กริยาแท้ คือ การเรียนภาษาอังกฤษ ด้วยแมวเลี้ยง และการเล่นเกม

ในบ่ายแห่งแสงและความร้อนของทางดึงโลก，แมวเลี้ยงของฉันที่ชื่อเรียกว่า Mia นำสุนัขหลอกเล็กๆ ที่เธอซื้อมาก็เร็วๆ มาหาฉัน พร้อมด้วยความตื่นเต้นที่รุนแรงเพื่อเล่นเกมส์พิเศษด้วยฉัน ซึ่งไม่เพียงแค่มีเกมส์น่าสนุก แต่ยังช่วยเธอเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษด้วย ฉันจึงนำหนังสือเรื่องราวสัตว์ที่มีรูปภาพมาและเริ่มต้นการเล่นออกไปพร้อมกัน。

ฝันฝากว่า หนูแมวเฟิร์นแมียได้รับหนังสือมหาศาลหนึ่งเร็วๆนี้ หนังสือนี้สามารถนำเธอไปที่ที่ใดก็ได้

มันเป็นเช้าวันที่มีแดดออกเท่าใจ แมว Mia ได้รับหนังสือที่มีอาจแสดงด้วยตัวเองว่าจะนำเธอไปสู่ที่ที่เธอฝันอยู่ หนังสือนี้บรรยายถึงป่าที่งดงาม แมว Mia ก็กระโดดกะตะคั่นหน้าต่างและประหลาดใจเมื่อพบว่าเธอจริงๆแล้วมาตั้งอยู่ในป่าแห่งนี้แล้ว ดูเหมือนป่ามีต้นไม้สูงส่ง ดอกไม้สีสันที่สวยงาม และมีสัตว์เล็กๆที่น่ารักมากมาย

แมว Mia ตัดสินใจที่จะอยู่กับเพื่อนๆในป่าเพื่อใช้วันนี้ ที่นั้นเธอได้พบกับหนูเลี้ยงตาเล็กที่กำลังกินหญ้าอย่างสบายใจ แมว Mia ก็เรียกติดต่อในภาษาอังกฤษ “hi there, what is your call?”

หนูเลี้ยงตาก็ตะอินทอดตาเล็กๆและตอบด้วยภาษาอังกฤษ “i’m Benny.”

แมว Mia ก็ได้พบกับนกที่ร้องเพลงอย่างยิ้มยิ่งบนต้นไม้ แมว Mia ก็ถาม “what’s your call?”

นกนั้นกระโดดระหว่างกิ่งไม้และตอบ “i’m Lily.”

แมว Mia ก็เดินทางต่อเพื่อสำรวจต่อไป ที่นั้นเธอได้พบกับหลุมน้ำที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัด แมว Mia จึงถาม “What time is it?”

นกก็บินมาข้างเข้าเธอและเล่าด้วยขาวง่ายว่าตอนนี้เป็นเวลา 10 โมงเช้า

ในป่า แมว Mia ได้พบกับสัตว์มากมายที่จะติดต่อประมาณภาษา แมว Mia ได้เรียนรู้ว่าจะถามเวลา สวัสดี และแนะนำตัวเองด้วยภาษาอังกฤษ

ในช่วงเย็นของวัน แมว Mia จะถอนตัวจากป่า ทั้งคิดว่าสถานที่นี้ที่มีอาจแสดงด้วยตัวเองมีอะไรที่ดีเหมือนนี้ ในใจของเธออยู่ความดีและความรู้สึกได้รับบำบัดมากมาย ด้วยการเดินทางนี้ เธอไม่เพียงสอนรู้คำศัพท์อังกฤษแต่ยังได้ประสบการณ์ความสนุกสนานในการติดต่อกับสัตว์ต่างๆด้วย

แมว Mia กลับบ้านและบอกประวัติการเดินทางของเธอต่อครอบครัว ด้วยภาษาอังกฤษเธอบอกเกี่ยวกับการเดินทางของเธอในป่าและแสดงคำศัพท์ที่เธอเรียนรู้ใหม่นี้ ครอบครัวของเธอทั้งหมดรู้สึกยินดีมาก และกล่าวให้แมว Mia รู้ว่าจะต้องเรียนต่อและไปสำรวจโลกที่มีอะไรที่น่าสนใจมากมายมากเสมอ

**แนะนำกฎของเกม****รายละเอียดกฎของเกม** รายละเอียดกฎของเกมนี้เพื่อให้เด็กๆทราบว่าจะเล่นได้อย่างไร

กฎของเกม

ในเกมนี้ เราจะใช้ภาพของสัตว์ที่มีตัวอักษรที่น่ารักเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ。ทุกสัตว์จะมีคำศัพท์เดี่ยวด้วยคำ และหน้าที่ของเด็กๆคือหาคำที่ตรงกับภาพของสัตว์เหล่านั้น

1. เตรียมวัตถุ：เตรียมภาพของสัตว์และการ์ดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ให้แน่ใจว่าการ์ดคำศัพท์ทุกหนึ่งมีคำที่ตรงกับภาพของสัตว์

2. เริ่มเกม：ทิ้งภาพและการ์ดคำศัพท์ทั้งหมดลงบนตาราง และจัดให้เด็กๆในหน้า

3. แข่งเกมประจำวัน：ให้เด็กๆลากภาพจากตารางที่มีทั้งหมด และพยายามหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพของสัตว์

four. ตรวจคำตอบ：ถ้าเด็กๆหาแน่ใจว่าเขา/เธอหาคำตรงกับภาพ เขา/เธอจะเอาภาพและการ์ดคำศัพท์มาเกาะกัน ถ้าหาไม่ได้ สามารถพยายามต่อไปจนหาแน่ใจว่าตรงกับ

1. กำหนดเวลา：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน จะมีกำหนดเวลาให้แน่ใจว่าเกิดขึ้นภายในเวลาเท่าไหร่ ตัวอย่างเช่น 3 นาทีในการทำการเรียบเรียง

2. ปฎิบัติการปฏิบัติการเปิดใหม่：หลังจากที่ทำการเรียบเรียงแล้ว ทำให้การ์ดภาพและการ์ดคำศัพท์ผสมกันอีกครั้ง และให้เด็กๆพยายามอีกครั้ง

3. รางวัล：หลังจากที่เด็กๆทำการเรียบเรียงแล้ว สามารถมอบรางวัลเล็กๆให้เด็กๆเช่นตราสัญลักษณ์หรือตุ๊กตาหวาน เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นของพวกเขา

เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความจำของพวกเขาด้วย ผ่านการประสานงามและการมีต้นตายงาม เด็กๆจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน

ใช้กำลังใจตรวจสอบขั้นตอนปฏิบัติทางปฏิบัติการ ไม่ให้มีการใช้ภาษาจีนย่อ

1. แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีสัตว์เลี้ยงดังกล่าวเช่น แมว, หมา, รัน, และอื่น ๆ

2. แสดงเสียง：เล่นเสียงของสัตว์ทุกตัว ให้เด็กเข้าใจและตรวจสอบว่าเหมือนกับภาพสัตว์ที่แสดงออกมา

three. เกมหมายแบบ：ใช้ภาพสัตว์และบัตรเสียงของสัตว์ที่ตรงกัน และให้เด็กเรียงลำดับให้ตรงกัน

four. เกมจำหน้าเสียง：นำภาพสัตว์และบัตรเสียงมาจัดเก็บแยกกัน ให้เด็กปิดตาและติดตามรอบให้ตาม แล้วเลือกภาพสัตว์หนึ่งและพยายามบอกเสียงหรือตรวจสอบเสียงสัตว์ที่ตรงกัน

five. บอกเรื่อง：ให้เด็กสร้างเรื่องที่เกี่ยวกับภาพสัตว์และเสียงของสัตว์ เพื่อเพิ่มความทรงจำของคำศัพท์สัตว์

1. แสดงระบุบทางเสียง：ให้เด็กแสดงบทบาทเป็นสัตว์ต่าง ๆ และสวมบทบาทเสียงของสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ เพื่อเพิ่มความสนุกและความกระตือรือร้นของเกม

2. การแข่งขันทีม：แบ่งเด็กเป็นทีมต่าง ๆ และแข่งกันเพื่อดูทีมที่สามารถจับคู่ภาพสัตว์และเสียงที่ถูกต้องที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด

3. รางวัล：มอบรางวัลเล็ก ๆ ให้กับทีมหรือคนที่ทำได้ดีที่สุดเพื่อเรียกร้องความเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว�งใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว�งใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว�งใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว�งใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว�งใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว�งใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและความคว�งใจของเด็กเข้ามามาสและความคว้างใจของเด็กเข้ามามาสและค

ประสานกับเด็กๆ ในเกมส์และให้ความเห็นกลับทันที

ในช่วงการสนทนาที่มีส่วนที่เด็กๆเข้าร่วมเกมส์อย่างเต็มที่ ครูจะให้คำตอบทันทีและเชิญยึดใจเด็กๆ ตามที่พวกเขาตอบคำถาม เช่นเมื่อเด็กๆหาและวางลวดหน้าในภาพที่มีอาหารที่ถูกต้อง ครูจะพูดว่า: “wonderful task! You determined the apple!” หากเด็กๆต้องการความช่วยเหลือ ครูจะนำทางพวกเขาอย่างนุ่มนวล เช่น: “can you display me the photograph of the banana?” ในวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย

เมื่อเด็กๆประสบปัญหาในการเล่นเกม ครูจะให้คำกล่าวเพื่อให้พวกเขาไม่ต้องยกเลิก อย่างเช่น: “Don’t fear, strive again!” หรือ “reflect onconsideration on the colour, it’s yellow!” คำพูดเช่นนี้สามารถช่วยให้เด็กๆมีความมั่นใจและเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายและสนุก

ครูยังจะถามคำถามเพื่อให้เด็กๆตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น: “What’s this? It’s a vehicle. Can you assert ‘automobile’?” ผ่านการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆจะสามารถนำคำศัพท์ที่เรียนรู้มาใช้ในการสนทนาที่แท้จริง

ในช่วงการสนทนาทั้งหมด ครูจะจับตาดูการตอบสนองของเด็กๆและปรับความยากและความเร็วของเกมตามการแสดงที่เด็กๆมี หากเด็กๆมีการแสดงที่ดี ครูจะให้รางวัลเช่นตะกร้าหรือของขวัญเล็กๆเพื่อให้เด็กๆมีความสุขและพึงพอใจในการเรียนรู้

เพิ่มความยากตัวเองเรื่อยๆ ทำให้กิจกรรมมีความท้าทายมากขึ้น

1. นำคำศัพท์ใหม่เข้ามา：บนพื้นฐานที่เดิม นำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเข้ามาด้วย ตัวอย่างเช่น ในเกมส์ประเภทสัตว์ สามารถนำคำศัพท์เช่น “massive” “small” “rapid” “gradual” ซึ่งเป็นคำเรียกลักษณะของสัตว์เข้ามา

2. ความท้าทายด้วยประโยคที่ผสมกัน：ให้เด็กๆ พยายามต่อคำศัพท์สองคำเพื่อที่จะทำประโยคเรียกว่า “big canine” หรือ “small fish” ซึ่งจะช่วยพัฒนาความสามารถในการทำประโยคของเด็กๆ

three. การแสดงบทบาท：ตั้งบทบาทแสดงบทบาทเพื่อให้เด็กๆ พูดคุยกันตามภาพและคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น “What do you see? I see a massive endure.” ซึ่งจะเพิ่มความสนุกสนานและพัฒนาทักษะการพูดของเด็กๆ

four. การแข่งขันทีม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นทีม และดูทีมที่สามารถต่อคู่คำศัพท์และภาพที่ถูกต้องที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด ซึ่งจะเพิ่มความแข่งขันในเกมส์

five. การเขียนเรื่องราว：ให้เด็กๆ จัดเขียนเรื่องราวสั้นๆ ตามภาพและคำศัพท์ ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ เข้าใจและจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น

ผ่านวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำศัพท์ใหม่ได้ในเกมส์ และยังพัฒนาทักษะในการใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วย

**กิจกรรมขยายเพื่อเพิ่มความเรียนรู้**：เสนอกิจกรรมขยายเพื่อให้เด็กๆ สามารถเรียนรู้ต่อไปหลังจากเล่นเกม

1. บทบาทแสดง：สนับสนุนให้เด็กแสดงบทบาทหลังจากเล่นเกมส์เสร็จ โดยแสดงตัวละครหรือสัตว์ที่ปรากฏในเกมส์ และพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น เด็กอาจจะแสดงบทบาทเป็นแมวเล็กเมีย และบอกเรื่องการประสบปัญหาของเธอในป่า

2. งานศิลปะ：ให้เด็กใช้กระดาษสีและดินเทศเขียนภาพตามที่เกิดขึ้นในเกมส์หรือบทเรื่อง หลังจากที่เสร็จแล้ว ให้เขาบอกเรื่องงานของตนด้วยภาษาอังกฤษ

three. เพลงภาษาอังกฤษ：เลือกเพลงภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสัตว์หรือธรรมชาติและให้เด็กเพิ่มเติมเพลงนี้เข้าในเกมส์ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเรียน

1. งานบ้าน：จัดสรรงานบ้านเล็กๆให้เด็กพูดคุยกับครอบครัวในบ้านด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ และบอกเรื่องลักษณะของมัน

2. หนังสือเรื่องประชาชาติ：เตรียมหนังสือเรื่องประชาชาติที่ง่ายและมีข้อเรียกร้องที่เกี่ยวกับเกมส์ ให้เด็กอ่านหนังสือด้วยการช่วยเหลือของพ่อแม่ และพยายามบอกเรื่องด้วยภาษาอังกฤษ

3. การสำรวจนอกบ้าน：จัดงานสำรวจนอกบ้านเช่นไปสวนสาธารณะเพื่อสังเกตสัตว์ต่างๆ และนำเด็กเพื่อบอกเรื่องด้วยภาษาอังกฤษ

4. ท้องที่สนทนาภาษาอังกฤษ：สร้างท้องที่สนทนาภาษาอังกฤษเพื่อให้เด็กมีโอกาสสนทนาด้วยภาษาอังกฤษต่อไปหลังจากเล่นเกมส์เสร็จ เพื่อเพิ่มความสามารถในการพูดของพวกเขา

ผ่านการจัดกิจกรรมเพิ่มเติมนี้ เด็กเองไม่เพียงแต่จะกำมะลอที่ได้รับในเกมส์ แต่ยังสามารถสัมผัสภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นในชีวิตประจำวันของพวกเขา ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะภาษาของพวกเขาได้ดีขึ้น

จบด้วยความมีจิตสำนึก**：ทำให้กิจกรรมสิ้นสุดด้วยความมีกำลังใจและดุลมงคล

Mia ในสวนสนุกเผชิญกับเพื่อนสนิทของเธอ ตัวหนุ่มนก Tweety ที่ต้องการหาแตงอาหารสีแดง แต่ไม่พบเจอ จึงใช้คำศัพท์อังกฤษ ‘pink’ และ ‘apple’ ที่เธอได้เรียนเรียก Tweety ให้พบกับแตงอาหารดังกล่าว Tweety มีความดีใจมาก เพราะเธอสามารถรับประทานแตงอาหารที่ระลึกถึงดีเช่นนั้น

จากนั้น Mia ได้เผชิญกับหนูBunny ที่ต้องการหาพื้นหญ้าสีเขียวเพื่อพักผ่อน Mia ใช้คำศัพท์ ‘inexperienced’ และ ‘grass’ ช่วยBunny หาพื้นหญ้านั้น Bunny มีความขอบคุณใจมาก เพราะเธอสามารถพักผ่อนบนพื้นหญ้าดังกล่าว

Mia ได้เผชิญกับหมาDogy ที่ต้องการหาหินสีน้ำเงิน Mia ใช้คำศัพท์ ‘blue’ และ ‘stone’ ช่วยDogy หาหินนั้น Dogy มีความสุขมาก และเริ่มเล่นกับหินนั้น

ด้วยการช่วยเพื่อนของเธอ Mia ไม่เพียงแต่จะทบทวนคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงถึงสีและวัตถุต่างๆ เพื่อนๆ คนอื่นเราก็สามารถเหมือนMia และใช้คำศัพท์อังกฤษเพื่อช่วยคนรอบตัวเราเช่นกันนะครับ!