ในการเดินทางเรียนการสอนที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกของภาษาอังกฤษผ่านการปฏิสัมพันธ์และเกมส์ต่างๆ โดยให้เด็กๆ ได้ฝึกฝนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และมีความสนุก โชว์ให้เด็กๆ เปิดกว้างประตูทางสู่ความรู้วิชาะชาติของพวกเขาขึ้นมากกว่านั้น
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ซ่อนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
เด็กชายหนึ่งชื่อ Tom ได้รับหน้าที่เป็นนักก่อสร้างหลังจากที่สวนสัตว์เปิดให้บริการต่อสาธารณชนเสร็จสิ้นแล้ว ในวันแรกของงานเขาตื่นขึ้นเช้าและบอกตัวเองว่า “วันนี้จะเป็นวันที่น่าตลกล้วน!” เขาก็เริ่มวันของเขาด้วยการตรวจสอบวัสดุที่อยู่ในโกดี้
เมื่อเขาออกมาจากโกดี้ เขาได้ยินเสียงกระเจาะกระเจาะของสัตว์ชายที่กำลังขับรถเก๋งเข้าสวน นักก่อสร้างก็วิจารณ์ว่า “มันเหมือนว่ามีคนที่กำลังมาทำงานก่อนเขา” แต่เมื่อเขาดูจริงแล้ว มันก็เป็นนักก่อสร้างอีกคนที่กำลังเริ่มงานด้วย
เขาก็เริ่มกำจัดต้นไม้ที่ทะยอยอยู่และแก้ไขโครงสร้างที่เสียหาย ในขณะที่เขาทำงาน เขายังได้จับตาดูการเดินทางและการเล่นของสัตว์
วันหนึ่ง เมื่อเขากำลังขับรถเก๋งเข้าสวน เขาได้ยินเสียงกระเจาะกระเจาะอีกครั้ง แต่ครั้งนี้มันเป็นเสียงของสัตว์ชายที่กำลังนำตัวเลี้ยงมาที่สวนสัตว์ นักก่อสร้างยังคงทำงานด้วยในขณะที่เขายินยอมที่จะช่วยตัวเลี้ยงที่ตกแล้ว
วันที่สอง นักก่อสร้างก็มีความสนใจมากขึ้นในสวนสัตว์เพราะเขาได้พบกับสัตว์ที่มีลักษณะที่น่าตนน่าตาย และเขายังได้ยินเสียงร้องระง่างและกระเจาะกระเจาะที่น่าตลกล้วน
ในวันสุดท้ายของงาน เขายังคงทำงานด้วยความเชื่อมั่นและพึงพอใจด้วยงานที่เขาทำได้ ก่อนที่จะขอพักเพื่อดื่มน้ำและบอกตัวเองว่า “วัน…
เมื่อเด็กหาฝ่ายแล้ว ให้เขา/เธอบอกคำศัพท์ที่หาได้
- “ฉันพบต้นไม้!”
- “มีสุนัข!”
- “ดูแล้ว รถ!”
- “ฉันมองเห็นรัง!”
- “ฉันเห็นบ้าน!”
- “ดีมาก! ต้นไม้เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อมของเรา”
- “ถูกต้อง! สุนัขเป็นสัตว์ที่น่ารัก”
- “ให้เกียรติ! รถถูกใช้สำหรับการเดินทาง”
- “ครบถ้วน! รังปรากฏในสวนสาธารณะ”
- “ดีมาก! บ้านเป็นที่ที่เราอาศัย”
- “จินตนาการว่าต้นไม้ในสวนที่แสนร้อน ใบต้นเป็นสีเขียว และกิ่งไม้ยาว”
- “คิดว่าสุนัขชอบทำอะไร? อาจจะเป็นการเล่น fetch กับลูกบอล!”
- “คุณได้ยินเสียงรถขับไล่โดยหลัง มันเรียกว่า vroom-vroom!”
- “รังปรากฏที่สวนในเช้าวัน. มีเสียงร้องที่งาม”
- “บ้านมีหน้าต่างและประตู. เราสามารถเปิดหน้าต่างเพื่อปล่อยอากาศชาติเข้ามา”
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อตรวจสอบความถูกต้อง
เมื่อเด็กหาฝ่ายแล้ว ให้เขา/เธอบอกคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ โดยมีขั้นตอนต่างๆเพื่อให้เด็กฝึกฟู้มฝันและความรู้:
- การยืนยันความถูกต้อง:
- คำสั่ง: “are you able to inform me the word you observed?”
- เด็กตอบ แล้วคุณยืนยันว่าคำศัพท์เป็นที่ถูกต้องหรือไม่: “sure, that’s accurate!” หรือ “No, let’s try once more.”
- การเรียกคำศัพท์:
- คำสั่ง: “Please say the phrase you found.”
- เด็กเรียกคำศัพท์ที่หาได้ คุณสนองด้วยคำให้เด็กฟังเสียงคำศัพท์ถูกต้อง: “it really is right, the phrase is ‘tree’.”
- การเขียนคำศัพท์:
- คำสั่ง: “Now, can you write the phrase down?”
- เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนกระดาษหรือในสื่อที่กำหนด คุณช่วยตรวจสอบความถูกต้อง
- การแจ้งเตือนให้เด็ก:
- คำสั่ง: “recall, we are searching out words associated with the surroundings.”
- คุณช่วยเด็กจำเป็นต่อการค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
five. การเลือกภาพต่อไป:– คำสั่ง: “amazing job! permit’s locate some other phrase in the next photo.”- ให้เด็กเลือกภาพต่อไปและเริ่มขั้นตอนเดียวกัน
ด้วยการกระทำนี้ เด็กจะได้ฝึกฟู้มฝัน การเรียกคำศัพท์ การเขียนคำศัพท์ และการค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ทั้งนี้ ยังช่วยเด็กพัฒนาความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวเช่นกัน。
จากนั้น ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนกระดาษหรือในสื่อที่กำหนด
- เมื่อเด็กๆ หาพบคำว่า “tree” แล้ว：ให้เด็กๆ พูดว่า: “tree”。
- เมื่อเด็กๆ หาพบคำว่า “river” แล้ว：ให้เด็กๆ พูดว่า: “river”。
- เมื่อเด็กๆ หาพบคำว่า “park” แล้ว：ให้เด็กๆ พูดว่า: “park”。
- เมื่อเด็กๆ หาพบคำว่า “bridge” แล้ว：ให้เด็กๆ พูดว่า: “bridge”。
- เมื่อเด็กๆ หาพบคำว่า “beach” แล้ว：ให้เด็กๆ พูดว่า: “seashore”。
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่สอบทราบและจำคำว่า “tree” แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาด้วยการพูดออกมาด้วยความมั่นใจ และสามารถพูดได้สบายในการสนทนาทางประชาธิการเพิ่มขึ้นด้วยการตรวจสอบที่เป็นจริง ๆ อย่างนี้เด็กๆ จะมีความมั่นใจในการใช้คำว่านี้มากขึ้นเรื่อยๆ และสามารถใช้มันได้สบายในการสนทนาประจำวันต่อไปนี้ด้วย。
