ในบทความนี้ เราจะเข้าสู่โลกของกิจกรรมและเกมส์ที่มีความสนุกสนาน ซึ่งมีจุดมุ่งหมายที่ช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน。ด้วยการรวมตัวของเรื่องราว、การสนทนาที่มีส่วนสู่ส่วนร่วม และการปฏิบัติที่มีประโยชน์ทางปฏิบัติประจำวัน เรามุ่งหมายที่จะสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ และช่วยพวกเขาในการทรงสอบภาษาพื้นฐานทางภาษาอังกฤษ เริ่มต้นเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกและความรู้แบบมาดาษีกันนี้เรียบร้อยแล้ว!
หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
：
。，，，。
。，。
。，。，。
。
。，。
หัวข้อ: ส่วนที่จะใช้ในเกม
- ส่วนที่จะใช้ในเกม:
- ภาพและคำศัพท์:
- ภาพสัตว์น้ำ: ทูต, ดาว, ปลา, สัตว์น้ำ
- ภาพสิ่งแวดล้อม: ฝาย, หลอด, น้ำตก, ป่า
- ภาพสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม: กล่องน้ำ, ของเล่น, อาหารสัตว์
- แบบฝึกหัด:
- ให้เด็กคัดภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้จากภาพตัวเดียว และเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษเรียบๆ หรือในกรอบที่เสริมเสียงของคำศัพท์ที่เป็นภาษาอังกฤษ。
- กติกาการเล่นเกม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มหรือทีม และให้พวกเขามีเวลาหนึ่งช่วงที่จะหาคำศัพท์ซ่อนในภาพและเขียนคำศัพท์ดังกล่าวให้เรียบร้อยที่หลังจากหาแล้ว。
- ทีมที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะได้รับรางวัลหรือเสียงปรบมันเพื่อเสียงสนองใจ。
- การประเมินผล:
- หลังจากเกมสำเร็จ ประเมินผลและตั้งค่าให้แก่ทีมที่แข่งขัน เพื่อที่เด็กจะรู้ว่าพวกเขาทำได้ดีแค่ไหนและทำไม่ได้ดีนั้นก็ได้แค่ไหน。
- ให้เวลากับเด็กเพื่อกล่าวถึงสิ่งที่พวกเขาชอบที่สุด และสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้มากที่สุดจากเกมนี้。
- หนทางการเรียนรู้ต่อไป:
- อาจจะมีกิจกรรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น การวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก หรือการอ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อเพิ่มความเข้าใจที่ดีขึ้นต่อไป。
หัวข้อ: กติกาการเล่นเกม
- ระหว่างการเตรียมพร้อม:
- จัดการแบบบันทึกหรือภาพที่เกี่ยวข้องกับเกมทั้งหมดและให้เห็นได้ง่ายๆ แก่เด็กทุกคน。
- ให้เด็กทุกคนทราบวัตถุประสงค์และกฎของเกม。
- ระหว่างการเริ่มเกม:
- ให้เด็กทุกคนได้รับบัตรหรือภาพที่มีรูปสิ่งแวดล้อมเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และคลื่นน้ำ และให้เห็นได้ง่ายๆ ตายากทุกคน ซึ่งมีรูปของสิ่งแวดล้อมนี้
- ผู้จัดเกมเริ่มบรรยายประโยคหรือคำถามที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “มันเป็นวันที่มีแดดที่ร้อน และมีดอกไม้สีสันตา จำนวนมากในสวนสนุก”
- การหาตัวเทียบ:
- เด็กทุกคนต้องหาภาพที่ตรงกับบัตรที่มีในมือของตนเอง ตามที่มีรูปสิ่งแวดล้อมเช่น “ต้นไม้” หรือ “หมายเล่น”
- เมื่อเด็กหาภาพที่ตรงกับบัตรของตนเอง พวกเขาต้องพูดชื่อภาพดังกล่าวตอนทันที และเร่งๆ มอบบัตรให้ผู้จัดเกม
four. การนับเวลาและคะแนน:– เกมส์สามารถตั้งเวลากำหนดเวลาเพื่อหาตัวเทียบที่มากที่สุด ตัวอย่างเช่น 1 นาที- เด็กที่หาตัวเทียบที่มากที่สุดจะได้คะแนน หรือรับรางวัลตามจำนวนตัวเทียบที่หาได้
five. การเปลี่ยนบทบาท:– เกมส์สามารถเปลี่ยนบทบาทผู้จัดเกม หรือให้เด็กทุกคนเปลี่ยนกำลังพลและบรรยายประโยคหรือคำถามเพื่อทำให้เกมมีความเป็นมากและยุติธรรม
- การสิ้นสุดเกม:
- เมื่อเวลาหมดหรือเด็กทุกคนเข้าร่วมหนึ่งรอบ การเล่นจะสิ้นสุดลง
- สามารถตัดสินผู้ชนะตามคะแนนหรือการเข้าร่วม เพื่อให้รางวัลเหมาะสม
- การทบทวนและสรุป:
- หลังจากเกมสิ้นสุด ผู้จัดเกมสามารถนำเด็กมาทบทวนคำศัพท์และความหมายของสิ่งแวดล้อม
- สรุปการแสดงของเด็กและให้การสนับสนุนให้พวกเขาก้าวหน้าและสำรวจมากยิ่งขึ้น
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กทุกคนไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถเพิ่มความเร็วในการตอบสนองและการแสดงความสามารถในการพูดภาษาด้วย
หัวข้อ: การประเมินผล
- ประเมินผลความเข้าใจ:
- หลังจากเกมสำเร็จ อาจจะมีการประเมินผลความเข้าใจของเด็กด้วยการถามคำถามที่เรียบร้อยเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาแล้ว หรือถามพวกเขาเกี่ยวกับความหมายของภาพและคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้。
- ให้เวลากับเด็กเพื่อบอกถึงสิ่งที่พวกเขาชอบที่สุด และสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้มากที่สุดจากเกมนี้。
- การตอบสนองโดยตรง:
- ให้เด็กตอบคำถามโดยตรงเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เป็นจำนวนหนึ่งที่พวกเขาหาแล้ว อาจเป็นแบบคำถามเช่น “อะไรนี้คือ?” หรือ “สีของนี้เป็นเท่าไร?”
three. การประเมินผลกลุ่ม:– อาจจะมีการประเมินผลกลุ่มโดยอาจารย์หรือผู้สอน โดยจะให้คะแนนต่อทีมหรือกลุ่มเด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาแล้ว หรือความแน่ใจและความสนใจในการเล่นเกม。
four. การเสนอแนะการเรียนรู้ต่อไป:– หลังจากประเมินผล อาจจะมีการเสนอแนะการเรียนรู้ต่อไป เช่น การอ่านหนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม หรือการวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาในเกมนี้。
five. การสนทนา:– ให้เวลากับเด็กเพื่อสนทนาเกี่ยวกับเกมและสิ่งที่พวกเขาหาแล้ว ให้พวกเขาบอกถึงประสบการณ์ของพวกเขา และสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้มากกว่าต่อไป。
หัวข้อ: หนทางการเรียนรู้ต่อไป
- ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ:
- หลังจากเกมหรือกิจกรรมเรียนรู้ที่เสร็จสมบูรณ์ เด็กอาจจะมีโอกาสที่จะขยายความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาอังกฤษผ่านการอ่านหนังสือเล่าเรื่องสั้นที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม หรือดูวิดีโอเกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม。
- การประยุกต์ใช้ภาษา:
- ให้เด็กมีโอกาสที่จะประยุกต์ใช้ภาษาอังกฤษที่เรียนรู้แล้วในการประพาสกันหรือผ่านการแสดงรายงานเรื่องสั้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพร้อมรู้จัก และเพื่อนๆของพวกเขาจะเป็นผู้ช่วยประเมินและให้ความเห็นเกี่ยวกับงานของพวกเขา。
three. การสร้างโครงสร้างความรู้:– ให้เด็กสร้างโครงสร้างความรู้ที่เข้มแข็งเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้ภาษาอังกฤษ ด้วยการวาดภาพและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง หรือดูแลสัตว์เลี้ยงในบ้านโดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว。
four. การเรียนรู้ผ่านการเล่น:– ให้เด็กมีโอกาสที่จะเรียนรู้ผ่านการเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่นเกมหาคำศัพท์ซ่อน หรือเกมจับคู่ภาพและคำศัพท์ ที่เป็นแบบฝึกหัดในการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษ。
- การประเมินผลและตั้งค่า:
- ให้เด็กมีโอกาสที่จะได้รับการประเมินผลและตั้งค่าจากครูหรือเพื่อนๆของพวกเขา ซึ่งจะช่วยเพิ่มความมุ่งมั่นและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อเรียนรู้สิ่งแวดล้อมมากขึ้น。
