ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานและมีการประสานงามมากมาย พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่มีความฝันสวยงาม ผ่านทางเรื่องที่มีความสนุก ภาพเกมส์และกิจกรรม เด็กๆจะอยู่ในสมุทรที่เรียนภาษาอังกฤษ สนุกกับการเรียน และจะได้รับทักษะภาษาอังกฤษที่มีประโยชน์ประจำวัน ให้พวกเราร่วมเดินทางในเรื่องที่มีความฝันสวยงามนี้ด้วยกันเสียทันที!
เริ่มต้นด้วยการสำรวจลับลับในสิ่งแวดล้อม
เมื่อเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์ระลอกเปิดทั้งใจกลาง Tom ตาลุยหน้าตาละเอียดกับหน้าที่ใกล้เคียง จากที่เขาแล่นเดินบนเส้นทางแบบเดินป่าที่มีชื่อเรียก ตาลุยหน้าตาละเอียดและสนใจดูภาพที่อยู่รอบๆ
ทันที Tom พบกับหนุนหนูเล็กอยู่บนต้นไม้ที่ร้องเพลงอย่างดีดลด
“สวัสดีครับ หนุนหนูเล็ก! คุณกำลังร้องเกี่ยวกับอะไร?” Tom บอกด้วยเสียงที่อ่อนอก
หนุนหนูตอบกลับว่า “ฉันกำลังร้องเกี่ยวกับวันที่งดงาม! แสงอาทิตย์ชายแล้ง ดอกไม้บานดี และท้องฟ้าสีน้ำเงิน!”
Tom รู้สึกดีและต่อเดินหายนี้ Tom ก็เดินต่อไปตามทางของตนเองในสวนสาธารณะ ไม่นานก็พบกับสนามหญ้าหนึ่ง ที่มีดอกไม้หลายสีมากมาย
“มองเห็นดอกไม้เหล่านี้! มันสีสวยมาก!” Tom บอกด้วยความตื่นเต้น
ทันทีนั้น Tom จับตาเห็นหางฝีเหล่าในกลุ่มดอกไม้ ฝีเหล่าหยุดลงบนดอกไม้สีเหลือง แล้วบินไปที่ดอกไม้สีแดง
“สวัสดีครับ ฝีเหล่า! คุณกำลังไปที่ไหน?” Tom บอกด้วยความสนใจ
ฝีเหล่าบินรอบๆ แล้วบอกว่า “ฉันกำลังไปเยี่ยมดอกไม้ทุกดอกในสวน. แต่ละดอกไม้มีความเด่นความเป็นเดียวเป็นเดียวและงดงาม!”
Tom ทรงตื่นเต้นด้วยความดีที่ได้ยินนี้ จึงตัดสินใจที่จะตามฝีเหล่าเพื่อดูมากกว่านี้ในสวน. ที่ด้านหนึ่งของสวน Tom พบทะเลสาบเล็ก ที่มีปลาอยู่ในน้ำ
“สวัสดีครับ ปลาเล็ก! คุณชอบสวนนี้มากไหม?” Tom บอก
ปลาเดินวิ่งรอบๆ แล้วตอบว่า “เราชอบที่นี่มาก! น้ำชัดและมีพืชมากมายที่เราจะกิน”
Tom ก็เดินต่อไปในการเดินป่าของตนเอง และพบสัตว์มากมายที่แสดงให้เห็นถึงความงดงามของสวนด้วยวิธีที่แตกต่างกันของตนเอง. ในที่สุด Tom พบกับตัวกระต่ายหนึ่ง กระต่ายนำ Tom มาถึงดาวเดินทางที่มีมุมมอง
“มองเห็นมุมมองนี้จากที่หนึ่งนี้!” กระต่ายมองไปที่เทือกเขาและทะเลสาบที่อยู่ห่างไกลบอก
Tom ก็บอกว่า “นี่เป็นที่งดงามที่สุดที่ฉันเคยเห็นเคย!”
เมื่อแสงอาทิตย์เริ่มตกลง Tom รู้ว่าเป็นเวลาที่ต้องกลับบ้านแล้ว และก็ขอแบบบวชแก่เพื่อนทุกคนที่ได้พบร่วมกัน แล้วกลับบ้านด้วยความทรงจำที่ดีที่มาก. วันที่ดีนี้ Tom ได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ และได้ประสบความสุขกับการสื่อสารกับสัตว์ต่างๆ
เลือกค้นหาคำศัพท์ซ่อนไว้
ชื่อเกม：การค้นหาคำภาษาอังกฤษซ่อนไว้
เป้าหมายของเกม：ผ่านการสังเกตสิ่งแวดล้อมในภาพในการหาและอ่านคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่
การเตรียมของเกม:1. จัดเตรียมภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหลากหลาย อย่างเช่น ป่าและทะเล หรือเมือง2. ให้คำภาษาอังกฤษที่เขียนบนใบแครตและแตะใส่ในภาพ เช่น “ต้นไม้”、“ทะเล”、”รถ”three. ให้คำภาษาอังกฤษที่เขียนบนใบแครตทิ้งข้างหลัง ให้เด็กๆไม่สามารถเห็นคำภาษาอังกฤษที่เขียนบนใบแครตได้
กฎของเกม:1. แตะภาพทั้งหมดและจัดให้ตั้งขึ้นบนโต๊ะ2. เด็กๆเล่นตามลำดับและทำการเปิดภาพเพื่อหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ด้านล่างภาพ3. เด็กๆที่หาคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้องจะได้แต้ม และในที่สุดเด็กๆที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ
กระบวนการเล่นเกม:- เด็กA เปิดภาพหนึ่งและสังเกตสิ่งแวดล้อมในภาพ- เด็กA พยายามหาใบแครตที่มีคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพ- หากเด็กA หาใบแครตที่ถูกต้อง เขาหรือเธอจะสามารถเปิดใบแครตเพื่อตรวจสอบ- หากเด็กA หาใบแครตที่ไม่ถูกต้อง จะเปิดโอกาสให้เด็กต่อไปทำการ
ช่วงการสนทนา:- เด็กๆสามารถพูดกันและช่วยกันหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่- เด็กที่หาคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้องสามารถแบ่งประสบการณ์ว่าเขาหรือเธอทำไมจึงหาพบ และคำภาษาอังกฤษดังกล่าวมีความหมายสำหรับเขาหรือเธออย่างไร
ข้อสรุปและการพิจารณา:- หลังจากเกมส์เสร็จ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆมาสรุปประสบการณ์ของวันนี้ อย่างเช่น พวกเขาได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใด และแนวทางที่พวกเขาใช้ในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและเข้าใจภาพ- สามารถให้เด็กๆอภิปรายถึงภาพและคำภาษาที่พวกเขาชื่นชอบ และอธิบายว่าทำไมพวกเขาชื่นชอบมัน
กิจกรรมขยาย:- ขยายเกมส์ไปยังหัวข้ออื่น อย่างเช่น สัตว์ อาหาร หรือขนส่ง- ทำโน้ตเอกสารภาษาอังกฤษเพื่อให้เด็กๆเก็บคำภาษาที่พวกเขาหาพบ- ผ่านการวาดภาพหรือเขียนบทความ ให้เด็กๆแสดงออกความเข้าใจและการรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับภาพและคำภาษา
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและทักษะการเล่นร่วมกันด้วยเช่นกัน
เตรียมวัตถุดิบ: แครดต์ศัพท์ และภาพทางธรรมชาติ
-
คาเรดส์คำศัพท์：ทำคาเรดส์คำศัพท์บนแผ่นที่มีคำศัพท์อังกฤษ คำศัพท์เหล่านั้นอาจเป็นคำที่เกี่ยวกับสัตว์, ธรรมชาติ, วัตถุประโยชน์ประจำวัน และเช่นเดียวกันนี้: “cat”、“tree”、“e-book”、“sun” ต้องให้แผ่นคาเรดส์มีคำศัพท์เพียงคำเดียวต่อแผ่น และใช้ตัวอักษรที่ชัดเจนเพื่อให้เด็กๆ อ่านได้ง่าย。
-
ภาพสิ่งแวดล้อม：รวบรวมหรือพิมพ์ภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ใบคาเรดส์ของคุณ ภาพนั้นอาจเป็นรูปภาพที่จริงหรือภาพที่วาดมือ ขนาดของภาพควรเป็นขนาดที่เด็กๆ สามารถมองเห็นได้ชัดเจน。
-
ดอกไม้ประกอบ：เตรียมดอกไม้ประกอบ ซึ่งอาจเป็นผ้าหรือกระดาษสีขาวหรือสีน้ำเงินเพื่อใช้เป็นผ้าหลังของพื้นที่เล่นเกม。
four. สิ่งที่ใช้ติดตาม：เตรียมสิ่งที่ใช้ติดตาม อาจเป็นติดฉันท์หรือของเล่นเล็ก ใช้เพื่อทำเครื่องหมายในการหาคาเรดส์คำศัพท์ที่ได้หาพบ。
- เครื่องนับเวลา (ทำเลือก): ถ้าต้องการเพิ่มความแข่งขันในเกม คุณสามารถใช้เครื่องนับเวลาได้
ให้แน่ใจว่าทุกสิ่งที่ใช้งานต่างก็ปลอดภัยและเหมาะสำหรับเด็กๆ ก่อนที่จะเริ่มเกม ให้จัดเตรียมทุกสิ่งให้เด็กๆ สามารถหาและใช้งานง่ายต่อตัวเอง
：
-
ระยะการเตรียมพร้อม：จัดการให้หนังสือบันทึกคำศัพท์ทั้งหมดกลับด้านหลังและจัดการให้ตั้งสลับกันบนโต๊ะ ให้แน่ใจว่าหนังสือบันทึกทุกใบถูกซ่อนเอาไว้ด้านล่างภาพต่างๆ
-
การหาศัพท์：ให้เด็กแต่ละคนเลื่อนหนังสือบันทึกคำศัพท์แต่ละใบลงมา แล้วตามคำศัพท์บนหนังสือบันทึกที่เด็กเลื่อนมาดังกล่าว หาภาพที่ตรงกันที่ตั้งบนโต๊ะ
-
ยืนยันความถูกต้อง：หากพบภาพที่ตรงกัน จัดการให้หนังสือบันทึกและภาพต่างๆเปิด ยืนยันว่ามีความถูกต้องหรือไม่
-
บันทึกคะแนน：หากพบคำศัพท์ที่ตรงกัน จัดการบันทึกลง โดยเป็นไปได้ที่จะบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กแต่ละคนหาได้ หรือจำนวนคำศัพท์ทั้งหมดที่ทีมหรือกลุ่มหาได้
five. รายการสนทนา：หากพบคำศัพท์ เด็กๆสามารถแบ่งประสบการณ์ว่าที่มาจากไหน และความหมายของคำศัพท์นั้นต่อพวกเขาเอง
- การสิ้นสุดเกม：หากหนังสือบันทึกทั้งหมดถูกหาหมด จัดการให้ทั้งกลุ่มหรือทีมรวมกันกลับดูกระแสการเล่นเกม และสรุปว่าคำศัพท์ที่ยากที่สุดในการหา และช่วงที่เด็กๆมีความท้าทายและอาลัยในการเรียนรู้
เกมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความจำของเด็กๆ ทั้งยังให้พวกเขาเรียนรู้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน
ประชาสัมพันธ์ส่วนแบ่งงานและแบ่งปัน
-
การแบ่งกลุ่ม：ในขั้นตอนแรก แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มประมาณ three-4 คน。
-
การแจกแจงภาพ：แจกให้กลุ่มทุกกลุ่มได้ภาพที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม อย่างเช่น ป่าธงชาติ ทะเล และเมืองเพื่อนเมือง และครอบครัว
-
การแสดงใบคำศัพท์：แสดงใบคำศัพท์ที่เขียนด้วยภาษาภาคตะวันออกฝั่งให้ด้วยทางด้านหลัง และเลือกแสดงให้เด็กๆ ดู
-
การหาคำที่ตรงกัน：เด็กๆ ต้องหาวัตถุที่ในภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่มีใบคำศัพท์
-
การหารือกลุ่ม：หลังจากหาวัตถุที่ตรงกัน สมาชิกของกลุ่มจะหารือกันและยืนยันว่าคำตอบนั้นถูกต้องหรือไม่
-
การแบ่งประกาศและแสดงผล：กลุ่มทุกกลุ่มจะเล่นกันลงเลื่อน และแบ่งประกาศคำศัพท์และภาพที่พวกเขาหาจากคำศัพท์ และอธิบายว่าทำไมคำศัพท์นี้เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อม
-
รางวัล：สำหรับคำศัพท์ที่หามาได้ สามารถให้เด็กๆ รางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตัวแสดงหรือของเล่นเล็ก ที่จะเพิ่มความสนใจและกระตุ้นสนองของเด็กๆ
-
การสรุป：หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ ครูหรือหัวหน้ากลุ่มจะสรุปคำศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ และเน้นย้ำความสำคัญของการป้องกันสิ่งแวดล้อม
ผ่านการเล่นระบบนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันและความตระหนักถึงสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。
：
กิจกรรมหนึ่ง: กองกำลังปกป้องสิ่งแวดล้อม
เด็กๆ ครับค่ะ พวกเราได้เรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมผ่านเกมส์เล่นแล้ว ตอนนี้เราจะมากับกิจกรรมสร้างสรรค์เล็กๆ ครับค่ะ โปรดขอให้เด็กๆ แต่ละคนนำมาภาชนะแก้วว่างเพียงภายใน พวกเราจะใช้มันเก็บข้อมูลการแบ่งกากเชื้อเพลิง และไปตรวจสอบและแบ่งกากกากเชื้อเพลิงที่พวกเราหาได้ที่พื้นที่นอกบ้าน เช่น ภาชนะพลาสติก กระดาษ ภาชนะทองเหลือง และจัดเก็บไว้ในถังกากเชื้อเพลิงที่เหมาะสม ด้วยกิจกรรมนี้เราจะได้เรียนรู้ว่าจะปกป้องสิ่งแวดล้อมของเรา และทำให้โลกนี้มีความงามมากขึ้น
กิจกรรมสอง: บันทึกข้อมูลธรรมชาติ
เด็กๆ ครับค่ะ แต่ละคนมีสมุดบันทึกเล็กๆ ที่เราจะใช้บันทึกสิ่งที่เราสังเกตเห็นในธรรมชาติ อย่างเช่น สัตว์ พืช หรือ ดอกไม้ที่เป็นที่เฉพาะเจาะจง หรือ ใบไม้ที่มีลักษณะที่ต่างประเภท ในขณะที่บันทึกเรายังสามารถใช้ภาษาอังกฤษเรียกเรียมสิ่งที่เราสังเกตเห็น เช่น “nowadays I saw a bird with a purple feather” หรือ “i discovered a caterpillar on a inexperienced leaf” กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสำคัญในการสังเกตสิ่งแวดล้อมของเด็กๆ แต่ยังเข้าใจกับการใช้ภาษาอังกฤษด้วย
กิจกรรมสาม: การร่วมเรียกเรียนรู้เรื่องสิ่งแวดล้อม
เราสามารถเชิญพ่อแม่หรือครูมาบรรยายเรื่องที่เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม เรื่องที่เป็นจริงหรือเรื่องที่เป็นประชาธิปไตยต่าง ๆ แต่มันต้องส่งเสริมความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อม เด็กๆ จะได้ฟังเรื่อง และหารือเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่องและบทเรียกเรียมที่เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่น่าสนุก แต่ยังทำให้เด็กๆ ได้รู้เรื่องปกป้องสิ่งแวดล้อมในบรรยากาศที่ง่ายนิสัย
กิจกรรมสี่: งานแสดงงานครึกภาพสิ่งแวดล้อม
เราขอให้เด็กๆ ใช้วัสดุที่มีที่เหลือในบ้านทำงานสร้างงานสิ่งแวดล้อมที่มีความคิดสร้างสรรค์ เช่น หลอดแก้วที่ทำด้วยแก้ว หรือ ที่อาศัยที่ทำด้วยกระดาษเหลือง งานสร้างเหล่านี้สามารถใช้ตกแต่งห้องเรียนของเรา หรือเป็นของขวัญส่งให้เพื่อน ด้วยกิจกรรมนี้เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะมีความคิดสร้างสรรค์ แต่ยังสามารถรู้สึกสนุกกับการรวมผสมสิ่งแวดล้อมกับศิลปะ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เราไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆ ที่จะยืนยันทราบภาษาอังกฤษ แต่ยังทำให้เด็กๆ ได้ปฏิบัติตามในการปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วยการทำงานปฏิบัติที่มีประโยชน์ ข้าพเจ้าขอให้เราร่วมทำงานเพื่ออนาคตของโลกนี้ครับค่ะ
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนและแปลเป็นภาษาไทย กรุณาใส่คำต่อไปนี้กรุณาใส่ภาพทุกภาพในลำดับในเสื้อผ้าบนโต๊ะ
ก่อนเริ่มเกมส์ โปรดนำภาพต่างๆ ที่เด็กๆ คุ้นเคย เช่น ดอกไม้ ต้นไม้ สัตว์เล็ก ท้องฟ้า น้ำ และอื่น ๆ มาเรียงกันบนโต๊ะ ให้ขนาดเหมาะสมเพื่อให้เด็กๆ สามารถเห็นและแนะนำได้ชัดเจนให้ทุกภาพที่เรียงกันเป็นที่ที่เด็กๆ ไม่สามารถเห็นเนื้อหาของภาพได้ แล้วเริ่มเกมส์กระบวนการเล่นเกม:1. เลือกสุ่ม：ให้เด็กๆ ลองละครองเลือกใบการ์ดคำศัพท์2. หาคู่ตรง：เมื่อเลือกใบการ์ดคำศัพท์แล้ว หาภาพที่ตรงกันที่กันที่เรียงกันบนโต๊ะ3. ยืนยันว่าตรง：หาภาพแล้ว กดให้ใบการ์ดและภาพเปิดดูเพื่อยืนยันว่ามีคู่ตรงกันfour. บันทึกคะแนน：ในแต่ละครั้งที่หาคู่ตรงกัน จะได้คะแนน 1 คะแนน และเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะเป็นผู้ชนะการจบเกม:เมื่อทุกใบการ์ดคำศัพท์ที่มีคู่ตรงกันหาแล้ว จบเกมส์ลง เด็กๆ สามารถแชร์กันเกี่ยวกับการค้นหาที่เขา/เธอพบ และหารือความสนุกสนานและความท้าทายในการหาภาพข้อเนื่อง:– ให้แน่ใจว่าเด็กๆ รู้กฎของเกม- สามารถปรับความยากง่ายของเกมตามอายุและความสามารถของเด็กๆ- หลังจากที่เกมจบลง สามารถนำเด็กๆ มาหารือเกี่ยวกับองค์ประกอบของภาพเพื่อช่วยให้เด็กๆ ทราบคำศัพท์ได้ดีขึ้น และทำให้เขา/เธอจำได้ดียิ่งขึ้น
เอาใบการ์ดฝาหลังแบบเก็บคำศัพท์แล้วเมื่อเรียกใช้ให้จัดในด้านล่างภาพอย่างสุ่มๆ
ใช้วลีแก้วสำหรับการเล่นเกมส์เรียนรู้ ให้วางหลังบนภาพที่อยู่ใต้ภาพ เพื่อให้เด็กๆทุกคนมีโอกาสหาคู่ตรงกันของวลีมาได้ง่าย ภาพนั้นอาจเป็นภาพที่เด็กๆเห็นมัก อย่างเช่นภาวะธรรมชาติ สัตว์ ยานพาหนะ หรือวัตถุประยุกต์ประจำวัน และการดังกล่าวจะเพิ่มความมีนัยสนุกสนานและการสื่อสารกันได้ดี ตัวอย่างเช่น หากภาพมีรันด์นัก ก็วางวลี “chicken” (หนู) ตรงหลังภาพดังกล่าว และวิธีนี้จะช่วยให้เด็กๆเรียนรู้และจำความหมายของวลีในขณะที่หาวลีมาด้วย
แต่ละเด็กเปลี่ยนและหยิบแครดคำศัพท์บนใบแก้ว และหาภาพที่ตรงกันกับคำศัพท์นั้น
เด็กๆ ทุกคนนั่งอยู่ตามโต๊ะ และก่อนหน้าตัวนั้นมีภาพกราฟฟิกที่เกี่ยวกับสัตว์ทั้งหลายตั้งอยู่ตรงหน้าเขา พวกเขาเปลี่ยนกันถือบัตรคำศัพท์ที่เขียนด้วยชื่อสัตว์ เช่น บัตรคำศัพท์อาจเขียน “cat” (แมว)、“dog” (สุนัข) หรือ “fish” (ปลา) ดังนั้นเด็กๆ จะต้องพยายามจับตาดูภาพที่ตนก่อนหน้านี้เพื่อหาภาพที่ตรงกับชื่อสัตว์ที่บัตรคำศัพท์เขียนอยู่
เมื่อเด็กๆ หาภาพที่ตรงกับชื่อสัตว์ที่บัตรคำศัพท์ของตนมี พวกเขาจะมีความยินดีและเปิดภาพเพื่อยืนยันว่าคำศัพท์บนบัตรคำศัพท์ตรงกับภาพที่พวกเขาหาได้ เช่น ถ้าเด็กๆ หาภาพแมว พวกเขาจะหาภาพที่มีแมวและเปิดภาพเพื่อยืนยันว่าภาพที่พวกเขาหาได้คือแมว หลังจากที่หาแล้วเด็กๆ จะเปิดบัตรคำศัพท์และภาพเพื่อยืนยันว่าคำตอบถูกต้อง
ในขั้นตอนนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการจับตาดูและความจำด้วย นอกจากนี้ วิธีการเรียนการสอนที่มีปฏิสัมพันธ์กันนี้ยังช่วยเพิ่มความร่วมมือและการสื่อสารระหว่างเด็กๆ ในบรรยากาศที่น่าสนุกและสนาน
เช่นเดียวกับเมื่อเด็กๆ หาภาพแมว พวกเขาจะมีความยินดีและเรียกเสียงว่า “cat” และเชิญเพื่อนของตนมายืนยัน ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่ฝึกฝนคำศัพท์ของตนเอง แต่ยังช่วยเพื่อนของตนด้วยด้วย ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ทุกคนสามารถเข้าร่วมในขั้นตอนการเรียนการสอนและก้าวหน้าร่วมกัน
เมื่อทุกบัตรคำศัพท์ทุกใบหาภาพที่ตรงกัน เด็กๆ จะสามารถรวบรวมข้อมูลที่เรียนรู้มาและแบ่งปันความชื่นชมกับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ และแบ่งปันวิธีที่พวกเขาหาภาพที่ตรงกัน ขั้นตอนนี้ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนใจในการเรียนการสอนของเด็กๆ แต่ยังช่วยสร้างมิตรภาพและจิตวิญญาณทีมงานระหว่างเด็กๆ ด้วย
หาภาพที่ตรงกับการแจกใบแบบหลังจากที่ได้พบภาพแล้ว แล้วเปิดใบแบบและภาพออกมาเพื่อตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่
หลังจากหาภาพที่ตรงกัน เด็กๆ ต้องหมุนหน้าใบใบคำศัพท์และภาพเหล่านั้นมาก่อนที่จะเชื่อมโยงต่อกันให้ถูกต้องคู่กัน การดำเนินการนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความเข้าใจของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความจำของพวกเขาด้วยด้วยเช่นกัน เมื่อเด็กๆ ยืนยันว่ามีความถูกต้อง พวกเขาจึงสามารถเอาคำศัพท์และภาพกลับไปที่ตำแหน่งเดิมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการหาครั้งต่อไป ในระหว่างที่ทำงานนี้ เด็กๆ สามารถหารือและแชร์กับกันว่าในลูกเล่นของพวกเขาที่พวกเขาได้หาศัพท์และภาพได้ นี่ไม่เพียงแต่ทำให้เกิดความสนุกสนานในเกม แต่ยังช่วยให้พวกเขามีการประชุมระหว่างตนและร่วมมือกันด้วยเช่นกัน หลังจากที่จบการหาครั้งหนึ่ง เด็กๆ สามารถบันทึกจำนวนศัพท์ที่พวกเขาหาได้ แล้วนับจำนวนศัพท์ที่แต่ละคนหาได้เพื่อประเมินผลการเรียนของพวกเขา การประชุมเช่นนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ระหว่างเกม แต่ยังช่วยให้พวกเขาเพิ่มความสำเร็จในการใช้ภาษาในบริบทที่มีความสนุกสนานด้วยเช่นกัน
ระบุคำศัพท์ที่หาได้ และให้ความสัมพันธ์จำนวนคำศัพท์ที่หาได้
หลังจากที่หาภาพที่ตรงกัน เด็กๆ ต้องการคว้าใบบัตรคำศัพท์และภาพทั้งสองมาของตัวเองเพื่อตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่ ขั้นตอนนี้ไม่เพียงแค่เรียกร้องความสามารถในการสังเกตสิ่งต่างๆ ของเด็กๆ แต่ยังต้องการให้พวกเขาใช้ความรู้ทางภาษาของตนเองเพื่อตรวจสอบและตรงตามภาพและคำศัพท์กันทันที ในขณะที่เด็กๆ กำลังทำงานนี้ พวกเขาสามารถหารือกันและแบ่งปันความคิดของตนเอง ซึ่งไม่เพียงแค่เพิ่มความน่าสนใจให้กับเกมส์แต่ยังช่วยให้เด็กๆ มีการคมชัดและเข้าร่วมงานกันด้วยกัน ในแต่ละครั้งที่หาภาพและคำศัพท์ที่ตรงกัน เด็กๆ จะทำเครื่องหมายบนตารางบันทึกของตนเอง และที่สุดจะนับจำนวนคำศัพท์ที่ทุกคนหาได้เพื่อตัดสินว่าใครเป็นผู้ชนะของเกม ขั้นตอนประชาสัมพันธ์นี้ที่ง่ายๆ นั้นไม่เพียงแค่เพิ่มความจำของคำศัพท์ให้กับเด็กๆ แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการทำงานร่วมกันเช่นกัน。
