ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปตกลงที่ศัพท์ที่พบในชีวิตประจำวันผ่านทางเกมส์สนุกและเรื่องราว ให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและมีความสุขในบรรยากาศที่สบายใจด้วยกัน。เราจงเดินทางไปที่ทางที่น่าสนุกนี้กันเหล่านี้!
หากินส่วนของการตรวจสอบสภาพแวดล้อมประจำวัน
เช้าวันที่มีแสงแดดมากมาย หม่อมเลี้ยงและเพื่อนๆของเขาไปเล่นที่สวนเขตใกล้เคียงๆ สวนมีต้นไม้มีใบเขียวและดอกไม้บาน เด็กๆเดินรอบเพื่อนๆกันที่หมอกหลวงบนแปลงดิน หม่อมเลี้ยงสังเกตเห็นว่าสัตว์ที่อาศัยในสวนก็มีชีวิตอยู่เด็ดขาด
“มองไปนี้นัก สัตว์ปีกหนึ่งกำลังร้องเพลงบนต้นไม้นี้!” หม่อมเลี้ยงชี้ไปยังสัตว์ปีกบนต้นไม้บอก
“ใช่นัก สัตว์ปีกนี้มีความงาม!” ฝากแล้วก็มีความเด็ดขาดที่สุดด้วย”
พวกเขาเดินต่อไปอีก หม่อมเลี้ยงพบสัตว์หนูกะโหลกกำลังกระโดดระหว่างต้นไม้
“วาย สัตว์หนูกะโหลกนี้แสนหลงใจ!” หม่อมเลี้ยงเสียงตะลึงไปบอก
“เราไปแข่งกันเห็นว่าใครจะหามากกว่าใครเสียได้!” ฝากแล้วเสนอ
เริ่มต้นเป็นการแข่งกันหาสัตว์ที่อาศัยในสวน หม่อมเลี้ยงและฝากแข่งกันในขณะที่หาสัตว์และบอกเล่าในภาษาอังกฤษว่ามันเห็นอะไร
“มองไปนี้นัก สัตว์หนูกะโหลกหนึ่งกำลังกระโดดจากกิ่งเป็นกิ่ง!” หม่อมเลี้ยงชี้ไปยังสัตว์หนูกะโหลกบอก
“มองดูนี้นัก หนุ่มไกประทับอยู่บนทะเลสาบ!” ฝากชี้ไปยังเหล่านุ่มไกบนทะเลสาบบอก
พวกเขายังหาสัตว์เช่น กะทิง บาทรีกับผึ้งต่างๆ และบอกเล่าคุณสมบัติของมันด้วยภาษาอังกฤษ
“มองไปนี้นัก กะทิงหนึ่งกำลังกระโดดบนหมอกหลวง!” หม่อมเลี้ยงพบกะทิงบอก
“มีบาทรีมาขึ้นมาแล้ว มันมีสีที่มีความงาม!” ฝากพบบาทรีบอก
“ดูได้นัก ผึ้งหนึ่งกำลังบินจากดอกไม้ไปยังดอกไม้!” หม่อมเลี้ยงพบผึ้งบอก
ในระหว่างที่หาสัตว์ หม่อมเลี้ยงและฝากได้ไว้ชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์มากมาย และเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้ด้วย
หม่อมเลี้ยงและฝากหาสัตว์มากมาย พวกเขาแบ่งปันกันเกี่ยวกับการค้นพบของตัวเองและรวมทั้งหมดเพื่อนๆของตนที่หาได้
“วาย วันนี้เราหาสัตว์มากมายมาก!” หม่อมเลี้ยงทะลายใจบอก
“ยืนยันแล้วนี้ นี่เป็นการออดเดอะที่มีความสนุกมาก!” ฝากบอก
ผ่านการดำเนินงานนี้ หม่อมเลี้ยงและฝากไม่เฉพาะที่เพิ่มระดับภาษาอังกฤษของตัวเอง แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการสังเกตุซึ่งมีความสำคัญต่อธรรมชาติด้วย
ขอให้ตรวจสอบเนื้อหาที่ถูกแปลเพื่อให้มั่นใจว่าไม่มีจีนและแปลตามต้นภาษา:”ตามหลังคำซ่อนเร้น”
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
เกมส์นี้ บุตรชายจะค้นหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในสภาพแวดล้อมต่างๆ วัสดุของเกมส์นี้ประกอบด้วยภาพที่แสดงสภาพแวดล้อมประจำวันที่เช่น สวนสาธารณะ ป่า ตลาด และอื่น ๆ รวมทั้งบัตรคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมนั้น
ขั้นตอนเล่นเกม:
-
แสดงภาพ: แสดงภาพที่แสดงสภาพแวดล้อมให้กับเด็กๆ และชี้แจงสภาพแวดล้อมในภาพ
-
บัตรคำภาษา: จัดเรียงบัตรคำภาษาอังกฤษอย่างสุ่มๆ ให้กับเด็กๆ โดยไม่ให้ความสัมพันธ์กันระหว่างภาพและบัตรคำภาษา
-
ค้นหาคำภาษา: เด็กๆ ต้องค้นหาองค์ประกอบที่ตรงกับคำภาษาบนบัตรในภาพ เช่น หาต้นไม้ถ้าบัตรมีคำ “tree”
-
เล่นเกมตรงกัน: เมื่อหาพบองค์ประกอบที่ตรงกัน เด็กๆ ต้องจัดเรียงบัตรคำภาษาให้ตรงกับองค์ประกอบที่พบ อาจจะใช้แผงเล่นเกมเพื่อจัดเรียงบัตร
-
ตรวจสอบและตอบสนอง: หลังจากจัดเรียงเสร็จ ตรวจสอบคำตอบของเด็กๆ และให้การเสียงวางใจให้กับคำตอบที่ถูกต้อง และให้คำแนะนำให้กับคำตอบที่ผิด และให้ความเชียร์ให้เด็กๆ ที่จะทดลองอีกครั้ง
-
กิจกรรมขยาย: หลังจากเล่นเกมขั้นพื้นฐานเสร็จ จะสามารถขยายกิจกรรมได้ เช่น ให้เด็กๆ บรรยายสภาพแวดล้อมในภาพ หรืออธิบายคำภาษาบนบัตรด้วยภาษาอังกฤษ
ตัวอย่างคำภาษา:
- park
- wooded area
- marketplace
- house
- vehicle
- tree
- chook
- fish
- flower
- animal
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาการสังเกตการณ์และการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
ข้อความดังกล่าวในภาษาไทยคือ:”เล่นเกมที่จับคู่ภาพกับคำศัพท์”
- ในเกมนี้ เด็กๆ ต้องดูภาพและใช้คำตามภาพเพื่อเจอกันเอง
- จัดเตรียมแบตู้บัตรภาพเหมือนที่มีสัตว์เลี้ยงดังเช่น แมว หมา ปลา และคล้ายนั้นthree. จัดเตรียมแบตู้บัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ที่เหมือนกัน บัตรคำศัพท์ทุกแบตู้จะมีชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์
- ทำให้บัตรภาพและบัตรคำศัพท์หมุนตัว และจัดในตัวเด็กๆfive. ให้เด็กๆ หาภาพสัตว์ที่ตามบัตรภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่มีชื่อภาษาอังกฤษ
- เมื่อเด็กๆ หาแบตู้คำศัพท์ที่ตรงกัน ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ออกเสียง และอธิบายเหตุผลที่เหตุผลนี้ตรงกับภาพ
- ให้เด็กๆ ทำประโยคที่ใช้คำศัพท์นี้เพื่อแข็งความทรงจำ
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ทราบชื่อสัตว์เลี้ยง แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถดูแลงานอากาศและความทรงจำด้วย
ขอเสนอเชิญไปทำการหารือและแบ่งปันกัน
เราเริ่มกับช่วงการเลือกเล่นประกอบกับทีมสำหรับการแบ่งประเภท ในการที่เด็กๆ รวมกันปักหน้าโดยมีบัตรคำศัพท์และภาพที่มีความเกี่ยวข้องที่หามาก่อนหน้านี้ในมือ ครูนำทางเด็กๆ ในการแบ่งประเภทคำศัพท์ที่พวกเขาพบ
เด็กA: วันนี้ฉันหาฝากได้คำศัพท์ “cat” มันเป็นตัวอย่างของแมวที่บ้านของเรา
เด็กB: ฉันหาฝากได้คำศัพท์ “canine” นี่เป็นสุนัขที่ฉันชื่นชอบ
ครู: ดีมากเด็กๆ คุณทั้งหลายหาฝากได้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์มีชีวิตเพียงพอแล้ว บัดนี้เราเข้าสู่เกมเล่นแบบคู่ขนานคำศัพท์กับภาพที่มีความเกี่ยวข้องกัน
เด็กๆ จับบัตรคำศัพท์กับภาพที่มีความเกี่ยวข้องกันเรียบร้อยขึ้น ครูจับตาดูและให้คำแนะนำ
เด็กC: ฉันหาฝากได้ภาพของ “chicken” มันเป็นหนูนกหนึ่ง
เด็กD: ฉันหาฝากได้ภาพของ “fish” นี่เป็นปลาที่อาศัยในน้ำ
ครู: ดีมากเด็กๆ คุณทั้งหลายทำดีทุกอย่างแล้ว ตอนนี้เราจะเล่นเกมลำดับทีมเพื่อดูทีมใดที่จะทำงานรวมกันเรียบร้อยที่สุดในการหาคู่
เด็กๆ ตั้งทีมกันเล่นเกมด้วยความรุ้งเร่ง ครูเป็นคนนับเวลาและให้คำชักชวน
หลังจากที่มีความพยายามที่เป็นที่น่าพิญญา ทีมหนึ่งก็เสร็จงานล่วงหน้าทีมอื่นๆ
ครู: ขอบคุณที่ทำดีทั้งหลายคุณที่ทีมของคุณ คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้ทีมทุกทีมจะต้องแบ่งประเภทคำศัพท์ที่คุณชื่นชอบและภาพของมัน
เด็กๆ แบ่งประเภทคำศัพท์ที่พวกเขาหาฝากได้และอธิบายว่าทำไมคำศัพท์และภาพนี้ดีเหมาะกับพวกเขา
เด็กE: ฉันชอบคำศัพท์ “tree” มันทำให้ฉันคิดถึงต้นไม้ที่สีเขียว
เด็กF: ฉันหาฝากได้ภาพของ “sun” มันทำให้ฉันคิดถึงแสงอาทิตย์ที่แล่นยาว
ครู: ดีมากคุณทั้งหลาย คุณหาฝากได้คำศัพท์และภาพที่งดงามมากมาย ตอนนี้เราจะจัดเก็บบัตรคำศัพท์และภาพทุกมันมาพร้อมๆ แล้วทั้งหลาย พร้อมทั้งจะทำการแบ่งประเภทคำศัพท์ทั้งหมด
เด็กๆ กันเก็บคำศัพท์และภาพที่พวกเขาหาฝากได้มาพร้อมๆ ครูรีระหว่างในการเรียกคำศัพท์และช่วยเด็กๆ ที่จะจดจำ
ผ่านการเลือกเล่นและแบ่งประเภทกับการแบ่งประเภทและแบ่งประเภททั้งหมด เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะรักษาคำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าทางไหนที่จะใช้การประสานงานและการเลือกปฏิบัติทางการภาษาด้วยการสนทนากันเพื่อนๆ
