- สัตว์:
- “เรามีสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนสาธารณะของเรา และเราต้องช่วยเหลือพวกมันเพื่อที่พวกมันจะมีชีวิตดี วันนี้เราจะมาพูดเกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถช่วยสัตว์ได้?”
- “เราสามารถทำอะไรเพื่อที่สัตว์จะมีอาหาร?”
- “เราควรทำอะไรเมื่อเราพบสัตว์ที่เจ็บแรงหรือหายนะ?”
กิจกรรม:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เราต้องรักษา และเขียนบทบาทของตนเองในการรักษาสิ่งแวดล้อม
- จัดกิจกรรมสร้างต้นไม้หรือปลูกต้นไม้เล็กในที่สวนสาธารณะ
- จัดกิจกรรมเกี่ยวกับการปลอดภัยน้ำ และประชาสัมพันธ์กับครอบครัวเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำ
- จัดกิจกรรมเกี่ยวกับการช่วยเหลือสัตว์ และเรียนรู้เกี่ยวกับการปลอดภัยสัตว์เลี้ยงลูกขาย
เกมการจับคู่: สิ่งแวดล้อม กับ ภาพ
1. ระเบียงภาพ
- ภาพสัตว์น้ำต่างๆ ที่เด็กชอบ
- ภาพอาหารที่เด็กชอบ
2. แบบฝึกหัด
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพของอาหารที่เกี่ยวข้อง
- ตัวอย่าง:
- ปลา – [ภาพปลา]
- แอปเปิ้ล – [ภาพแอปเปิ้ล]
three. กิจกรรมปรับปรุง
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำและอาหารในหนังสือเรียนหรือในระเบียงภาพ
- ให้เด็กบอกคำศัพท์และภาพที่เขา/เธอเจอ
four. การสร้างเรื่อง
- ให้เด็กสร้างเรื่องสั้นๆ ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำและอาหาร
- ตัวอย่าง:
- “ฉันเห็นปลากินแอปเปิ้ลในทะเลสาบ”
five. การแข่งขัน
- จัดการแข่งขันที่ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์น้ำและอาหาร
- ตัวอย่าง:
- “ปลากินอะไร?” (ตอบ: ปลา)
6. การประเมิน
- ให้เด็กแสดงผลงานของเขา/เธอและให้คำประเมิน
- ให้เด็กชมผลงานของเพื่อนๆ และให้ความคิดเห็น
7. กิจกรรมสร้างทักษะ
- ให้เด็กทำกิจกรรมที่ช่วยสร้างทักษะการเรียนรู้เช่น:
- การวาดภาพของสัตว์น้ำและอาหาร
- การเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำและอาหาร
8. การปิด
- ให้เด็กปิดบทสนทนาด้วยการรวบรวมความรู้ของเขา/เธอ
- ให้เด็กบอกถึงสิ่งที่เขา/เธอได้เรียนรู้จากกิจกรรมนี้
วันที่เดินทาง
ตอนที่ 1: การเริ่มต้น– หนึ่งวันเช้าในเมืองที่สวยงามนี้ เด็กชายที่ชื่อเจมส์ อยู่ในห้องนอนของเขา สงสัยต่อตัวเองว่าวันนี้จะมีอะไรเกิดขึ้น- เจมส์ตะโกนหลังตัวเขาว่า “exact morning, James!” และเขาตกตะลึง เปิดเต็มตัวดูเห็นเด็กหนึ่งที่สวมหมวกและสีส้ม- “precise morning, James! วันนี้เราจะไปเดินทางไปยังสถานที่ที่น่าสนใจ!” คนเด็กหนึ่งบอก- “แล้วนะ! ไปที่ไหนไหม?” เจมส์ถาม- “เราจะไปเดินทางไปยังภูเขา! มันจะทรงพลอยางในสีเขียวและมีหญ้าสีเหลืองอยู่ทั่วไป และ… ยังมีแก้วบินด้วย!” คนเด็กหนึ่งแนะนำ
ตอนที่ 2: การเดินทาง– เจมส์และเพื่อนของเขากำลังเดินทางไปยังภูเขา ภายในตัวเขามีความหวางหลงใจมาก- “เรากำลังเดินทางไปยังภูเขาแล้วนะ! มันจะเป็นประสบการณ์ที่น่าสนใจ!” เจมส์บอก- พวกเขาเดินไปโดยสงสัยว่าเมื่อเขาเดินข้างหน้าจะเห็นอะไร- หลังจากเดินไปเล็กน้อย พวกเขาเห็นน้ำในหลอดทางและมีหญ้าสีเหลืองที่เปิดออกมา- “มันเป็นหญ้าสีเหลืองแล้ว! มันเป็นสิ่งที่ดูแปลกใจมาก!” เจมส์ตะโกน
ตอนที่ 3: หากาศที่เปิดโอกาส– พวกเขาเดินไปเรื่อยๆ จนกระทั่งเข้าสู่ภูเขา หากาศที่นั่นเปิดโอกาสและมีหญ้าสีเหลืองที่เปิดออกมาทั่วไป- “มันเป็นภูเขาที่สวยงาม!” เจมส์ตะโกน- พวกเขาหยุดระยะหนึ่งและรับประทานหวานและน้ำ- “
แบบฝึกหัด: การเขียนคำศัพท์
1. ภาพหนึ่ง: ต้นไม้– คำศัพท์: ต้นไม้- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “Tree” แล้ววาดต้นไม้ตามรูปแบบ
2. ภาพหลังเดียวกัน: หลอด– คำศัพท์: หลอด- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “Snake” แล้ววาดหลอดตามรูปแบบ
3. ภาพหนึ่ง: แก้ว– คำศัพท์: แก้ว- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “Rock” แล้ววาดแก้วตามรูปแบบ
4. ภาพหลังเดียวกัน: นก– คำศัพท์: นก- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “hen” แล้ววาดนกตามรูปแบบ
5. ภาพหนึ่ง: ปลา– คำศัพท์: ปลา- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “Fish” แล้ววาดปลาตามรูปแบบ
6. ภาพหลังเดียวกัน: ดวงจันทร์– คำศัพท์: ดวงจันทร์- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “Moon” แล้ววาดดวงจันทร์ตามรูปแบบ
7. ภาพหนึ่ง: ดาว– คำศัพท์: ดาว- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “star” แล้ววาดดาวตามรูปแบบ
eight. ภาพหลังเดียวกัน: ฝน– คำศัพท์: ฝน- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “Rain” แล้ววาดฝนตามรูปแบบ
9. ภาพหนึ่ง: อากาศ– คำศัพท์: อากาศ- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “Air” แล้ววาดอากาศตามรูปแบบ
10. ภาพหลังเดียวกัน: ดอกไม้– คำศัพท์: ดอกไม้- การเขียน: อ่านภาษาอังกฤษ “Flower” แล้ววาดดอกไม้ตามรูปแบบ
ผ่านการทำตามแบบฝึกหัดนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและทรงการเขียนของคำศัพท์ดังกล่าว โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยในการ
เกมการทาย: สิ่งแวดล้อมจากเสียง
- ตอบคำถาม 1: “ฉันได้ยินเสียงหลังจากเราเดินเข้าห้องนอกแล้ว อะไรนี้ทำให้เรายินยัน?” (answer: หน้าต่างหลังบ้าน)
- ตอบคำถาม 2: “ฉันได้ยินเสียงหลังจากเราเดินเข้าสู่สวนสัตว์ อะไรนี้ทำให้เรายินยัน?” (solution: สัตว์)three. ตอบคำถาม three: “ฉันได้ยินเสียงหลังจากเราเดินเข้าโรงเรียน อะไรนี้ทำให้เรายินยัน?” (answer: ใบฝาย)four. ตอบคำถาม four: “ฉันได้ยินเสียงหลังจากเราเดินเข้าห้องหนังสือ อะไรนี้ทำให้เรายินยัน?” (answer: หนังสือ)
- ตอบคำถาม 5: “ฉันได้ยินเสียงหลังจากเราเดินเข้าสู่ร้านอาหาร อะไรนี้ทำให้เรายินยัน?” (answer: อาหาร)
เด็กจะได้ทำการตอบคำถามเกี่ยวกับเสียงที่พวกเขายินได้จากสิ่งแวดล้อมต่างๆ โดยการยืนยันความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้เสียงเป็นตัวช่วย。
สิ่งแวดล้อมและการดูแล
-
การแม้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะเห็นภาพที่เกี่ยวกับต้นไม้, แม่น้ำ, สัตว์เลี้ยงลูกขวัญ และต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์อังกฤษที่เหมาะกันสำหรับแต่ละภาพ。
-
เวลาเรียกเรื่องสังคมสิ่งแวดล้อม：ผ่านการบอกเรื่องเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม เช่น สัตว์ในป่า, ความสำคัญของการรักษาแม่น้ำสะอาด และเด็กๆจะได้ฟังเรื่องเพื่อเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
three. การแสดงบทบาทเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม：เด็กๆสามารถแสดงบทบาทเป็นกายานักปกป้องสิ่งแวดล้อม และอภิปรายถึงวิธีที่จะลดเชื้อเพลิง, ประหยัดพลังงาน และปกป้องสัตว์。
- การวาดภาพแบบสังคมสิ่งแวดล้อม：เด็กๆสามารถวาดภาพที่หน้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ทันสมัย และอธิบายภาพของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ。
five. เพลงสังคมสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะเรียนเพลงอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และทรงท่าด้วยดนตรีและคำร้องเพื่อเพิ่มความเข้าใจเรื่องสิ่งแวดล้อม。
-
เกมส์สังคมสิ่งแวดล้อม：ออกแบบเกมส์ที่ง่ายๆ เช่น “ใครขโมยเศษของขยะไป?” เพื่อให้เด็กๆเรียนรู้ถึงการจัดการขยะและการกำจัดขยะกลับไปเป็นวัตถุประโยชน์อีกครั้ง。
-
บันทึกบันทึกสังคมสิ่งแวดล้อม：ให้เด็กๆบันทึกการสังเกตการณ์และการกระทำของพวกเขาต่อสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวันด้วยภาษาอังกฤษ และเขียนความคิดของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษด้วย。
ผ่านการปฏิบัติดังกล่าว เด็กๆไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถเพิ่มระดับภาษาอังกฤษด้วยสภาพความสุขและความสนุกสนานอีกด้วย。
บทสนทนา: สิ่งแวดล้อมในวันหนึ่ง
หมิ่นและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปตะเบียนอุทยานเพื่อเลือกตัวตัว. พวกเขาเดินไปด้วยเสียงร้องและตอบกลับกัน พูดเกี่ยวกับสัตว์และพืชที่พวกเขาชื่นชอบมากที่สุด。
“ดูไหนนี้ ดอกที่มีที่มีดอกที่มีดอกที่มีสีที่งดงาม!” หมิ่นแนะนำไปยังบริเวณดอกไม้ที่ใหญ่.
“ใช่นะครับ ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิมักจะมีสีสวยงามเช่นนั้น.” หญิงของเขาตอบกลับ.
“เราจะไปดูต้นไม้ด้วย พวกเขาจะมีสีอะไรเมื่อถึงฤดูใบไม้ตกนะ?” กันตกตื่นเกี่ยวกับสีของต้นไม้ในฤดูใบไม้ตก.
พวกเขาเดินไปตลอดทางขณะที่พูดกัน จนมาถึงสวนไม้หนึ่ง. ใบไม้สวนนั้นเลี้ยงเหนือแฝงอากาศด้วยกันเมื่อเร็วๆนี้.
“ฟังเหล่านั้นเสียงอะไรนะ?” หมิ่นหยุดเท้าลงและฟัง.
“คงจะเป็นเสียงร้องของรั้วไหม?” หญิงของเขาเสนอ.
“ไม่ นี่คือเสียงใบไม้ที่เลี้ยงเหนือแฝงอากาศในลม.” กันตอบ.
พวกเขาก็เดินไปต่อ จนมาถึงหญ้าหนึ่งส่วน. บนหญ้ามีหนูเล็กหนึ่งกำลังกินหญ้าอย่างอ่อนๆ.
“ดูไหนนี้ นั่นคือหนู!” หมิ่นชื่นชมอย่างแข็งของหนู.
“หนูเป็นสัตว์ที่กินพืช พวกมันกินหญ้าและผัก.” หญิงของเขาอธิบาย.
“ใช่นะครับ เราต้องปกป้องสัตว์และพืชเหล่านี้ ให้โลกของเรามีความงามมากยิ่งขึ้น.” กันกล่าว.
ในการตะเบียนอุทยานครั้งนี้ หมิ่นและเพื่อนๆของเขาไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้อะไรในเรื่องสัตว์และพืช แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะปกป้องสิ่งแวดล้อมของเราด้วย. พวกเขาตัดสินใจที่จะกลับบ้านหลังจากนั้นและบอกครอบครัวเกี่ยวกับประสบการณ์ที่พวกเขาเลือกตัวตัว และเข้าร่วมการปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วยกัน.
แบบฝึกหัด: การอ่านและการเขียน
-
แกมส์เพื่อเข้าใจสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะสัมมนาภาพสำหรับรู้จักสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ต้นไม้、แม่น้ำ、สัตว์และเรียนรู้วิธีการบอกเล่าในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนั้น。
-
เรื่องสาวเกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อม：เราจะบอกเรื่องเกี่ยวกับวิธีที่มนุษย์ส่งผลต่อสิ่งแวดล้อมและวิธีที่เราจะต้องทำเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม โดยเด็กๆจะได้เรียนรู้พฤติกรรมทางเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ง่าย อย่างเช่น บริโภคน้ำเหลืองและลดกากเรือนกระจก
-
เกมปรับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “tree”、“river”、“recycle” และทำการปรับคู่เพื่อเรียนรู้ดีขึ้น
-
การแสดงบทบาทเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทเป็นตัวต่างๆ เช่น “tree”、“river”、“recycle bin” และปฏิบัติการแสดงบทบาทเพื่อประสบความรู้สึกถึงความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อม
-
การสร้างงานศิลปะเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะใช้สีและรูปร่างเพื่อแสดงความเข้าใจและรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และสร้างงานศิลปะเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของตนเอง
-
แผนงานปฏิบัติการสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะเจรจากันและจัดทำแผนงานปฏิบัติการสิ่งแวดล้อมที่ง่าย อย่างเช่น “ลดการใช้ปลายและวางแบบแบ่งปันของแบตเตอรี่” และ “ทำปลายไม้เพิ่มมากขึ้น” และสัญญาที่จะปฏิบัติตามในชีวิตประจำวันของตนเอง
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังจะพัฒนาความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความรับผิดต่อสิ่งแวดล้อมด้วย
เกมการทาย: สิ่งแวดล้อมจากลักษณะ
เช้าวันนี้ บรรดาเด็กๆ ถูกนำไปยังสวนที่มีแสงแดดแจ่มใสสวยงามมาก และเริ่มต้นการเรียนรู้อุทยานกลางแจ้งแห่งนี้。ครูเอาภาพวาดแสดงสวนที่มีดอกไม้ ต้นไม้ และสัตว์เลี้ยงลูกขายมาแสดงให้เด็กๆดู。
ครูเรียกคำถามว่า：“เด็กๆ ใครจะบอกเราว่าดอกไม้ในภาพวาดมีสีอะไร?” เด็กๆ จึงช่วยตอบกลับว่ามีสีแดง สีเหลือง และยังมีสีเขียวด้วย。
ครูต่อไปว่า：“แล้วเด็กๆ คิดว่าดอกไม้เหล่านี้เป็นฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง หรือฤดูหนาว?” เด็กๆ จึงคิดแล้วเด็กๆ หนึ่งจึงช่วยตอบกลับว่า “ครู ฉันคิดว่าดอกไม้เหล่านี้เป็นฤดูใบไม้ผลิ เพราะมันมีสีสะท้อนทั้งหลาย”
ครูยิ้มและยอมรับว่า “ดีมาก ตอบตรงนี้! ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่ทั้งสิ่งในโลกกำลังขยายตัว และดอกไม้ในสวนก็เริ่มบานขึ้นมา”
ครูเอาใบเก็บภาพวาดที่มีสัตว์และเสียงที่มีทั้งหลายมาให้เด็กๆเล่นเกมที่ต่อเนื่องกัน
ครูให้คำชี้แจงว่า “ใครจะบอกเราว่าสัตว์ใดที่ออกเสียง ‘หววว’?” เด็กๆ หนึ่งจึงช่วยตอบกลับว่า “ครู คือสุนัข!”
ครูต่อไปว่า “แล้วสัตว์ใดที่ออกเสียง ‘มิ่มมิ่ม’?” เด็กๆ อีกคนตอบกลับว่า “ครู คือแมว!”
เช่นนี้ เด็กๆ ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงของมันผ่านการเล่นเกม
หลังจากนั้น ครูเอาใบเก็บภาพวาดที่มีฤดูต่างๆมาให้เด็กๆหารือคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของฤดูต่างๆ
ครูถามว่า “เด็กๆ ใครจะบอกเราว่าฤดูร้อนมีคุณสมบัติอะไร?” เด็กๆ หนึ่งตอบกลับว่า “ฤดูร้อนร้อนมาก เราจะไปว่ายน้ำได้”
ครูยอมรับว่า “ถูกแล้ว! ฤดูร้อนเป็นฤดูที่ร้อนระลอก และเราสามารถเล่นน้ำที่บริเวณน้ำได้”
ครูนำเด็กๆ ไปสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัวและเรียนรู้ว่าจะบอกเอยสิ่งแวดล้อม
ครูถามว่า “ใครจะบอกเราว่ามีอะไรในสวนนี้?” เด็กๆ หนึ่งตอบกลับว่า “มีดอกไม้ ต้นไม้ สุนัข และแมว”
ครูให้คำเชิญว่า “ดีมากเด็กๆ คุณสังเกตอย่างดี!”
ผ่านการเล่นเกมและปฏิสนิทกันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบต่างๆ ในสิ่งแวดล้อมและคุณสมบัติของมันด้วย
